文/程征(華東師范大學(xué)教育學(xué)部博士) 編輯/易可

家長凡事代替，阻礙孩子成長

文/程征(華東師范大學(xué)教育學(xué)部博士) 編輯/易可

1989年，聯(lián)合國通過的一部《兒童權(quán)利公約》，講到教育的目的時(shí)說：“教育是為了最充分地發(fā)展兒童的個(gè)性、才智和身心能力?！奔热缓⒆邮前l(fā)展中的人，他們擁有發(fā)展全部體能智能的權(quán)利。如果家長溺愛孩子，凡事大包大攬，不就是在剝奪孩子發(fā)展的權(quán)利嗎？是否可以認(rèn)為這是家長的一種自私行為？

家長溺愛、代替弊端多

據(jù)一項(xiàng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，超過一半（52.1%）的家長認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)很重要，其他方面可以暫時(shí)放一放。最典型的就是處處為孩子大包大攬，對孩子有求必應(yīng)，為孩子做決定。

白領(lǐng)陳女士有一個(gè)上初中的女兒，由于老公經(jīng)常出差，陳女士也工作繁忙，時(shí)不時(shí)地還要加班加點(diǎn)；不過每次她若是事前知道加班，早上都會把飯菜做好，女兒放學(xué)回家只要把飯菜經(jīng)微波爐加熱后就可以吃了。但有一次下班前，領(lǐng)導(dǎo)例外又給她派出一件新任務(wù)，要求干完再回家。那天，她拖著累得發(fā)酸的腿，晚上十來點(diǎn)才跨進(jìn)家門。女兒一見她進(jìn)門，立馬從電視機(jī)前蹦了起來，委屈地說：“媽媽，快做飯吧！我都快餓死了?！贝藭r(shí)的女兒，已長得和媽媽差不多高了，媽媽心疼中略帶責(zé)備地問女兒：“若是媽媽臨時(shí)出差，必須去兩三天方能回來，你也就這樣干等著？”女兒聽罷不語，媽媽又接著問：“樓下賣什么的沒有？就不會拿錢買點(diǎn)吃的？餓肚子的滋味怪好受？”女兒小聲地辯駁：“你從來也沒讓我干過嘛。”媽媽這時(shí)似乎認(rèn)識到：過于溺愛孩子，做家長的把家務(wù)全都大包大攬，會把孩子慣成光吃不干、毫無生活技能的人。

有一篇報(bào)道，說某小學(xué)出于一年級新生年齡小、動手能力差的考慮，為培養(yǎng)孩子基本生活素養(yǎng)，要求家長與孩子一起值日打掃衛(wèi)生。本是為了讓家長手把手教孩子打掃，不料很多家長由于溺愛孩子和為圖節(jié)省時(shí)間，“身先士卒”地把活攬上身，最終家長與孩子一起值日的活動并沒有達(dá)到預(yù)期效果。

一位學(xué)生的奶奶說：“我確實(shí)沒教過孫子如何打掃房間，輪到我的那兩次，都是直接進(jìn)教室掃地、倒垃圾，之后就領(lǐng)著孩子回家了?！彼仓缹W(xué)校的初衷是為了培養(yǎng)孩子們的自理能力，但看著“還沒拖把高”的孫子在教室里瞎折騰，既浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)精力，還不如由自己代勞。

更極端的例子是幾年前浦東機(jī)場汪某弒母事件。汪某留日五年，從沒有打過工賺過一分錢，全靠母親供養(yǎng)。但母親每月7000元人民幣的收入，還要四處舉債，也難以支撐其在日本的全部開銷。汪某竟懷恨在心，在機(jī)場一見面，就對前來接機(jī)的母親狠心地捅了9刀……血的教訓(xùn)啊！在譴責(zé)之后，我們還需對這起案件進(jìn)行深刻的反思?？梢哉f，正是家庭教育問題、心理健康問題等多重因素的疊加，才造成了這幕弒母悲劇。

孩子家務(wù)清單的啟示

在我國，如果一個(gè)孩子能幫助父母做家務(wù)，那一定會被夸為孝順。不過，在外國朋友看來，孩子做家務(wù)并不是什么稀奇事?；蛟S是文化的差異導(dǎo)致教育方式的不同；我們應(yīng)該認(rèn)識到，相比如今許多家庭對孩子的過分寵溺、代替，導(dǎo)致那些已經(jīng)成年的大學(xué)生都還沒有自理能力，國外家庭教育的合理一面確實(shí)值得我們重視。

