吳敏

鋼琴教學法主要是對鋼琴教學展開研究，在鋼琴教學法當中，鋼琴的演奏技術(shù)是非常重要的組成部分，而其中最為典型的一種演奏技術(shù)就是重量彈奏法，它的出現(xiàn)推動了鋼琴的演奏技術(shù)實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。將重量彈奏法運用到鋼琴教學當中對提高鋼琴教學的質(zhì)量具有一定的積極意義。

對鋼琴教學進行研究的科學稱之為鋼琴教學法，鋼琴的演奏技術(shù)則在鋼琴教學法當中占據(jù)了舉足輕重的地位。作為鋼琴的眾多演奏技術(shù)中的佼佼者，重量彈奏法的出現(xiàn)有效促進了鋼琴的演奏技術(shù)獲得質(zhì)的飛躍。無論在國內(nèi)，還是在國外，鋼琴教育領(lǐng)域都對重量彈奏法十分重視，不少學校在開展鋼琴教學活動時會將該方法引入進來，以提高鋼琴教學的質(zhì)量。

重量彈奏法中的非連音彈奏

在日常的鋼琴教學活動中，Staccato常常會被稱為“斷奏的”，但實際上這個詞的意義指的是“跳音”。斷奏和跳音這兩種彈奏方法是完全不同的，需要對其進行區(qū)分。跳音主要有兩種記號表示，即“·”或者“！”，這兩種記號表達了不同的情緒與感覺，也需要運用不同的彈奏方法。跳音一般是從下往上彈奏，帶點的跳音只需彈奏音符的一般，即該音符為一拍，加點之后的音符就變成半拍。加上三角標記的音符指的是彈奏的時間為該音符的四分之一，剩下四分之三休息。另外還有一些以斷奏為主的觸鍵方式，如半連奏，通常會在兩個或更多的帶點音符之上加一條弧形的連線來作為標記，這也帶有了跳音的特色，在彈奏時需要連續(xù)觸鍵，并以委婉、柔和的音色為主，用手腕的力量帶動手指離鍵，使音與音之間保持一定的連續(xù)性。一般而言，每一個音的彈奏時間都需要達到四分之三的時值。音和音之間應(yīng)具有連貫性。除此之外，還有一種以斷奏為主的演奏法，人們將其稱之為“持續(xù)音”，它是在音符的符頭上加上一個小的橫杠（一）。在樂句中，持續(xù)音一般指的是需要在語氣上或者音樂上做出強調(diào)的音，與“>”音不同，它不需要彈的很響，但需要厚重一些，并利用琴弦發(fā)出共鳴。因此，在彈奏持續(xù)音時，需要將手臂的重量放到鍵盤中去，時間為該音符四分之三的時值。除了會加上小橫桿之外，持續(xù)音還會在橫杠之上加個小圓點（·），這些所使用的演奏方法都相同。

重量彈奏法中的連音彈奏

連奏指的是將聲音連起來。但在鋼琴教學中，如何結(jié)合鋼琴發(fā)音的特點來將發(fā)出的點連成線是最需要解決的問題。在樂曲中，一般會用legato或者連線來將需要連奏的地方標記出來，并且在演奏時需遵循以下幾點：1.音和音之間的聲音應(yīng)保持連續(xù)。首先，觸鍵時應(yīng)確保發(fā)出的聲音好聽，通過充分振動琴弦來讓音發(fā)出共鳴，并延續(xù)到下一音出現(xiàn)。通過靈活運用手指交替法來對音進行連接，手指的交替銜接需要在同一時間完成，就是說在把前一個音放掉的同時發(fā)出后一個音，避免出現(xiàn)聲音斷開或者兩音共存的混亂現(xiàn)象。要做到這一點，就需要讓學生不斷的去聽和去練。2.在對快速連奏的部分進行演奏時，需要讓手指觸鍵的力量保持均勻，表情記號也表達的自然。這就需要對學生的手指進行獨立訓練，讓其熟練運用自然力量。在演奏連奏時應(yīng)將樂句的頭和尾進行自然的連接，給人一種舒坦的感覺。3.需要具備一定的音樂修養(yǎng)與文化底蘊。如果僅僅做到手上動作連貫，卻沒有深入感受作品的情感，就無法真正演奏出作品的美妙。

值得一提的是，非連奏Non Legato的觸鍵方式與斷奏法不同。將Non Legato歸納到連奏當中主要是因為在音樂的行進中，非連奏一般是成串的，對于一些標著連線或者連奏記號的部分也可以用非連奏這種觸鍵方式進行演奏。非連奏觸鍵方式對手指的獨立性要求較高。雖然手指需要連續(xù)彈奏，但不能使音搭在一起，在發(fā)出后一個音時應(yīng)當確保前一個音的手指已經(jīng)離開琴鍵。與斷奏類觸鍵方式需要將音明確分開不同，非連奏需要保持音組之間的連貫性。手指敏銳與快速是彈奏非連奏的重點。手臂和手腕需要放松，不能加入太多重量，彈奏時不需要將琴鍵按至最低，只需要在四分之三位置，彈到發(fā)音點，確保聲音清楚和集中即可。學生在學習連奏時常常會出現(xiàn)兩種不好的現(xiàn)象。第一，沒有把握好手指交替的原則或者沒有控制好重心，預(yù)備手指還為下鍵時落鍵的手指已經(jīng)離鍵了，動作斷開使得聲音也斷開了。第二，預(yù)備手指按到琴鍵上時，落鍵的手指還為離開，使得聲音出現(xiàn)重疊。學生需要及時改正以上兩種錯誤，否則會彈不出連奏的效果。另外一種連奏指的是第一個手指按到琴鍵之后，第二個手指不需要進行預(yù)備，而是當力量全部傳送到第一個手指的指端之后，保持支點并配合臂腕的旋轉(zhuǎn)動作來抬起第二個手指，并向下推動來按鍵。該方法不用舉高手指，而是利用手臂的力量向下推鍵，使聲音深沉、飽滿，一般用于陳述性樂句、敘述樂句或者較慢的樂句當中。根據(jù)連奏技法所做的整體動作和對于手臂重量的自然運用與配合可以對連奏技法進行概括，主要可以概括為：重心轉(zhuǎn)移、支點交替以及力量傳遞。通過讓學生進行反復的練習來更全面更深入的認識連奏技法，并對其進行掌握，從而在演奏中能進行熟練的運用。

重量彈奏法中的雙音及和弦彈奏

在對雙音與和弦部分進行彈奏時，如果沒有恰當?shù)倪\用重量就無法使彈奏獲得理想的效果。在彈奏雙音中的連奏與斷奏時，切不可隨意添加重音，而是應(yīng)該突出旋律的走向以及伴奏的低音。在彈奏時，幾個手指需要同時觸到琴鍵，因此需要利用手臂做橫向運動以及通過手腕來移動重心，在這過程中不可以提起重量，而是憑借指尖的觸感來對旋律進行連接。通過訓練有助于提升和聲當中的層次感，從而更好的表現(xiàn)出作品中蘊含的豐富情感。

總而言之，重量彈奏法是一種具有很強表現(xiàn)力的現(xiàn)代化彈奏方法，它對推動鋼琴藝術(shù)的發(fā)展具有一定的積極意義。鋼琴教學應(yīng)對該彈奏法提高重視，并引入到教學活動當中，通過反復訓練學生來讓學生熟練掌握，并能夠靈活運用，增強鋼琴的音色變化，從而彈奏出更加美妙動人的音樂。