周輝

【摘 要】隨著素質(zhì)教育的不斷深入開展，華中師范大學(xué)附屬恒大龍城小學(xué)在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中綻現(xiàn)出一個(gè)個(gè)亮點(diǎn)，在共性發(fā)展中“和而不同”，形成了自己的辦學(xué)特色，并形成了具有一定影響力和價(jià)值追求的特色文化建設(shè)：一是立足校情，挖掘文化建設(shè)的潛能；二是提升理念，提煉文化建設(shè)的思想；三是營造氛圍，強(qiáng)化文化建設(shè)的內(nèi)涵；四是全面構(gòu)建，激活文化建設(shè)的體系旨在全面提升學(xué)校的教育教學(xué)水平，讓學(xué)校在特色中發(fā)展，在發(fā)展中提升。

【關(guān)鍵詞】校園文化；校情；理念；氛圍；特色

中圖分類號：G627 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）18-0116-02

隨著素質(zhì)教育的不斷深入開展，華中師范大學(xué)附屬恒大龍城小學(xué)（以下簡稱我校）在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中展現(xiàn)出一個(gè)個(gè)亮點(diǎn)，在共性發(fā)展中“和而不同”，呈現(xiàn)出不同個(gè)性，形成了自己的辦學(xué)特色，在區(qū)域范圍內(nèi)具有一定的影響力和價(jià)值追求。

特色文化建設(shè)是學(xué)校在辦學(xué)過程中顯露出來的特有文化色彩。在校園文化建設(shè)過程中，校長是“先鋒”，校長的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、管理策略、個(gè)性品質(zhì)充分體現(xiàn)在學(xué)校的教育教學(xué)管理過程，滲透在學(xué)校整個(gè)工作中，并逐步顯現(xiàn)為一種具有持續(xù)影響的文化建設(shè)。

如何進(jìn)行校園文化建設(shè)呢？如何卓有成效地進(jìn)行校園文化建設(shè)呢？下面筆者淺談創(chuàng)建校園文化建設(shè)的幾點(diǎn)做法，兼談我校特色文化建設(shè)的形成發(fā)展之路。

一、立足校情，挖掘文化建設(shè)的潛能

筆者認(rèn)為，立足校情，挖掘個(gè)性育人元素，凸現(xiàn)有靈魂的教育，力戒將學(xué)校特色下位于某項(xiàng)技能，等同于某項(xiàng)特長，而是首先要挖掘自身辦學(xué)歷史積淀，結(jié)合各自地域區(qū)位、師資和社會資源等優(yōu)勢，發(fā)動學(xué)生、教師及家長、社會人士廣泛參與，研討、論證、定位學(xué)校特色，使校園文化建設(shè)真正基于學(xué)校，并能產(chǎn)生綜合的育人效果。

特色校園文化建設(shè)應(yīng)根植校情，我校特色定位于“陽光+”教育，是在充分研究校情的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)調(diào)研梳理討論，反復(fù)探究而形成的。

1. 契合“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧生態(tài)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代革新教育發(fā)展的新生態(tài)下，學(xué)校緊跟互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，借用教育云平臺、云資源進(jìn)行教育教學(xué)，建設(shè)信息化校園，實(shí)施“陽光+”教育，建設(shè)智慧生態(tài)校園，塑造陽光學(xué)生、智慧教師，凸顯學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。

2. 滿足優(yōu)質(zhì)教育的需求

“陽光+”教育遵循身心和智力的發(fā)展規(guī)律，開放吸納，學(xué)生陽光氣質(zhì)、性格、愛好、品質(zhì)、心理等人格因素健全發(fā)展和完善，是整個(gè)素質(zhì)教育的一個(gè)小分支，開口小，內(nèi)涵深，且能滿足開發(fā)區(qū)居民對于優(yōu)質(zhì)教育的需求。

