盧新營(yíng)

摘 要：隨著新媒體技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)校將新媒體引用到實(shí)際工作中，并逐漸應(yīng)用到課堂教學(xué)中。新媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變產(chǎn)生了重要影響，特別是對(duì)小學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，將枯燥的理論知識(shí)通過(guò)多媒體技術(shù)以圖像、音頻、視頻的形式展現(xiàn)出來(lái)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升數(shù)學(xué)課堂效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；新媒體技術(shù)；教學(xué)應(yīng)用

一、新媒體環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)改革的必要性

1.新媒體技術(shù)

新媒體技術(shù)是一種能夠?qū)⑽淖?、圖像、音頻、視頻等信息集為一體，并進(jìn)行有效整合的信息處理技術(shù)。隨著該技術(shù)的廣泛應(yīng)用，新媒體在經(jīng)濟(jì)、教育、文化等多方面都得到了有效應(yīng)用和創(chuàng)新，對(duì)社會(huì)進(jìn)步起到了推動(dòng)作用。隨著新課改的不斷深化，讓學(xué)生自己探索問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的重要理念，提高課堂教學(xué)實(shí)效性也成為教師的主要任務(wù)，而將多媒體技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)，對(duì)以上目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有重要作用。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的必要性

數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)生智力發(fā)育尚不成熟，對(duì)稍微復(fù)雜一些的理論知識(shí)很難有效理解。傳統(tǒng)的板書教學(xué)往往只局限于理論知識(shí)的講授，無(wú)法將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w畫面，導(dǎo)致很多小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)習(xí)效率低下，課堂教學(xué)效果相對(duì)較差。而新媒體技術(shù)的應(yīng)用則能有效改善這一教學(xué)現(xiàn)狀。首先，引入新媒體技術(shù)能夠優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，使教學(xué)變得生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師利用新媒體設(shè)備，將教學(xué)內(nèi)容以圖像、視頻或音頻的形式向?qū)W生展示，能夠轉(zhuǎn)變小學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自覺探究，學(xué)生真正成為課堂的主體；其次，新媒體教學(xué)節(jié)省了教師寫板書的時(shí)間，同時(shí)打破了書本內(nèi)容的局限，可以將書本上的內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，在新媒體環(huán)境下，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革具有重要意義。

二、新媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

新媒體環(huán)境下，傳統(tǒng)以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式發(fā)生了改變，師生之間的交流和互動(dòng)越來(lái)越多，學(xué)生的主體地位不斷提升。同時(shí)，新媒體教學(xué)方式成為一種多元化教與學(xué)的實(shí)踐體驗(yàn)。

1.制定合理的教學(xué)模式

在引入新媒體進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師的教學(xué)模式也要做出相應(yīng)改變。首先，教師要把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)的相互融合。針對(duì)課程內(nèi)容，可以在課前布置一些問(wèn)題，讓學(xué)生提前思考，然后在課堂上回答。教師可以借助多媒體設(shè)備對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行解答，這不僅能夠提升教學(xué)效率，還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，讓更多學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生成為課堂主體。

2.利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀教學(xué)

以與學(xué)生年齡特征相適應(yīng)的生活化教學(xué)方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容是數(shù)學(xué)課程改革的一個(gè)基本思路。將數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)問(wèn)題，可以解決數(shù)學(xué)知識(shí)抽象、難以理解的問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度。例如，在教數(shù)量的加減時(shí)，可以利用多媒體下載一些生動(dòng)有趣的動(dòng)物、植物、花鳥等一些生活中常見的物品，通過(guò)講故事的方式使學(xué)生加深記憶，掌握運(yùn)算方法。教師運(yùn)用這種教學(xué)方式可以把枯燥的數(shù)學(xué)寓于情景中，引導(dǎo)學(xué)生積極思考問(wèn)題，從而提高學(xué)習(xí)能力。

3.改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，打破時(shí)空限制，向著移動(dòng)教學(xué)發(fā)展

移動(dòng)教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一個(gè)重大改變，它完全轉(zhuǎn)變了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、回家做作業(yè)的教學(xué)模式。通過(guò)對(duì)新媒體技術(shù)中的無(wú)線移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)以及移動(dòng)通訊設(shè)備為學(xué)生提供相應(yīng)的教學(xué)信息、教學(xué)資源，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)習(xí)慣，在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展方面也有重要影響。學(xué)生在家里通過(guò)教學(xué)視頻也可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于課堂上沒有理解的內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自身需求在家中通過(guò)新媒體視頻繼續(xù)學(xué)習(xí)，不懂的問(wèn)題也可以在線讓老師進(jìn)行解答，從而取得良好的教學(xué)效果。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

4.加大多媒體教學(xué)設(shè)備的投入，提升教師綜合素質(zhì)

多媒體教學(xué)模式對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)具有重要的作用，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)多媒體設(shè)備的投入力度，使多媒體教學(xué)模式逐漸在各個(gè)學(xué)科廣泛應(yīng)用，提升整體教學(xué)效果。而隨著多媒體技術(shù)的引入，對(duì)教師的綜合素質(zhì)要求也隨之提高，教師不僅要對(duì)教學(xué)內(nèi)容達(dá)到熟練掌握，同時(shí)還要熟練應(yīng)用多媒體設(shè)備，將自己的教學(xué)方法與多媒體進(jìn)行有效結(jié)合，從而達(dá)到有效提升教學(xué)效果的目的。因此，學(xué)校要定期組織教師培訓(xùn)，提高教師的多媒體操作和應(yīng)用能力。同時(shí)，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的教師將自己的使用心得分享給其他能力相對(duì)較弱的教師，促進(jìn)教師共同進(jìn)步。教師結(jié)合實(shí)際情況制定有效的教學(xué)策略，只有這樣才能使多媒體技術(shù)在教學(xué)中更好地發(fā)揮作用。

在新媒體背景下，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)改革，既是信息技術(shù)發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物，也是當(dāng)代教育教學(xué)改革的必然選擇。為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，教師必須對(duì)多媒體教學(xué)方式加以探索。通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)的引入，切實(shí)提升教育教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]李建祥.多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2014（2）.

[2]李曉燕.小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用多媒體教學(xué)策略研究[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2013（1）.