郭雯琦

摘 要：語文課堂的教學(xué)目標(biāo)不只是為了發(fā)展學(xué)生的文字知識儲存，也為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。小學(xué)語文教學(xué)中，教師要學(xué)會培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的閱讀水平，解決學(xué)生在閱讀時遇到的問題，讓學(xué)生學(xué)會自主閱讀，為未來的語文學(xué)習(xí)和閱讀打下堅實的基礎(chǔ)。主要討論了小學(xué)語文教學(xué)中教師培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；語文教學(xué)；閱讀能力

在小學(xué)教育中，語文屬于一個基礎(chǔ)學(xué)科，它可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的漢文化知識，可以幫助學(xué)生建立一些良好的品質(zhì)，閱讀能力便是其中一種。語文教學(xué)中閱讀是一個重要的部分，也算是一個基礎(chǔ)的部分，但是小學(xué)生的發(fā)展不完善，所以在語文教學(xué)中培養(yǎng)他們的閱讀能力十分必要，對他們的未來學(xué)習(xí)有重要的作用。

一、小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的意義

1.深度理解學(xué)習(xí)的知識

幫助學(xué)生提高其自身的閱讀能力，可以在一定程度上提高學(xué)生的語文理解能力，幫助他們更加深刻地理解語文課堂上學(xué)習(xí)的語文知識。對于小學(xué)生，他們的理解水平和思維都處于初級階段，對知識的學(xué)習(xí)更多只是對文字的讀，無法深層次地理解知識的含義，教師將書本的知識進(jìn)行分析、概括，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，鞏固他們對知識的記憶和理解，可以幫助他們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.增強(qiáng)表達(dá)能力

語文課堂不只是學(xué)習(xí)的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的場所，通過培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，也可以提高他們的語言表達(dá)能力。很多教師都會讓學(xué)生通過閱讀教科書的內(nèi)容，表達(dá)自己的見解，對所讀內(nèi)容進(jìn)行解釋，讓學(xué)生全面地思考所讀內(nèi)容，不但提高了學(xué)生的閱讀水平，而且可以在此基礎(chǔ)上提高他們的表達(dá)能力。學(xué)生只有在課堂上不斷提高自己的閱讀水平，才能更好地完成教師布置的任務(wù)，達(dá)到教師要求的水平。

二、小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的策略

1.提高學(xué)生閱讀的興趣

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，首先必須要做的就是要讓他們對閱讀感興趣，只有閱讀了才能提高閱讀能力。在語文教學(xué)中，整個過程是由教師和學(xué)生兩者共同完成的。教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。為了提高學(xué)生的閱讀興趣，教師可以在課堂上多為學(xué)生講解一些有趣的書本故事，讓學(xué)生對故事產(chǎn)生興趣，在課下會對整本書進(jìn)行閱讀。教師也要提高語文課堂上學(xué)生的自主閱讀時間，可以定時地進(jìn)行閱讀課，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇書籍在課堂上進(jìn)行閱讀，教師要尊重學(xué)生自己的選擇，盡量不要干預(yù)學(xué)生的閱讀，使學(xué)生更加自由地進(jìn)行閱讀。另外，教師可以適當(dāng)結(jié)合現(xiàn)代化技術(shù)，運用多媒體技術(shù)將課本知識用更多的形式表達(dá)出來，讓學(xué)生對閱讀更感興趣。

2.幫助學(xué)生掌握閱讀技巧

在閱讀過程中，只是一味地讀是不夠的，必須掌握一些閱讀技巧，才能更好地完成閱讀活動。教師要及時地為學(xué)生講解一些閱讀時應(yīng)該掌握的技巧，讓學(xué)生在閱讀時可以更快找到內(nèi)容的重點，快速獲取自己想要的信息，提高閱讀效率。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行多種形式的閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在快讀、慢讀等多種形式下掌握更多的閱讀方法，并可以在實際的閱讀時靈活地運用，從而提高學(xué)生的閱讀能力。同時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一塊進(jìn)行閱讀，在閱讀過程中為學(xué)生講解文章的重點和需要注意的地方，幫助學(xué)生培養(yǎng)閱讀意識，從而提高閱讀能力。

3.幫助學(xué)生建立閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的一個基礎(chǔ)內(nèi)容，不但可以提高學(xué)生的語文水平，而且還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，教師要鼓勵學(xué)生閱讀，為學(xué)生營造一個良好的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生更喜歡閱讀，教師要教授學(xué)生一些閱讀中要注意的事，比如畫出重點，讓學(xué)生可以在閱讀時養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣。有了良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生在閱讀時便會更加自主地進(jìn)行思考，這樣的習(xí)慣可以讓學(xué)生受益終生，在未來的學(xué)習(xí)生涯中可以更好地進(jìn)行閱讀，更容易了解所讀知識，掌握所學(xué)內(nèi)容，對于學(xué)生有著重要的作用。

4.正確評價學(xué)生的閱讀

檢查學(xué)生的課外閱讀是語文教學(xué)中必備的一個工作，在這個過程中，對學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行評價也會影響到學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)該對學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行可靠、科學(xué)的評價，盡可能對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，讓學(xué)生在評價后具有成就感，樂于進(jìn)行閱讀，從而提高學(xué)生的閱讀能力。

小學(xué)生的年齡較小，對事物的認(rèn)知能力比較弱，需要教師在教學(xué)中不斷帶領(lǐng)和引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是一個長期的過程，不是短時間內(nèi)就可以完成的，教師要耐心應(yīng)對，并且為此制訂相關(guān)的方案，幫助學(xué)生提高閱讀水平，培養(yǎng)他們的閱讀能力，這對他們的未來有重要意義。

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編輯 任 壯