摘 要：通過對河南省高校走訪調(diào)研，簡要地從歷史發(fā)展、教學(xué)規(guī)模、教學(xué)管理、辦學(xué)形式、課程設(shè)置等諸多方面對河南省高校留學(xué)生漢語教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：河南高校 留學(xué)生 漢語教學(xué)

留學(xué)生漢語教學(xué)，即對外國人進(jìn)行的漢語教學(xué)，即我們通常所稱的“對外漢語教學(xué)”。中國對留學(xué)生進(jìn)行對外漢語教學(xué)始于1950年，教育部在清華大學(xué)設(shè)立了東歐留學(xué)生漢語專修班。60年代初非洲和阿拉伯國家大批學(xué)生來華，北京外國語學(xué)院成立了非洲留學(xué)生辦公室。隨著中日關(guān)系的發(fā)展，中美外交關(guān)系的建立，對外開放政策的實(shí)施，70年代以后，來華學(xué)習(xí)的外國留學(xué)生逐年增加。80年代后先后有100多個(gè)國家的留學(xué)生在中國高等學(xué)校學(xué)習(xí)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2002年國外學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)已達(dá)到3000萬人，在85個(gè)國家的2100所大學(xué)中開設(shè)有漢語課程。

“漢語熱”已成為全球語言交際系統(tǒng)中的一種普遍現(xiàn)象，在這種大環(huán)境中，河南省的留學(xué)生漢語教學(xué)在穩(wěn)步發(fā)展。河南省地處國之中央，作為內(nèi)陸大省，與沿海省份相比，與國外的合作交流相對較少，但是河南省是中華文明和中華民族的發(fā)源地之一，漢字文化、功夫文化博大精深，安陽的殷墟、洛陽的龍門、登封的少林寺聞名海外，這都吸引著海外留學(xué)生來河南高校學(xué)習(xí)漢語，同時(shí)促進(jìn)了河南省高校留學(xué)生漢語教學(xué)的發(fā)展，文章從歷史發(fā)展、教學(xué)規(guī)模、教學(xué)管理、辦學(xué)形式、課程設(shè)置等諸多方面展開，對河南省高校留學(xué)生漢語教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查研究。

我們的調(diào)查范圍是河南省89個(gè)高等院校，調(diào)查時(shí)間截止2016年。首先通過互聯(lián)網(wǎng)各個(gè)高校主頁信息和新聞動態(tài)，挑選出具有招生留學(xué)生資格的學(xué)校，進(jìn)行深入調(diào)查，通過電話咨詢、走訪調(diào)研，整理數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析調(diào)研。得出的結(jié)論大致概括了河南省高校留學(xué)生漢語教學(xué)現(xiàn)狀。

一、起步較早，歷史發(fā)展緩慢

河南大學(xué)在留學(xué)生的歷史發(fā)展史上走在前列。河南于1912年就成立了河南留學(xué)歐美預(yù)備學(xué)校（河南大學(xué)的前身），是當(dāng)時(shí)三所留學(xué)歐美學(xué)校之一。第一所是1896年成立的南洋公學(xué)，現(xiàn)在發(fā)展為交通大學(xué)；第二所是1911年成立的清華學(xué)堂，現(xiàn)在發(fā)展為北京清華大學(xué)和臺灣新竹清華大學(xué)。由此可見，河南省最初有“留學(xué)生”的概念起于1912年，這在當(dāng)時(shí)，作為內(nèi)陸大省，河南是引領(lǐng)時(shí)代潮流，走在國家前列的。據(jù)歷史記載，1912年4月29日，林維鎬、林伯襄、劉鳴晟、王敬芳、龔肅健、房瓚先、王印川、萬鴻圖、劉名勛九人聯(lián)名在《大中華報(bào)》發(fā)表《籌備留學(xué)歐美預(yù)備學(xué)校公啟》（王敬芳主筆）倡議?！痘I備留學(xué)歐美預(yù)備學(xué)校公啟》的初衷，是為擺脫河南的落后，極力倡導(dǎo)留學(xué)歐美，“外國語言文字偏重”?？梢?，河南最初培養(yǎng)的留學(xué)生，主要是留學(xué)歐美，偏重外國語言文字，而不是針對來華留學(xué)生漢語教學(xué)。

