蔣迪春

摘 要：十年樹木，百年樹人。教育是國家發(fā)展的根基，雖然中國的經(jīng)濟發(fā)展不斷創(chuàng)造奇跡，人們生活水平不斷提高，城鎮(zhèn)化率不斷攀升，根據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計，2016年我國戶籍人口的城鎮(zhèn)化率已達到了41.2%，可還是有將近60%的人在農(nóng)村，可見農(nóng)村教育的重要性。如今國家正大力發(fā)展農(nóng)村教育，有發(fā)展必然有困難，有困難必然有問題，當(dāng)今農(nóng)村義務(wù)教育的問題有很多，農(nóng)村教育在全國的教育中處于比較落后的地位。對于農(nóng)村中小學(xué)教育，社會必須給予一定的重視，促進農(nóng)村教育的發(fā)展，爭取給農(nóng)村學(xué)生提供一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。論述了在農(nóng)村教育發(fā)展中存在的一些問題和解決策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué)教育；發(fā)展現(xiàn)狀；探究

一、農(nóng)村教育發(fā)展現(xiàn)狀的一些問題

1.經(jīng)濟問題

因為經(jīng)濟水平的限制，農(nóng)村學(xué)校的校園環(huán)境較差，教學(xué)設(shè)備不先進，都是一些老舊設(shè)施，特別是一些邊遠的山區(qū)教學(xué)點，地理位置差，經(jīng)濟不發(fā)達，交通不方便，不能給師生提供良好的教學(xué)條件。

隨著國家的快速發(fā)展，中國經(jīng)濟建設(shè)正在如火如荼地開展中，而眼前的農(nóng)村教育卻不溫不火，不是國家不重視，《國務(wù)院關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》國發(fā)[2003]19號文件早在2013年就下發(fā)到各個地區(qū)實施，可如今都2017年了，已有4個年頭，農(nóng)村教育的現(xiàn)狀卻并沒有太大的改觀。

我剛到我所執(zhí)教學(xué)校的時候，眼前的教學(xué)樓十分破舊，村里的人說這還是幾十年前的教學(xué)樓，只是工作的老師不再是那些老師罷了，學(xué)校旁邊的房子與學(xué)校形成了鮮明的對比，如今村里條件慢慢變好了，村里人都建起了小洋房開起了小汽車，就在幾年前，村里人為了讓孩子們更加安全地在學(xué)校學(xué)習(xí)，強烈地要求相關(guān)部門簡單地翻修了學(xué)校，這才使學(xué)校脫離了危房的窘境。根據(jù)國家統(tǒng)計局最新發(fā)布的2016年國民經(jīng)濟和調(diào)查公布數(shù)據(jù)顯示，2016年應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生1437.2萬，2016年新招收小學(xué)生1729.0萬，2016年全國共有在校小學(xué)生人數(shù)9984萬人。2016年應(yīng)屆初中畢業(yè)生1417.6萬，2016年新招收初中生1411.0萬人。2016年全國共有在校初中生人數(shù)4305.4萬。全國具有初中教育程度的人口為4.8942億人。我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口占比70%，如果按照這個比例來算的話，農(nóng)村中小學(xué)生總共有10002.58萬人，以我國2015年總?cè)丝跀?shù)據(jù)13.75億來算，近1/13的人口是農(nóng)村中小學(xué)生，所以農(nóng)村教育更是國家的重中之重。

2.教學(xué)觀念及教學(xué)水平問題

在農(nóng)村學(xué)校當(dāng)教師的大部分是農(nóng)村當(dāng)?shù)氐慕處?，年齡較大，而且沒有條件吸收先進的教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)手段，而且教材也是比較老舊的，并不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。而且辦學(xué)意識落后，對于校園文化不了解也沒有普及校園文化。在農(nóng)村教學(xué)中，就完全是應(yīng)試教育。

3.教師提拔獎勵問題

教師水平很重要。在農(nóng)村，辦學(xué)專業(yè)水平落后，大多數(shù)農(nóng)村教師的學(xué)歷都是高中大專，甚至是中學(xué)，教師的低水平導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)知識受限制，大大地限制了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升和自身潛能的發(fā)展。而且，農(nóng)村注重論資排輩，年老教師一直在壓著年輕教師，年輕教師得不到晉升就會放棄做教師，而且外來的優(yōu)秀教師融入不到農(nóng)村教師的環(huán)境中，這就造成了優(yōu)秀教師資源的流失。

二、農(nóng)村中小學(xué)教育發(fā)展的探索和研究

1.促進城鄉(xiāng)教育交流

因為農(nóng)村教師的水平較低，學(xué)校應(yīng)該給一線優(yōu)秀教師提供機會，在城市缺失教師職位的學(xué)校給農(nóng)村教師一個機會，加入到城市學(xué)校中，給城市和農(nóng)村進行交流教育的機會，讓農(nóng)村教師學(xué)習(xí)新教育手段。另外，農(nóng)村學(xué)校也應(yīng)該建立教師評價制度，激勵教師認(rèn)真對待學(xué)生。

2.提升教師幸福度

有一些年輕教師來農(nóng)村學(xué)校是一個很好的現(xiàn)象。農(nóng)村學(xué)?？梢韵鄳?yīng)地提高教師的收入水平，給教師鼓勵。另外，來農(nóng)村當(dāng)老師的一部分人是單身教師，學(xué)?？梢耘e辦一些聯(lián)誼活動，幫助教師尋找到幸福。教師的生活幸福度提高了，對待學(xué)生就會更認(rèn)真，更負(fù)責(zé)，無論是對教師個人，還是學(xué)生，還是整個學(xué)校，都是有利的。

3.遠程教學(xué)

由于農(nóng)村辦學(xué)條件受限，農(nóng)村學(xué)生不能很好地接受現(xiàn)代教育，無論是教學(xué)條件還是書本類型，都受到限制，所以，為了不讓學(xué)生對外界的知識一無所知，學(xué)?？梢哉埐┪镳^或者科技館的講解人員進行遠程講解，讓學(xué)生了解文化知識和現(xiàn)代科技，開闊學(xué)生的視野。教師額外組織了一節(jié)課，請秦兵馬俑的解說人員遠程給學(xué)生講了兵馬俑的歷史。秦兵馬俑是完全按照真人的比例做出來的，場面宏偉壯觀。講解員邊講邊給學(xué)生一一展示兵馬俑，學(xué)生看到之后完全被吸引了，不時地發(fā)出贊嘆聲，深深地被古人的智慧和心靈手巧所折服。講解員展示了人俑，還有馬俑，做得惟妙惟肖，和真人真馬沒有區(qū)別，而且每個人俑的表情都是不一樣的。學(xué)生通過遠程教學(xué)了解了中國的傳統(tǒng)文化和歷史，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這種遠程教育對學(xué)生是非常有益的。

總之，在農(nóng)村中小學(xué)教育中必須引入新鮮的教學(xué)資源，把現(xiàn)存的教育問題進行改善，對于農(nóng)村學(xué)生應(yīng)該以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對待。學(xué)校竭盡所能給學(xué)生提供一個優(yōu)良的教育環(huán)境，給學(xué)生切實可靠的知識，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

編輯 李琴芳