王玉香

摘 要：在良好的數(shù)學(xué)教育中，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用，并對其提出了多方面的要求，主要包括基礎(chǔ)性、整合性和前瞻性。與此同時，在義務(wù)教學(xué)階段數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)要求中也有著相應(yīng)的體現(xiàn)。在對小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，需要對相應(yīng)觀點進(jìn)行充分的應(yīng)用，由此對其基本的內(nèi)涵和意義進(jìn)行整體的把握，對其體系進(jìn)行有效的構(gòu)建，并且需要在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行有效落實，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中都需要進(jìn)行相應(yīng)的體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；核心素養(yǎng)；基本內(nèi)涵；教學(xué)實踐

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）27-0079-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.27.048

近年來，我國的教育教學(xué)改革不斷進(jìn)行，在此過程中，對教育教學(xué)提出了更高的要求，在不同的學(xué)科中都需要建立核心素養(yǎng)體系。在學(xué)生全面發(fā)展的過程中，數(shù)學(xué)教育占據(jù)著重要的位置，是其重要的組成部分，并且發(fā)揮著重要的作用。對于小學(xué)生來說，要對數(shù)學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，首先需要進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對其健康、持續(xù)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用和意義。

一、 數(shù)學(xué)教育本質(zhì)和價值訴求的體現(xiàn)

對于核心素養(yǎng)體系的構(gòu)建是社會發(fā)展對于教育的訴求。所以，在小學(xué)的多個學(xué)科中都需要對其核心素養(yǎng)的培養(yǎng)做到足夠的重視。對于小學(xué)數(shù)學(xué)來說，需要與當(dāng)下的時代進(jìn)行有效結(jié)合，對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行有效地提高和發(fā)展，對此項學(xué)科的核心素養(yǎng)體系進(jìn)行全面的構(gòu)建。在數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中對數(shù)學(xué)課程的開展提出了更高的要求，需要對義務(wù)教育階段的目標(biāo)進(jìn)行有效的實現(xiàn)，其主要的對象是全體學(xué)生，對學(xué)生的個性化發(fā)展進(jìn)行全面的分析和研究，對其要求進(jìn)行有效的滿足[1]。對于良好的數(shù)學(xué)教育來說，首先需要對相關(guān)的公式和法則等進(jìn)行全面的掌握和應(yīng)用，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行有效地應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上，需要對數(shù)學(xué)的基本思想進(jìn)行全面的感知，對相關(guān)的數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗進(jìn)行有效地累積。這對于小學(xué)生來說是至關(guān)重要的，能夠使其更好地適應(yīng)社會生活，并且實現(xiàn)其進(jìn)一步的發(fā)展和進(jìn)步。

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成有著非常重要的基礎(chǔ)，主要是數(shù)學(xué)基本知識和技能的學(xué)習(xí)過程，對數(shù)學(xué)知識中包含的數(shù)學(xué)思想方法及其本質(zhì)進(jìn)行了充分的體現(xiàn)。當(dāng)開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時候，需要對相關(guān)的知識技能進(jìn)行關(guān)注，與此同時，更加需要重視多種技能中包含的核心素養(yǎng)。通過這樣的方式能夠在一定程度上提高數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，對數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)特征進(jìn)行有效的體現(xiàn)。

二、 在實際教學(xué)中落實數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

對于小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高來說，必須要將其落實到數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，不能只是停留在表面上，與此同時，還需要在教學(xué)的不同環(huán)節(jié)中進(jìn)行相應(yīng)的體現(xiàn)。在對小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的本質(zhì)含義進(jìn)行相應(yīng)的理解和對體系的構(gòu)建的思考的基礎(chǔ)上，需要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐的過程中，對其核心素養(yǎng)的培育途徑和措施等進(jìn)行全面的研究和分析。

