孟麗君

在小學數(shù)學教學改革中，教師采用合作學習的方式進行教學，能有效提高學生的參與興趣，讓他們通過合作討論的方式加深對知識的理解，有效解決在學習上遇到的問題，使他們探究知識時能從多個方面進行思考和分析，促進他們數(shù)學思維的發(fā)展。在合作學習中，學生通過聽、說環(huán)節(jié)進行交流，借鑒其他學生好的學習方法，為提高學習能力提供條件，促進他們數(shù)學綜合能力的發(fā)展，實現(xiàn)高效的合作教學。

一、合作學習對學生的促進作用

在小學數(shù)學教學中，采用合作學習的方式進行教學，為學生的自主探究提供了一個新的方式，通過小組成員的共同討論，能促進他們思維的深入，讓他們順利解決在學習中遇到的問題，完成學習任務。合作教學對學生的促進作用主要包括以下方面：

1.有利于加深學生對知識的理解。在合作學習中，學生處于平等的關系，有利于激發(fā)學生的參與積極性，積極參與到合作探究中，在討論中使思維得到啟發(fā)，加深他們對知識的理解。

2.有效解決學生在學習中遇到的問題。合作學習是在自主學習基礎上進行的。自主學習中學生會有一些靠自己不能解決的問題，在合作學習中分析和討論問題，集合小組成員的力量找到解決問題的方法。

3.在合作中相互借鑒學習方法。在合作學習中，學生能分別說出自己對知識的理解和看法。通過聽說環(huán)節(jié)，讓學生了解其他小組成員探究知識的切入點和思路。通過相互借鑒，讓學生找到有效的學習方法，提高他們的學習能力。

二、采用多種合作學習方法，激發(fā)學生的學習積極性

1.設計問題，引導學生進行合作討論。在合作學習中，教師可以針對教材內容設計問題，讓小組成員通過獨立思考找出解決問題的方法。然后在合作討論環(huán)節(jié)，進行交流討論，說出解決問題的思路。通過共同討論，加深了學生對知識的理解，讓他們能深入分析問題，運用已有的知識進行探究。

2.開展合作操作活動，提高學生的動手能力。在合作教學中，教師可以設計合作操作活動，讓學生通過操作加深對知識的理解，提高運用知識的能力。在合作操作過程中，教師要精心設計操作活動的內容，讓學生通過合作完成操作。

3.設計合作學習任務，激發(fā)學生的探究興趣。在合作教學中，為了提高合作效率，教師可以針對教材內容設計合作學習任務，讓小組成員以學習任務作為學習方向，積極參與到探究和交流中。通過小組成員的共同努力，他們對教材內容有了深刻的理解，大大提高了學習效率。

三、把握合作教學原則，實現(xiàn)合作學習的有效性

1.合理分組原則。在合作學習過程中，教師要把握合作教學的原則，對小組成員進行優(yōu)化，使每個小組中都包括學習能力強、組織能力強的學生、中等生和學困生。通過優(yōu)差組合的方式進行合作學習，能讓優(yōu)秀的學生對其他學生起到幫助的作用，讓合作學習在平等、友好的氛圍中進行，能有效提高學生的合作興趣。

2.獨立思考原則。在合作過程中，不是讓學生在小組中共同解決問題，而是要先進行獨立思考。因此，在開展合作學習時，教師在給出合作任務后，先讓學生進行獨立思考，培養(yǎng)他們獨立思考的習慣和能力，讓他們通過思考獲得發(fā)現(xiàn)。在合作過程中，學生通過交流把自己的發(fā)現(xiàn)和收獲說出來，針對不同的意見進行討論。通過獨立思考和合作討論相結合，能對學生的思維進行啟發(fā)，使他們能進一步深入分析，高效完成合作任務。

3.積極交流原則。在合作學習過程中，學生需要通過說和聽兩個環(huán)節(jié)進行學習。教師要鼓勵小組中的成員大膽說出自己的看法，在說的過程中能讓他們理清思路，使表達能力和數(shù)學思維能力共同提高。在聽的過程中，教師要讓學生認真傾聽教師布置的合作要求和小組成員對知識的理解。通過認真傾聽，能對學生的數(shù)學思維進行啟發(fā)，拓寬他們的思維面，讓他們能從多個角度分析數(shù)學知識，加深他們對知識的理解。

總之，在小學數(shù)學合作學習中，教師要對小組進行優(yōu)化，使每個小組都包括各個層次的學生，讓他們在討論和探究中完成學習任務，促進數(shù)學思維的深入發(fā)展。在合作教學中，教師要加強對學生的指導，使學生在合作中掌握所學知識，拓寬數(shù)學思維面，使他們不斷提高數(shù)學學習能力，使合作學習獲得實效。

作者單位 江蘇省鹽城市濱?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)中心小學endprint