徐西椿

摘要：歷史，一個(gè)簡(jiǎn)單的詞匯，但卻含義豐富。簡(jiǎn)單來說，歷史就是過去發(fā)生的事情以及歷史記載和歷史撰述。歷史，記載了一個(gè)民族的誕生、發(fā)展、繁榮，記錄了國家的興衰。一個(gè)國家、一個(gè)民族不可以沒有歷史，更不可以忘記歷史。歷史教育，不僅僅傳授歷史知識(shí)，也在傳遞著做人的道理。

關(guān)鍵詞：歷史教育 魅力 育人

中圖分類號(hào)：G633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）15-0103-01

歷史是一面鏡子，以史為鏡，可以知興衰。從歷史中，我們可以吸取前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，來推動(dòng)我們社會(huì)的發(fā)展。在不了解它的人看來，它是很枯燥且無用的，與財(cái)富的創(chuàng)造看似沒有一點(diǎn)關(guān)系。但是，我覺得歷史是很重要的。對(duì)于社會(huì)的發(fā)展、對(duì)于人的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。它能夠促進(jìn)人，發(fā)展人，改變?nèi)恕６獙?shí)現(xiàn)這些，則需要通過歷史教育?；氐筋}目，尋找歷史教育的獨(dú)特魅力。歷史教育有什么獨(dú)特魅力？我可以理解為歷史教育有什么好處，對(duì)于人的發(fā)展起到什么作用。

一、歷史教育的第一個(gè)作用是傳授知識(shí)

歷史學(xué)科第一要?jiǎng)?wù)就是教授知識(shí)，只有通過知識(shí)的理解、記憶，我們才能知道先人究竟經(jīng)歷了什么，我們才會(huì)知曉國家、民族是怎樣一步一步發(fā)展起來的。今天，面對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題，我們就可以從歷史深處找它的深層次原因，這樣，對(duì)一些問題便會(huì)有更深層次的、獨(dú)特的見解。

二、歷史教育具有育人的功能

我們從小就開始接觸歷史知識(shí)，從中學(xué)開始接受系統(tǒng)的歷史教育，不管是教科書還是教師教學(xué)，都對(duì)我們的人生觀、價(jià)值觀、世界觀起著潛移默化的影響。歷史可以培養(yǎng)一個(gè)人的批判性思維，發(fā)散思維、不拘泥于古法，敢于提出自己的意見；更加嚴(yán)謹(jǐn)，思考問題更加理性，不再?zèng)_動(dòng)和極端。此外，中學(xué)是一個(gè)人成長的關(guān)鍵時(shí)期，也是人格、道德品質(zhì)定型的關(guān)鍵時(shí)期。歷史教育可以引導(dǎo)學(xué)生以歷史的眼光去正確看待人與人、人與社會(huì)、人與自然之間的關(guān)系，并且能夠合理地去處理這些關(guān)系。同時(shí)教科書中的許多英雄人物、許多偉人的事跡能夠使學(xué)生心生向往，在無形之中影響學(xué)生的人格，使之更加健康向上、積極進(jìn)取，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

三、歷史教育是傳承民族文化、傳承民族精神的重要工具

歷史承載了一個(gè)國家的記憶，一個(gè)民族的傳統(tǒng)和文化。我們都知道，文化對(duì)于一個(gè)民族是多么的重要。中國有著五千年的歷史和文明，更是四大文明古國之一，相較于其他三大古國，中國的文化一直在傳承，中國的腳步一直在前進(jìn)，就在于我們對(duì)歷史的重視，記錄歷史，保存歷史，傳承歷史。而文化、傳統(tǒng)也在無形之中通過歷史傳承了下來。了解民族的歷史、民族的文化，從中就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的國家、我們的民族是多么的偉大，多么的頑強(qiáng)，即使面臨許多的挫折，諸多外憂內(nèi)患，仍舊生生不息。我們會(huì)因?yàn)槲覀兪侵袊硕械阶院溃械津湴?。同時(shí)，我們從小就接觸傳統(tǒng)文化，特別是經(jīng)常受到傳統(tǒng)習(xí)俗的熏陶，從小就從課本上、從課外認(rèn)識(shí)到古人傳承給我們的那種精神和品質(zhì)。古人所創(chuàng)造的燦爛文化，讓我們有一種文化和民族的歸屬感，會(huì)讓我們更加熱愛自己的國家和民族。我們的教育是要把孩子培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有公民，可以看出，文化在其中占了一定比重，文化能夠讓人有涵養(yǎng)，不驕不躁，談吐得體，待人接物有分寸，能夠彰顯人的道德品質(zhì)，也有利于推動(dòng)人往好的方向發(fā)展。

歷史教育對(duì)人的影響是非常大的，對(duì)人的思想的發(fā)展、對(duì)人對(duì)問題的認(rèn)知起著核心作用

歷史教育對(duì)于人的重要性顯而易見，但是將其放到現(xiàn)今的學(xué)校當(dāng)中，放入考試系統(tǒng)之中，便顯得不再那么重要（終究是副科），即使歷史教師力爭(zhēng)，也終究會(huì)隨大勢(shì)而行。

同時(shí)，歷史也具有一定的工具性和政治性，帶有一定的目的性，它代表了主流的意識(shí)形態(tài)，蘊(yùn)含著當(dāng)今社會(huì)的核心價(jià)值觀。所以我們要學(xué)會(huì)平衡。

我們不能因?yàn)闅v史是一個(gè)副科，就失去教學(xué)的熱情，而成為一個(gè)只會(huì)重復(fù)知識(shí)的工具。我們要明白這門學(xué)科的意義，雖然在學(xué)科教學(xué)上占的比重小，但是對(duì)于孩子的成長來說是至關(guān)重要的，我們要肩負(fù)起這個(gè)重任。

我們有五千年的文明，源遠(yuǎn)流長的文化使我們的心胸廣博，如瀚海一般。我們了解得很少，學(xué)到的很少，而通過歷史教育傳達(dá)給孩子的更少。當(dāng)前社會(huì)對(duì)我們提出了更高的要求，所以我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯：于蕾