柯寶珍

摘 要：游戲教學(xué)法作為先進(jìn)的教學(xué)方法，可以充分滿足學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，營(yíng)造良好課堂氛圍，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。以小學(xué)信息技術(shù)課程為對(duì)象，分析游戲教學(xué)法在信息技術(shù)課程中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)教學(xué)；游戲教學(xué)法

信息化時(shí)代中信息技術(shù)課程的重要性不言而喻。小學(xué)信息技術(shù)課程逐漸受到廣大師生的重視，但受到教學(xué)觀念與方式等因素影響，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量一直不理想，這與全面推行素質(zhì)教育的大背景不相符，創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)方法已成為需要解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

一、游戲教學(xué)法概述

游戲教學(xué)法的本質(zhì)就是利用游戲的形式或方法達(dá)成教學(xué)目的，活躍課堂氛圍，讓所有學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，不知不覺(jué)間掌握知識(shí)點(diǎn)。巧妙融合游戲與教學(xué)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，其作用體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生活潑好動(dòng)且充滿好奇心，充滿趣味性的游戲可以吸引他們的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣與積極性。游戲教學(xué)法可以讓學(xué)生通過(guò)玩獲得成功喜悅，掌握相關(guān)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，改變傳統(tǒng)中被迫學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新精神

新課標(biāo)提出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。傳統(tǒng)教學(xué)方法側(cè)重模仿教學(xué)，不利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神。而游戲教學(xué)法借助小游戲方式讓學(xué)生創(chuàng)作，培養(yǎng)其審美與創(chuàng)造美的能力。

3.提高思維能力

游戲教學(xué)法可以有效融合形象思維與抽象思維。信息技術(shù)課程內(nèi)容大多較為抽象，學(xué)生單純看理論知識(shí)的話難以理解。教師通過(guò)游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

二、游戲教學(xué)法的具體應(yīng)用

1.利用游戲?qū)胄抡n

由于小學(xué)生好奇心重、活潑好動(dòng)，所以，要提高他們的信息技術(shù)水平，教師可以從教學(xué)活動(dòng)入手，運(yùn)用有效的教學(xué)手段，將課堂氛圍營(yíng)造得更加活躍一些，吸引學(xué)生的課堂注意力。比如，在講新課之前，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇一個(gè)相關(guān)的游戲，吸引學(xué)生注意力，再由游戲入手引入新課，激起學(xué)生繼續(xù)探究的激情。如在學(xué)習(xí)“鼠標(biāo)的用法和用途”時(shí)，如果教師一味采取傳統(tǒng)的單方面“灌輸”的形式進(jìn)行課堂講解，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，甚至還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)課堂犯困、睡覺(jué)等現(xiàn)象。但是，如果教師利用游戲的方法，先組織大家進(jìn)行一場(chǎng)“掃雷”大戰(zhàn)，并根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，從這方面入手，幫助學(xué)生更加快速、熟練地掌握鼠標(biāo)的用法和用途，還增加了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)的趣味性，提高技術(shù)水平。

2.課堂環(huán)節(jié)引入游戲

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中引入游戲法，最重要的就是更新教學(xué)形式，豐富小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程。教師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，制訂符合目標(biāo)的課堂游戲，通過(guò)游戲完成學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生在游戲中獲得知識(shí)與快樂(lè)，促使整個(gè)課堂氛圍變得活躍。如講解“如何給圖片添加文字”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以利用“我給圖片起名字”的小游戲組織教學(xué)活動(dòng)。每一位學(xué)生都可以欣賞圖片，而且會(huì)對(duì)其有不同的看法與想法。以圖片起名字作為游戲主題，會(huì)讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)變得更有意思。教師可以通過(guò)演示的方法讓學(xué)生掌握具體操作方式，限定時(shí)間提高學(xué)生參與游戲的興趣與效率，雖然限定時(shí)間學(xué)生情緒會(huì)緊張但心情輕松，為了獲得勝利注意力高度集中，不斷探索具體操作方法，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量與效率。

3.借助游戲激發(fā)興趣

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師側(cè)重激發(fā)學(xué)生興趣，充分利用信息技術(shù)課程的便利，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。

（1）通過(guò)比賽激發(fā)學(xué)生興趣。小學(xué)生有著極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，存在好勝心理，教師充分利用這點(diǎn)，組織一些小型競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)引發(fā)學(xué)生好勝心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。比如在指法練習(xí)教學(xué)中，可以以小組比賽的形式展開打字比賽，讓學(xué)生記住鍵盤，比賽可以激發(fā)學(xué)生好勝心，學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行打字練習(xí)，自然記住鍵盤。

（2）借用游戲激發(fā)興趣。信息技術(shù)與其他課程不同，本身需要借助計(jì)算機(jī)完成教學(xué)。小學(xué)生對(duì)游戲基本沒(méi)有什么抵抗力，計(jì)算機(jī)中自帶很多小游戲，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用小游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在輕松愉悅的氛圍中掌握相關(guān)知識(shí)。比如在講解“如何操作鼠標(biāo)”時(shí)，單純的理論講解很枯燥，教師可以巧妙運(yùn)用“紙牌”游戲激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，慎重選擇游戲，游戲不但要與教學(xué)內(nèi)容存在聯(lián)系，且要符合學(xué)生年齡段，有一定的趣味性，教學(xué)中可以開發(fā)學(xué)生智力。

教師在利用游戲教學(xué)法時(shí)需要綜合考慮各方面因素，避免出現(xiàn)舍本逐末的情況，那就得不償失了。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)引入游戲教學(xué)法，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握多元化的信息技術(shù)知識(shí)，豐富信息技術(shù)內(nèi)容。實(shí)際應(yīng)用時(shí)，信息技術(shù)教師應(yīng)該立足于實(shí)際，不斷豐富與創(chuàng)新游戲方式方法，充分利用小學(xué)生求知欲與好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，提高信息技術(shù)教學(xué)的有效性，提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。

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編輯 任 壯