呂婉婉

摘要：舞蹈教育是高職教育的重要內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有十分重要的意義，也是激發(fā)學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。高職院校教育是對(duì)學(xué)生的綜合能力水平進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程，本文對(duì)高職院校舞蹈創(chuàng)編教育的策略進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞：舞蹈創(chuàng)編；高職院校；教育方法

高職教育是對(duì)學(xué)生的綜合能力水平進(jìn)行培養(yǎng)的重要過(guò)程，在教育過(guò)程中不僅要加強(qiáng)知識(shí)教育，更要加強(qiáng)藝術(shù)教育，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。舞蹈教育是高職院校藝術(shù)教育過(guò)程中的重要內(nèi)容，在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，要提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、藝術(shù)水平，則應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)舞蹈創(chuàng)編教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)舞蹈創(chuàng)編的基本技巧，并且在學(xué)生教育過(guò)程中對(duì)這些技巧進(jìn)行應(yīng)用，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行靈感創(chuàng)作，提高舞蹈創(chuàng)編能力，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)水平。

一、高職院校舞蹈創(chuàng)編教學(xué)問(wèn)題

（一）教學(xué)理念比較陳舊

在高職院校學(xué)生教學(xué)過(guò)程中，舞蹈、音樂(lè)教育是十分重要的內(nèi)容，尤其是這些藝術(shù)類課程，必須要以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感覺(jué)、激發(fā)學(xué)生的靈感為教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的提升。當(dāng)前很多高職院校教學(xué)過(guò)程中還一般都只是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，例如在培養(yǎng)高職院校學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編能力時(shí)，沒(méi)有注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，只是按照大綱教材進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也只是學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的教學(xué)技巧，使得舞蹈課堂不夠生動(dòng)、有趣，不能調(diào)動(dòng)高職院校學(xué)生的積極性。

（二）學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)較差

舞蹈作為一門美的藝術(shù)，不僅可以?shī)蕵?lè)大家的生活，同時(shí)還逐漸成為人們精神文化生活中不可或缺的重要部分。高職院校學(xué)生自身對(duì)舞蹈藝術(shù)的理解不夠，在接受教育的過(guò)程中，盡管教師對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，但他們自身的基礎(chǔ)比較差，所以在舞蹈創(chuàng)編過(guò)程中不能很好地發(fā)揮創(chuàng)意，導(dǎo)致創(chuàng)編的舞蹈作品沒(méi)有特色。

（三）教學(xué)方式比較單一

在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方式取決于教學(xué)理念，由于教學(xué)理念比較陳舊，因此很多教師在教學(xué)過(guò)程中都按部就班地進(jìn)行傳統(tǒng)填鴨式教育，很少積極思考教學(xué)方式的創(chuàng)新和改革，比如在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該要多培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)作能力，要給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，要為學(xué)生提供探討的平臺(tái)，但是當(dāng)前很多舞蹈創(chuàng)編課程的教學(xué)方式依舊是教師對(duì)舞蹈創(chuàng)編技巧進(jìn)行講解、學(xué)生對(duì)創(chuàng)編技巧進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、高職院校學(xué)生舞蹈創(chuàng)編教育策略

舞蹈創(chuàng)編學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，為了激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，在教育教學(xué)過(guò)程中必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，加強(qiáng)以人為本和素質(zhì)教育理念的應(yīng)用，創(chuàng)新教學(xué)模式。

（一）加強(qiáng)教學(xué)理念的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念對(duì)我國(guó)的教育發(fā)展造成了很大的阻礙，在當(dāng)前的教育時(shí)代背景下，學(xué)校更關(guān)注學(xué)生的綜合能力。高職教育是教育體系中的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力進(jìn)行提升的重要過(guò)程，在教育過(guò)程中應(yīng)該要重視學(xué)生的全面教育。舞蹈教育是高職院校教育過(guò)程中的重要內(nèi)容，而舞蹈創(chuàng)編又是舞蹈教育過(guò)程中的重要組成部分，要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)理念的創(chuàng)新，給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的思維得到開(kāi)發(fā)，而不是局限于傳統(tǒng)的教師講解、學(xué)生學(xué)習(xí)的模式中。

（二）加強(qiáng)學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)的培養(yǎng)

舞蹈創(chuàng)編是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程中，但同時(shí)也需要有充實(shí)的理論基礎(chǔ)，當(dāng)前很多高職院校學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)不足，因此對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大的影響。在高職院校教育過(guò)程中必須要從日常訓(xùn)練著手，不斷提高學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)，為舞蹈創(chuàng)編教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一方面教師要加強(qiáng)對(duì)舞蹈理論的教育，結(jié)合實(shí)際對(duì)舞蹈創(chuàng)編過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行分析，對(duì)不同的舞蹈類型、舞蹈特色進(jìn)行分析，從而在創(chuàng)作的過(guò)程中對(duì)各種舞蹈藝術(shù)形式進(jìn)行利用。其次，學(xué)生應(yīng)該要在課后加強(qiáng)對(duì)各種舞蹈作品的觀看，從不同舞種的理解和感悟中加強(qiáng)對(duì)舞蹈藝術(shù)的理解，從而有助于高職院校學(xué)生在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作的時(shí)候真正提高創(chuàng)作水平。

（三）加強(qiáng)教學(xué)模式的創(chuàng)新

在現(xiàn)代教學(xué)理念中，要以學(xué)生為主體，教師應(yīng)該要多給學(xué)生一些表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到實(shí)際鍛煉，提高舞蹈創(chuàng)編能力。例如將課堂主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生籌劃一檔晚會(huì)節(jié)目，學(xué)生可以自行分組，不同的小組擔(dān)任不同的任務(wù)，完成舞蹈的編排、表演統(tǒng)籌等各項(xiàng)任務(wù)。例如，一些舞蹈基礎(chǔ)比較扎實(shí)的學(xué)生可以進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的編排，其他學(xué)生可以進(jìn)行舞臺(tái)布置、音樂(lè)設(shè)置、服裝道具設(shè)置等各項(xiàng)任務(wù)，通過(guò)學(xué)生之間的合作、協(xié)調(diào)，將晚會(huì)組織過(guò)程中的各項(xiàng)工作落實(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，舞蹈創(chuàng)編是舞蹈教育過(guò)程中的重要內(nèi)容，在高職教育過(guò)程中，舞蹈教育的作用越來(lái)越明顯，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)舞蹈創(chuàng)編教育的重視，對(duì)舞蹈創(chuàng)編教育過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行解決，并且要積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與能動(dòng)性，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，在舞蹈編排過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，以此提高學(xué)生的綜合能力水平，將學(xué)生培養(yǎng)成為全能型人才。

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