河南省內(nèi)針對來華留學(xué)生的漢語教學(xué)起步于20世紀(jì)80年代。1984年，鄭州大學(xué)開始接收來華留學(xué)生；1985年，河南大學(xué)開始有針對外國留學(xué)生的漢語文化教育。隨后，河南科技大學(xué)、河南師范大學(xué)、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、河南工業(yè)大學(xué)等高校陸續(xù)開始展開針對外國留學(xué)生的漢語教學(xué)工作。

由此可見，從歷史發(fā)展角度看，河南省留學(xué)生漢語教學(xué)從無到有，已經(jīng)走過了一個(gè)世紀(jì)漫長的歲月。一個(gè)世紀(jì)前，河南省有關(guān)“留學(xué)生”的思想曾經(jīng)引領(lǐng)時(shí)代潮流，但真正的對外漢語教學(xué)卻起步很晚，始于20世紀(jì)80年代。河南省地處內(nèi)陸，沒有沿海大省的經(jīng)濟(jì)活躍、交通便利，所以，文化和教育的發(fā)展也相對停滯不前。20世紀(jì)80年代，隨著改革開放的發(fā)展，中國實(shí)力逐漸增強(qiáng)：90年代香港、澳門的回歸，2001年世界貿(mào)易組織的加入，2008年奧運(yùn)會的成功舉辦，加速了海外留學(xué)生來華學(xué)習(xí)的興趣。河南省有中國文明的古都：開封、安陽、洛陽；有美譽(yù)海外的“少林功夫”和“陳氏太極拳”等，這些都為近年來留學(xué)生來華學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、人數(shù)遞增，教學(xué)規(guī)模擴(kuò)大

從教學(xué)規(guī)模角度上看，河南省留學(xué)生漢語教學(xué)從招生人數(shù)到招生專業(yè)、招生學(xué)校都在逐年遞增。河南大學(xué)開始對外國留學(xué)生的漢語文化教育始于1985年?？缛?1世紀(jì)，2002年河南大學(xué)有180余位留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語，創(chuàng)河南大學(xué)歷史上留學(xué)生人數(shù)新高；2003年共招錄不同專業(yè)230多留學(xué)生；2004年上半年，留學(xué)生入學(xué)150多人；截止2016年，河南大學(xué)共招收留學(xué)生3000余名，分別來自日本、韓國、泰國、德國、美國、澳大利亞、俄羅斯、越南、尼泊爾、加拿大、以色列、意大利、法國等30多個(gè)國家。鄭州大學(xué)是國內(nèi)較早接受外國留學(xué)生和開展對外漢語教學(xué)的高校之一，也是河南省唯一接受中國政府獎學(xué)金來華留學(xué)生的高校。近年來，來華學(xué)習(xí)漢語兼修醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生數(shù)量穩(wěn)步上升。1998年，鄭州大學(xué)招受首屆臨床醫(yī)學(xué)留學(xué)生32名，分別來自巴基斯坦、尼泊爾兩個(gè)國家。而截至2016年鄭州大學(xué)僅臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)招外國留學(xué)生200名，招生對象針對美國、英國、法國、日本、俄羅斯、加拿大、澳大利亞、韓國、哈薩克斯坦、白俄羅斯、芬蘭、烏克蘭等多個(gè)國家。