3. 秉承華師教育元素和陽光教育理念

華中師范大學(xué)的合辦校教育特色為“陽光教育”。作為華中師范大學(xué)的聯(lián)盟學(xué)校，我校秉承華師教育元素，依托華師教育理念，定位為“陽光+”教育，這不僅是對華師教育元素的吸納，更是在信息化時(shí)代下的一種補(bǔ)充、拓展。

4. 整合學(xué)校特色項(xiàng)目

我校是武漢市30所翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)驗(yàn)校之一，也是市區(qū)足球特色校之一。在“陽光+”教育中，我校將這兩個(gè)項(xiàng)目有效整合，實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂，打造陽光智慧教師，開展陽光體藝活動，培養(yǎng)陽光自信少年，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展、特色發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的美好愿景。

二、提升理念，提煉文化建設(shè)的思想

建設(shè)特色校園文化，思想是引領(lǐng)，思想是關(guān)鍵。為此，校長必須積極構(gòu)建辦學(xué)理念及三風(fēng)一訓(xùn)等辦學(xué)思想，從而塑造昂揚(yáng)向上的精神文化，感召師生成長。

我校在科學(xué)地分析辦學(xué)現(xiàn)狀、反思教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，踐行“問津求真，追求卓越，立德樹人”的武漢教育精神，契合“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧生態(tài)，提出了“實(shí)施‘陽光+教育，促進(jìn)素質(zhì)N倍增”的辦學(xué)理念。

“陽光+”教育是在知識社會創(chuàng)新新形態(tài)下一種著眼學(xué)生全面發(fā)展、著眼學(xué)生美好未來，以陽光之心育陽光之人，以陽光的情緒感染人，以陽光的心態(tài)看待人，以陽光的語言激勵(lì)人，以陽光的行為幫助人，以陽光的思維培養(yǎng)人，以陽光的視野塑造人的教育。

“陽光+”教育的“+”是跨界，是融合，是重塑，是開放。“陽光+”教育不僅是陽光教育內(nèi)容、項(xiàng)目的相加，更是陽光教育新思維、新理念、新模式、新途徑上的“+”。不是簡單的相加，而是質(zhì)量的倍加、品味的遞增、素質(zhì)的倍增。

在定位特色、提煉特色辦學(xué)理念之后，學(xué)校強(qiáng)化“辦優(yōu)質(zhì)教育，樹華師品牌”的辦學(xué)目標(biāo)，提出“和融共進(jìn)，讓教師幸福、學(xué)生進(jìn)步、學(xué)校發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，“陽光成長，做更好的自己”的校訓(xùn)、“自信、樂學(xué)、勤奮、陽光”的學(xué)風(fēng)、“授以真知、導(dǎo)以真情、范以真師、待以真誠”的師風(fēng)、“陽光、文明、現(xiàn)代、卓越”的校風(fēng)，形成師生共同的精神價(jià)值追求。

三、營造氛圍，強(qiáng)化文化建設(shè)的內(nèi)涵

校園文化是精神的磁場，是特色的名片。我校在校園文化建設(shè)中，讓墻壁說話，讓花草傳情，讓語言勵(lì)志，讓舉止導(dǎo)行，潤物細(xì)無聲，使學(xué)校成為精神文明的校園，培養(yǎng)人才的學(xué)園，發(fā)展個(gè)性的樂園，不管是道路、櫥窗、墻體，還是長廊、路燈、臺階等，我們都賦予它特有的內(nèi)涵與希冀，初步形成“一道（陽光大道）一場（陽光廣場）一吧（教師書吧）三廊（才藝樓道、師生風(fēng)采橫廊、四層文化連廊）兩空間（班級六色花德育空間、功能室個(gè)性文化空間）”的校園文化系列，形成四大主題文化——陽光主題文化，營造”陽光+”教育氛圍；盤龍地域文化，展示盤龍文化內(nèi)涵；經(jīng)典誦讀文化，彰顯國學(xué)魅力；現(xiàn)代信息文化，凸顯“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代風(fēng)貌。