比如，美國大多數(shù)的孩子都有家務(wù)活清單。父母們認(rèn)為，孩子參與做家務(wù)，不僅僅是為了減輕父母的負(fù)擔(dān)，更重要的是可以讓孩子們更好地體驗(yàn)自己是家庭一員的感覺，從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和責(zé)任心。根據(jù)年齡大小，他們分別設(shè)計(jì)了適合不同階段孩子的家務(wù)活，9～24個(gè)月，自己扔尿布；2～4歲，扔垃圾、整理玩具、澆花、喂寵物；5～7歲，鋪床、擺餐具、擦桌子、收拾房間；8～12歲，做簡單的飯、清理洗手間、使用洗衣機(jī)；13歲以上，換燈泡、做飯、洗衣、修剪草坪……

中國的家長望子成龍心切，他們更重視學(xué)業(yè)的領(lǐng)域，認(rèn)為給孩子一個(gè)良好的學(xué)業(yè)開端是幼兒園重要的任務(wù)，而美國的家庭則將培養(yǎng)孩子獨(dú)立性和自主能力放在一個(gè)重要的位置。美國人在教育、培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品質(zhì)和個(gè)性方面，有許多值得我們借鑒的做法與經(jīng)驗(yàn)。競爭充滿著美國整個(gè)社會乃至每一個(gè)家庭。人人憑本事吃飯，沒有人身依附，“靠自己的雙手掙錢”成為孩子們的自覺行為。

中國孩子與美國孩子有何不同呢，似乎中國孩子是抱大的，而美國孩子是爬大的。

“千金難買幼時(shí)艱”的感慨

有人說如今進(jìn)入了精細(xì)化喂養(yǎng)的時(shí)代，父母對孩子的一切設(shè)計(jì)都要周密，吃什么、穿什么、做什么，每天怎么安排，等等。然而父母太能干，反而使孩子變得無能和脆弱。

香港富豪李嘉誠深知“千金難買幼時(shí)艱”的道理，從小就有意讓孩子們遠(yuǎn)離富貴，自食其力，所以他的孩子個(gè)個(gè)事業(yè)有成。據(jù)介紹，比爾?蓋茨從來不給孩子零用錢，任何一點(diǎn)的錢都要靠孩子自己去掙，他的孩子也最終成為受人尊敬的人，這就緣于父母正確的教育理念。

因此，我們要有意識地培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識，多給孩子參與社會活動的機(jī)會，讓他在活動中逐漸順應(yīng)社會的發(fā)展。還要從小開始培養(yǎng)孩子的感恩意識，做什么事都讓孩子從他人的角度來考慮問題，對付出懂得回報(bào)，對幫助懂得感激，漸漸地，孩子的“一切以自我為中心”的人生觀和價(jià)值觀就會得到改變。

再次，不要給孩子提供過于優(yōu)厚的物質(zhì)條件，以免引發(fā)孩子盲目攀比、虛榮的心理。一些家境富裕的家庭，對孩子的物質(zhì)需求無節(jié)制地給予滿足。還有一些不富裕的家庭也同樣“富養(yǎng)”孩子，自己勒緊褲腰帶，對孩子有求必應(yīng)，一味遷就，孩子衣服要穿名牌的，文具要買高檔的。如果給于孩子無節(jié)制的安逸生活，優(yōu)厚的物質(zhì)條件，將使得孩子處處養(yǎng)尊處優(yōu)，時(shí)時(shí)唯我獨(dú)尊，不知父母的辛苦，失去前進(jìn)的動力。這樣的孩子不懂得生活的艱辛，不懂得通過自己的努力去創(chuàng)造財(cái)富的道理，缺乏為生活而奮斗的情感體驗(yàn)，缺乏面對困難、挫折的意志和克服困難、挫折的毅力。

孩子總有一天要獨(dú)自面對矛盾、面對困難、面對社會，家長從小什么事都為他代勞，以后又怎么辦呢？在“愛”的名義下，家長的大包大攬，實(shí)則是害了自己的孩子。