河南省具有招收留學(xué)生資格的高校近年來增長速度很快，據(jù)河南科技大學(xué)蔣協(xié)眾于2009年的統(tǒng)計(jì)：河南省當(dāng)時(shí)具備接受外國留學(xué)生資格并正在招收留學(xué)生的院校總數(shù)有16所。而截至2016年，河南省具備接受外國留學(xué)生資格并可以招收留學(xué)生的院?？倲?shù)為25所，他們分別是：位于省會鄭州的鄭州大學(xué)、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、河南工業(yè)大學(xué)、河南中醫(yī)學(xué)院、河南財(cái)經(jīng)學(xué)院、黃河科技學(xué)院、鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院、中原工學(xué)院、華北水利水電學(xué)院、鄭州輕工業(yè)學(xué)院、鄭州師范學(xué)院；位于古都洛陽的河南科技大學(xué)、洛陽師范學(xué)院、洛陽理工學(xué)院等；位于古都開封的河南大學(xué)；位于新鄉(xiāng)的河南師范大學(xué)和新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院；位于焦作的河南理工大學(xué)和焦作大學(xué)；另外還有南陽師范學(xué)院、信陽的信陽師范學(xué)院、安陽師范學(xué)院、平頂山學(xué)院、許昌學(xué)院和商丘師范學(xué)院等。短短的3年時(shí)間，能夠招收留學(xué)生的高校增加了9所，可見河南省留學(xué)生漢語教學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大。

三、專設(shè)部門，教學(xué)管理完善

從教學(xué)管理模式看，21世紀(jì)初，河南省高校對留學(xué)生的管理往往設(shè)有專門部門、專門機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)外國留學(xué)生的招生、涉外手續(xù)辦理、注冊登記、學(xué)籍管理、教學(xué)管理、日常生活等管理工作，同時(shí)也負(fù)責(zé)漢語國際教育與推廣項(xiàng)目、對外合作辦學(xué)項(xiàng)目的管理和實(shí)施。據(jù)調(diào)查，河南省25所能夠招收留學(xué)生的高校中有20所專門設(shè)立國際教育學(xué)院，例如：鄭州大學(xué)于2005年成立國際教育學(xué)院、河南師范大學(xué)于2008年籌建國際教育學(xué)院、焦作大學(xué)于2009年在外事辦基礎(chǔ)上掛牌國際教育學(xué)院等。此外，河南大學(xué)設(shè)立對外漢語教學(xué)中心、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)和河南理工大學(xué)設(shè)立國際合作（交流）處、黃河科技學(xué)院設(shè)立國際學(xué)院、中原工學(xué)院設(shè)立對外合作與交流辦公室。國際教育學(xué)院、對外漢語教學(xué)中心、國際學(xué)院一般負(fù)責(zé)學(xué)生管理和教學(xué)管理，有專門的對外漢語方面的師資力量。而留學(xué)生少的高校一般設(shè)立國際合作（交流）處、對外合作與交流辦公室等機(jī)構(gòu)，只負(fù)責(zé)留學(xué)生日常管理和對外合作類工作，沒有專門師資，所開課程一般由外語學(xué)院、文學(xué)院來承擔(dān)。

四、走在前列，辦學(xué)形式多樣

從辦學(xué)形式來看，河南省能夠招收留學(xué)生的高校多數(shù)是全日制公立高等本科院校。除此之外還有其他辦學(xué)形式：鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院屬于鄭州大學(xué)二級學(xué)院，是中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)。2000年經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)，實(shí)施美國堪薩斯州州立大學(xué)（FHSU）學(xué)士學(xué)位教育，是河南省第一家被國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)可以實(shí)施境外學(xué)士學(xué)位教育合作項(xiàng)目的全日制本科院校，近幾年來，一直在全國中外合作辦學(xué)方面首屈一指；黃河科技學(xué)院是經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)的中國第一所民辦普通本科高校?？梢姡幽鲜￠_展留學(xué)生漢語教學(xué)的辦學(xué)形式多樣，無論在中外合作辦學(xué)還是民辦辦學(xué)方面都走在全國前列。