學(xué)校在教學(xué)樓連接的長廊中，按照“陽光主題文化、盤龍地域文化、經(jīng)典誦讀文化、現(xiàn)代信息文化”進(jìn)行布設(shè)，一樓陽光主題文化，二樓盤龍地域文化，三樓經(jīng)典誦讀文化，四樓現(xiàn)代信息文化，凸顯“陽光+”校園氛圍，于無聲處浸潤，于無聲處勵(lì)志。

四、全面構(gòu)建，激活文化建設(shè)的體系

校園文化建設(shè)不只是精神文化和物質(zhì)文化建設(shè)，它還包括制度文化、行為文化、課程文化、管理文化。為此，全面構(gòu)建校園文化體系，能全面提升學(xué)校教育教學(xué)水平，讓學(xué)校在特色中發(fā)展，在發(fā)展中提升。

1. 抓方向，注重文化引領(lǐng)

圍繞“陽光+”教育，我校確定了學(xué)?！瓣柟?”教育思想體系，確立了學(xué)校發(fā)展方向：以“翻轉(zhuǎn)課堂”為核心的陽光課程建設(shè)，以“足球項(xiàng)目”帶動的學(xué)校體藝特色，以“素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班”試點(diǎn)為重要元素的學(xué)校陽光管理體系。

2. 抓載體，注重課程開發(fā)

學(xué)校特色是辦學(xué)主體的刻意追求，是優(yōu)于其他學(xué)校獨(dú)特的、積淀的品質(zhì)，要真正形成特色，它必須有載體。課程不僅是學(xué)校育人施教的載體，也是形成特色的載體。為此，我校培育開放多元的課程文化，啟迪師生智慧，將個(gè)性文化元素融入課堂教學(xué)中，整合優(yōu)化適應(yīng)學(xué)生需要的課程資源，構(gòu)建課程體系。學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，為了滿足學(xué)生多樣化個(gè)性化發(fā)展的需要，認(rèn)真開發(fā)了校本課程學(xué)校編寫了兩套德育校本教材——《美麗家鄉(xiāng)盤龍城》（低、高兩個(gè)學(xué)段）、《好習(xí)慣，美禮儀——華師附屬恒大龍城小學(xué)陽光少年禮儀手冊》。

3. 抓機(jī)制，注重活動支撐

為了有效實(shí)施“陽光+”教育，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長，我校廣泛開展了豐富多彩的教育活動，以“健康、運(yùn)動、陽光、未來”為體藝愿景，讓師生走向操場、走進(jìn)自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，實(shí)現(xiàn)特色項(xiàng)目到特色品牌的發(fā)展。以校園足球?yàn)檩d體，開設(shè)音樂、美術(shù)、體藝、器樂等多個(gè)興趣班，組建多個(gè)運(yùn)動隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生體藝興趣特長，激揚(yáng)校園體藝活力。足球進(jìn)學(xué)校，戲曲進(jìn)校園，游泳進(jìn)課堂，讓校園變得充滿活力，讓學(xué)校體藝特色充分彰顯，校園變得繽紛精彩。

學(xué)校創(chuàng)新開展特色活動，如組織開展趣味運(yùn)動會、體操比賽、“木蘭情”讀書會、經(jīng)典詩文誦讀等主題活動，強(qiáng)化學(xué)校特色，培養(yǎng)學(xué)生特長，以體怡情，以藝揚(yáng)德，提升學(xué)生品行、品性和品味。

校園文化的生成、積淀和發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)的過程，學(xué)校特色文化建設(shè)必須經(jīng)過長時(shí)間的醞釀，歷經(jīng)歲月的洗禮才能芬芳四溢，沁人心脾。我校在學(xué)校文化建設(shè)中才剛剛起步，還將不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，不斷實(shí)踐，為學(xué)校特色文化建設(shè)品牌、為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展做出貢獻(xiàn)！

（編輯：易繼斌）