阮仁月

閱讀是語(yǔ)文課程中十分重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，它既是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身精神成長(zhǎng)的主要途徑，也是語(yǔ)文各種能力得到發(fā)展的基礎(chǔ)。在我們的教學(xué)中不僅要重視課內(nèi)閱讀能力的培養(yǎng)，還要“重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”。由此可見(jiàn)，重視課外閱讀，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)根本性導(dǎo)向。

高爾基曾說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！钡拇_，書(shū)就像是我們的良師益友，讀一本好書(shū)，就像是和一個(gè)高尚的人在說(shuō)話。看來(lái)閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)還是非常重要的。愿孩子們都能與書(shū)為友，與偉人對(duì)話，生長(zhǎng)屬于自己的夢(mèng)想。讓學(xué)生不斷地在書(shū)中積淀思想，陶冶情操！

一、把時(shí)間留給孩子，讓孩子愛(ài)上閱讀

素質(zhì)教育已提出很多年，但大家還是變成了高考的“奴隸”。在嚴(yán)峻的教育形勢(shì)下，我們的課堂教學(xué)、課外補(bǔ)習(xí)、家庭作業(yè)、興趣課程等等把孩子的時(shí)間都擠占了，孩子們屬于自己的時(shí)間是越來(lái)越少了，對(duì)于閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)造成了很大的困擾。因此，我們應(yīng)該將時(shí)間還給孩子，讓孩子有閱讀的時(shí)間和獨(dú)立的空間，這樣孩子才能發(fā)自內(nèi)心愛(ài)上閱讀。

二、率先垂范，讓孩子愛(ài)上閱讀

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界，培養(yǎng)起對(duì)書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為智力生活中的指路明星，——這些都取決于教師，取決于書(shū)籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。”教師不僅要重視學(xué)生的課內(nèi)閱讀，還要關(guān)注孩子的課外閱讀。讓孩子讀書(shū)，愛(ài)上閱讀，教師自己必須熱愛(ài)閱讀。一個(gè)熱愛(ài)閱讀的教師一定能培養(yǎng)出熱愛(ài)閱讀的孩子。向?qū)W生推薦好書(shū)，讓孩子讀自己喜歡的書(shū)。就像不同的孩子喜歡不同的食物一樣，我們要為他們獻(xiàn)上他們心中的“美味佳肴”，他們才能“津津有味”。除了教師布置的“硬件”，我們還要注重“軟件”，要和孩子進(jìn)行師生共讀共分享的活動(dòng)。通過(guò)分享，通過(guò)師生共讀，才能讓孩子真正喜歡，才能真正走進(jìn)孩子的心靈。在共讀的過(guò)程中，孩子彼此間的討論、分享、爭(zhēng)辯，讓他們的思維得到調(diào)動(dòng)，真正活躍起來(lái)。對(duì)孩子閱讀興趣的培養(yǎng)將起到了舉足輕重的作用。

三、教給孩子閱讀方法，讓孩子愛(ài)上閱讀

讓孩子能夠領(lǐng)悟書(shū)中的精要之處，關(guān)鍵之處，閱讀方法還是很重要的。閱讀方法就像是航標(biāo)燈，有了他做指引，我們才能行得更穩(wěn)，更遠(yuǎn)。只要有了良好的閱讀方法做指引，學(xué)生才能從大量的課外閱讀中逐步品味到語(yǔ)文的形象美、意境美、思想美，感悟到中華文化的博大精深。為此，我們應(yīng)該教給學(xué)生閱讀方法：抓“人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)”閱讀，用心去感悟故事中人物的情感；抓重點(diǎn)“詞語(yǔ)和句子”閱讀，推敲在不同語(yǔ)境中的意義；抓“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”閱讀，感受“小”描寫(xiě)的“大”作用。抓“經(jīng)典”閱讀，提高自己的閱讀品位。逐漸形成自己的閱讀風(fēng)格，找到適合自己的閱讀題材，用“閱讀”來(lái)讓我們受到精神熏陶、審美教育，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，從而激發(fā)孩子的愛(ài)國(guó)情懷！

四、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，讓孩子愛(ài)上閱讀

在閱讀的過(guò)程中，我們既要“放任自流”地讀，又要“形式多樣”地讀?！胺湃巫粤鳌弊x是利用班級(jí)圖書(shū)角，校內(nèi)長(zhǎng)廊開(kāi)放“圖書(shū)館”，校內(nèi)的“閱讀平臺(tái)”等，讓孩子找自己喜歡的書(shū)讀，且身邊無(wú)處不是“書(shū)”，讓書(shū)成為學(xué)習(xí)生活中不可或缺的部分。當(dāng)然光靠“放任自流”讀，效果還是有限的。因此，我們還要開(kāi)展“讀書(shū)分享會(huì)” “讀書(shū)筆記評(píng)選” “讀書(shū)手抄報(bào)” “朗誦比賽”等生動(dòng)活潑、形式多樣的課外活動(dòng)，讓學(xué)生感受到自己是閱讀的主人，享受閱讀給自己帶來(lái)的樂(lè)趣。在閱讀中學(xué)生看到了自己的成長(zhǎng)，大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，積極有效地推動(dòng)了閱讀興趣的培養(yǎng)。筆者的課堂上設(shè)有“課前三分鐘”的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)自己的閱讀，將自己喜歡的故事說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)，分享他在故事中的收獲！每節(jié)語(yǔ)文課開(kāi)始時(shí)，教室里都安安靜靜的，大家都在等待著那一個(gè)個(gè)神秘而又有趣的故事。引人入勝的故事情境，充滿懸念的結(jié)局……無(wú)不大大地提高了孩子的閱讀興趣，也讓孩子漸漸懂得了如何選擇書(shū)來(lái)閱讀！僅僅靠將書(shū)中的故事用講述的形式呈現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生良好閱讀興趣的培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。讓孩子在聽(tīng)說(shuō)的基礎(chǔ)上，還能敢于和同伴比賽，和老師比賽。如能在這些故事中有所感悟，并能動(dòng)筆記下自己的感受，那可不是美事一樁呢！做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，用心去閱讀！

魯迅說(shuō)過(guò)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧?！币虼?，要從小培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，讓孩子愛(ài)上讀書(shū)。教師要多引導(dǎo)學(xué)生閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀好的書(shū)籍、教給學(xué)生閱讀方法，并給學(xué)生閱讀創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境，同時(shí)還要給學(xué)生減負(fù)，讓學(xué)生能與書(shū)為友。行動(dòng)就有收獲，堅(jiān)持才有奇跡。讓學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)，遨游于浩瀚的“書(shū)?！敝邪?！

（作者單位：安徽省合肥市興海苑小學(xué)）

責(zé)任編輯：王鋒旗