五、同中有異，課程設(shè)置豐富

從課程設(shè)置方面看，對留學(xué)生的漢語教學(xué)課程設(shè)置大致是一致的，但也會存在一些差異。我們以招收留學(xué)生比較成熟的河南大學(xué)和鄭州大學(xué)為留學(xué)生設(shè)置的課程為例。河南大學(xué)設(shè)置必修課：綜合漢語、聽力、口語、閱讀、寫作、中國文化、視聽。選修課：書法、中國畫、武術(shù)、中國民樂、中國歷史、古代文學(xué)、古代漢語、漢字學(xué)、商務(wù)漢語、新聞聽力、視聽與討論、HSK輔導(dǎo)等；鄭州大學(xué)設(shè)置必修課：精讀、聽力、口語、寫作、閱讀、中國文化。選修課：中國書法、中國繪畫、中國武術(shù)、中國古代史、中國近代史、中國哲學(xué)、當(dāng)代中國經(jīng)濟(jì)、中國詩詞、古代漢語、當(dāng)代中國對外政策等。

通過比較，我們了解到：不同高校對留學(xué)生漢語教學(xué)課程設(shè)置大同小異，但都非常注重漢語的聽、說、讀、寫能力，都把聽力、口語、閱讀和寫作設(shè)置為必修課程。同時(shí)，不同高校對留學(xué)生的漢語教學(xué)都非常重視中國文化的傳播，不僅都會開設(shè)中國文化必修課程，同時(shí)把中國文化的精髓：書法、繪畫、武術(shù)等課程設(shè)置為選修課程。另外，不同高校也會根據(jù)自身特點(diǎn)和優(yōu)勢給留學(xué)生開設(shè)課程。河南大學(xué)作為百年老校，有濃厚的文化積淀，是教育部人文社科重點(diǎn)研究基地，在國內(nèi)外文史方面具有突出影響力，比較注重中國語言文學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握和學(xué)習(xí)，開設(shè)“古代文學(xué)”“古代漢語”“漢字學(xué)”等基礎(chǔ)課程，另外，河南大學(xué)是國家在河南設(shè)立的HSK考點(diǎn)，所以根據(jù)自身優(yōu)勢開設(shè)HSK輔導(dǎo)選修課程。鄭州大學(xué)是理工文史類綜合性大學(xué)，是河南省唯一的國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校，比較重視文史哲的學(xué)習(xí)，所以開設(shè)“中國古代史”“中國近代史”“中國哲學(xué)”“中國詩詞”等選修課程。

總體看來，河南省高校留學(xué)生漢語教學(xué)穩(wěn)中求進(jìn)，持續(xù)發(fā)展，但目前的現(xiàn)狀還存在以下兩個(gè)問題：1.河南省留學(xué)生漢語教學(xué)起步較晚，留學(xué)生漢語教學(xué)沒有特色，沒有打造河南省的“品牌”；2.河南省具備招生留學(xué)生資格的學(xué)校近年來迅速增多，作為內(nèi)陸大省如何吸引留學(xué)生來豫學(xué)習(xí)解決生源問題，如何引入高層次對外漢語專業(yè)人才解決師資問題提上日程。因此，河南省大力發(fā)展留學(xué)生漢語教學(xué)，在提高教學(xué)規(guī)模和完善教學(xué)管理的同時(shí)，我們要設(shè)立招賢納士的優(yōu)惠政策，吸引有經(jīng)驗(yàn)的對外漢語教師來河南任教；努力豐富辦學(xué)形式、打造精品課程，提高整體的辦學(xué)層次。

（基金項(xiàng)目：本文系2015年度許昌學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目“漢語國際教育本科專業(yè)教育實(shí)習(xí)改革研究”[項(xiàng)目批準(zhǔn)號：02015011]的部分成果。）

參考文獻(xiàn)：

[1]陳昌來.對外漢語教學(xué)概論[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2005.

[2]蔣協(xié)眾.河南高校第二語言（漢語）教學(xué)概況[J].教育探索，2009，（8）.

（賀潔 河南許昌 許昌學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院 461000）