夏獻(xiàn)紅

摘 要：現(xiàn)如今的社會(huì)科技迅猛地發(fā)展，日新月異地發(fā)生著變化，科學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用到了各個(gè)領(lǐng)域，教師在授課過程中也用到了它，這使得教學(xué)更方便，效果更好，學(xué)生更容易接受，教學(xué)方式更新穎。然而，目前信息技術(shù)的應(yīng)用存在一些不好的現(xiàn)象與問題，比如課件不能充分發(fā)揮其作用，不能在合適場(chǎng)合應(yīng)用課件；有些信息技術(shù)剝奪了學(xué)生體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，這是一種很不好的現(xiàn)象；教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，而不是操控先進(jìn)的信息技術(shù)手段，所以要加入更多的授課內(nèi)容，讓學(xué)生去理解。所以，教師要更好地掌握信息技術(shù)方法技能，鍛煉學(xué)生的能力，做到信息技術(shù)與品德學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來，效果會(huì)更好。同時(shí)，要做到全方位的整合，整合信息技術(shù)與品德授課、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法等等。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂學(xué)習(xí)更有趣，不會(huì)變得枯燥，最終達(dá)到教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)品德教學(xué)；運(yùn)用；問題；對(duì)策

一、信息技術(shù)在小學(xué)品德教學(xué)中運(yùn)用存在的問題

1.重視教學(xué)手段的新穎，課件內(nèi)容少

在教學(xué)過程中存在一種現(xiàn)象就是，教師為了方便會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)隨意下載關(guān)于品德教學(xué)的課件，這是很不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，即使與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)，但是效果卻不怎么好。在課堂上，有些時(shí)候教師將下載的課件直接利用，完全沒有自己的見解，這是一種很不好的現(xiàn)象，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。屏幕上不斷閃過的課件顯得非常死板，沒有任何生機(jī)，雖然畫面很絢麗多彩，但是最終的教學(xué)效果不好，學(xué)生只會(huì)去看而不能思考，這樣也就不能達(dá)到教學(xué)的目的。

2.信息技術(shù)引入，代替學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)

品德教學(xué)是一個(gè)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程，需要教師全身心地投入其中，所以教師在上課過程中如果不按照事先的設(shè)計(jì)教學(xué)，只是按照課件教學(xué)，效果肯定不會(huì)很好。然而，在實(shí)際的小學(xué)品德教學(xué)中，參與人員較少，呆板的教學(xué)模式達(dá)不到教學(xué)目的，也不能活躍課堂的氣氛，學(xué)生只是去完成任務(wù)，而不是去學(xué)習(xí)知識(shí)。

3.授課內(nèi)容較少，只注重信息技術(shù)

在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程中，教師只考慮到了自己對(duì)問題的看法與見解，卻沒有考慮到學(xué)生的處境，因而達(dá)不到教學(xué)目的，所以出現(xiàn)了一種很不好的場(chǎng)景就是，教師繪聲繪色地講授內(nèi)容，學(xué)生卻不知道教師在講什么，學(xué)生看完課件時(shí)不知道從中學(xué)習(xí)到了什么，沒有學(xué)到有用的東西，只是看著屏幕不停地閃爍，這樣就達(dá)不到教學(xué)目的。因而，教師應(yīng)該考慮到學(xué)生的處境與思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，帶領(lǐng)他們進(jìn)入教學(xué)情境中。

二、信息技術(shù)在小學(xué)品德教學(xué)中有效運(yùn)用的策略

1.將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)

眾所周知，信息技術(shù)的引入是為了更好地教學(xué)，是為品德教學(xué)服務(wù)的，信息技術(shù)不是單純出現(xiàn)的，它讓教學(xué)更加繪聲繪色，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)資源更加豐富。信息技術(shù)引入一定要以品德教育為前提，不要注重?cái)?shù)量，而要注重質(zhì)量。運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，可以使一些抽象的東西變得具體，使看不見、摸不到的東西具體化，從而更好地理解。因此，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的具體情況，運(yùn)用合適的課件進(jìn)行教學(xué)，最終達(dá)到教學(xué)目的。

2.提高信息技術(shù)的應(yīng)用技能

在品德學(xué)科教學(xué)中，教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活。社會(huì)是不斷發(fā)展的，所以技術(shù)也是不斷發(fā)展的，因此加強(qiáng)學(xué)習(xí)新的技能是非常重要的，這樣教學(xué)內(nèi)容也會(huì)變得生動(dòng)有趣。

3.將信息技術(shù)與品德學(xué)科內(nèi)容、品德教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式整合起來

在信息技術(shù)與品德學(xué)科內(nèi)容整合的過程中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)資料，這些資料不僅豐富，而且更新比較及時(shí)，所以對(duì)教學(xué)有很大的幫助。但要注意的是，教師在利用互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)候應(yīng)對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行修改，使其符合自己的教學(xué)目的，有利于品德學(xué)科的教學(xué)。

其次，信息技術(shù)與品德教學(xué)方式的整合，這也是非常重要的。隨著科技的發(fā)展，教學(xué)方式不斷地發(fā)生著變化，我們應(yīng)該適應(yīng)現(xiàn)如今的潮流，與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，要合理利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目的，注重的是質(zhì)量而不是數(shù)量，對(duì)于課件的制作要結(jié)合現(xiàn)實(shí)教學(xué)情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教師就要尋求新穎的教學(xué)模式，搭建合理的教學(xué)情境與平臺(tái)，將難以講授的內(nèi)容簡(jiǎn)單化。

最后一點(diǎn)就是，不要單純地引用信息技術(shù)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的具體情況、具體愛好以及接受的方式，不要盲目地引入不恰當(dāng)?shù)姆椒?。在學(xué)習(xí)中，信息技術(shù)就是一種輔助的教學(xué)方式，它起到了促進(jìn)教學(xué)的作用。所以，教師可以結(jié)合學(xué)生的具體情況，盡可能為每個(gè)學(xué)生搭建良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓他們想學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力與興趣。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 任 壯