1.對數(shù)學(xué)教材進(jìn)行深入研究和了解，對其中的核心素養(yǎng)進(jìn)行全面的發(fā)現(xiàn)和探索。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是一種思想和方法，同時，對于數(shù)學(xué)在實際的生活中的作用和功能進(jìn)行相應(yīng)的認(rèn)知。當(dāng)開展相應(yīng)的教學(xué)的時候，教師需要做好多方面的工作，首先需要將教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行充分的掌握和理解，對知識發(fā)生的過程和不同知識之間的聯(lián)系等進(jìn)行有效地掌握和應(yīng)用[2]。同時，需要對教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)進(jìn)行相應(yīng)的了解，將其中的核心素養(yǎng)當(dāng)做是教學(xué)的目標(biāo)，并且對其進(jìn)行相應(yīng)的呈現(xiàn)。由此，在教學(xué)的過程中，對核心素養(yǎng)進(jìn)行有效的落實。

舉例來說，當(dāng)對《平行四邊形面積》此節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)的時候，教師需要對其教學(xué)目標(biāo)以及其中包含的核心素養(yǎng)進(jìn)行相應(yīng)的分析和認(rèn)知。首先是教學(xué)的目標(biāo)，對平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程進(jìn)行相應(yīng)的理解，對此公式進(jìn)行有效地掌握，可以對平行四邊形的面積進(jìn)行正確的計算，并且對其進(jìn)行充分的應(yīng)用，由此對相關(guān)的實際問題進(jìn)行有效地解決和處理。然后是其中蘊含的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，對學(xué)生的空間理念和應(yīng)用意識等等進(jìn)行相應(yīng)的發(fā)展，同時，在對其公式進(jìn)行探究的過程中，對自身的感悟進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)化，使其成為數(shù)學(xué)思想方法，并且對相關(guān)的活動經(jīng)驗進(jìn)行有效累積。通過這樣的方式，使得核心素的培養(yǎng)得到有效落實。

2.將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入到知識和技能形成的過程中。對于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)來說，有著非常重要的基礎(chǔ)，主要是相關(guān)的知識和技能，同時，相較于知識技能，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)又處在比較高的位置上。在小學(xué)數(shù)學(xué)知識形成和發(fā)展的過程中，核心素養(yǎng)蘊含其中。當(dāng)開展小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)的時候，教師需要充分發(fā)揮自身的作用和功能，對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，使其經(jīng)歷相關(guān)知識的形成過程，對相關(guān)的數(shù)學(xué)知識體系進(jìn)行有效的構(gòu)建，這對于學(xué)生來說是非常有利的，在此過程中，能夠獲取多種有效的數(shù)學(xué)思想方法。當(dāng)學(xué)生對相關(guān)的知識之間的關(guān)系進(jìn)行了相應(yīng)的了解和掌握，并且對良好的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行了相應(yīng)的建立的時候，能夠?qū)Ψ诸惖乃枷敕椒ê屯评硭枷氲冗M(jìn)行充分的應(yīng)用，由此對教學(xué)中的問題進(jìn)行有效的解決和處理。

舉例來說，當(dāng)對《乘法的初步認(rèn)識》進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，教師可以將游樂園的主題圖呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，發(fā)揮自身引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生對其進(jìn)行細(xì)致的觀察，對實際生活中同類相加的現(xiàn)象進(jìn)行有效的感知。將相同加數(shù)連加的特征滲透到實際的生活中。在此教學(xué)過程中，學(xué)生能夠通過多種活動方式，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗對相關(guān)的乘法概念進(jìn)行切實的感受。

三、 結(jié)語

在課程深化改革和教書育人目標(biāo)實現(xiàn)的過程中，核心素養(yǎng)占據(jù)著重要的位置，是其重要的基礎(chǔ)。對小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)有著非常重要的作用。對于所有的小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，需要做好多方面的工作，在日常的教學(xué)中投入更多的精力，對小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑和方法進(jìn)行全面的探索，在一定程度上提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 顏勇.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)——從自主探究的維度思考[J].中國農(nóng)村教育，2016（12）：56-57.

[2] 鄭小林.論小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].西部素質(zhì)教育，2017（2）：150.