董繼芬

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)中提到：“具有獨(dú)立閱讀能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法?！笨梢?jiàn)新課標(biāo)對(duì)小學(xué)生閱讀能力的重視。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；閱讀水平；閱讀興趣

有效的閱讀可以培養(yǎng)一個(gè)人的表達(dá)能力，可以從閱讀中獲取更多的知識(shí)。對(duì)于小學(xué)生而言，閱讀還可以提升作文水平，為寫(xiě)作積累素材。但是小學(xué)生的理解能力較低，很多時(shí)候一篇文章讀下來(lái)并不能明白其中的深意，就更不用說(shuō)從閱讀當(dāng)中獲取知識(shí)了，該怎樣有效提升小學(xué)生的閱讀水平呢？筆者認(rèn)為，想要有針對(duì)性地提高小學(xué)生的閱讀水平，首先要了解小學(xué)生在閱讀中存在的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才能解決問(wèn)題。

一、小學(xué)生在閱讀中存在的問(wèn)題

1.只讀不思考

很多小學(xué)生在閱讀的過(guò)程中只是單純地做到了“讀”，卻沒(méi)有重視“思”，有的學(xué)生甚至在讀文章的時(shí)候一個(gè)字一個(gè)字地讀，并沒(méi)有做到在讀的過(guò)程中去理解一段話的意思。這種閱讀的方式并不能達(dá)到閱讀的效果。還有一部分學(xué)生在閱讀的過(guò)程中只做到了“閱”，也就是在心里閱讀，這種閱讀的方式雖然快，但是也沒(méi)有做到閱與思的結(jié)合。

2.對(duì)閱讀不感興趣

從小學(xué)生的角度來(lái)看，他們?cè)谕瓿烧n業(yè)以后更喜歡將多余的時(shí)間用來(lái)玩耍，很少有學(xué)生對(duì)閱讀真正感興趣。即便是強(qiáng)行把小學(xué)生按在書(shū)桌前讓他們閱讀，由于沒(méi)有興趣，仍然達(dá)不到閱讀的目標(biāo)。

3.學(xué)生及家長(zhǎng)不重視

有人曾經(jīng)針對(duì)小學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行過(guò)一項(xiàng)調(diào)查。調(diào)查指出，雖然有大部分家長(zhǎng)在支持小學(xué)生多閱讀，但是真正能做到支持的卻是在少數(shù)。學(xué)生的課外讀物少得可憐，沒(méi)有了閱讀的條件，學(xué)生更加不會(huì)主動(dòng)去閱讀，還有的家長(zhǎng)甚至?xí)磳?duì)閱讀，認(rèn)為閱讀是既浪費(fèi)時(shí)間，又浪費(fèi)精力的一件事情，因此更加打擊了學(xué)生閱讀的積極性。

二、培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣的意義

1.可以陶冶情操

“一本好書(shū)，可以影響人的一生?！狈▏?guó)科學(xué)家笛卡爾說(shuō)：“讀一本好的書(shū)，就是和許多品德高尚的人談話?！蔽覀円渤?huì)說(shuō)：“物以類(lèi)聚，人以群分”。多讀一些好的書(shū)籍，從書(shū)中感受到文化的魅力。一本好的書(shū)籍可以傳播很多的正能量，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中就會(huì)不自覺(jué)地被書(shū)中的故事或文字所感染，從而提升自己的情操。學(xué)生可以通過(guò)優(yōu)秀的課外讀物了解到古代花木蘭代父從軍，奮勇殺敵的故事，還可以了解近代抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期英勇抗戰(zhàn)的感人事跡、現(xiàn)代的焦裕祿以及雷鋒又是怎樣助人為樂(lè)的。通過(guò)這些有意義的故事可以?xún)艋约旱男撵`，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

2.增加學(xué)生的閱讀量，提高小學(xué)生的寫(xiě)作水平

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”講的正是多閱讀的好處。書(shū)讀得多了，可以被利用的素材自然也會(huì)增多。培養(yǎng)良好的閱讀能力以及閱讀的興趣，不僅可以鞏固學(xué)到的知識(shí)，還可以使語(yǔ)文綜合水平有進(jìn)一步的提高。擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面還可以增強(qiáng)學(xué)生的思維敏捷性，使學(xué)生汲取更多的寫(xiě)作技巧。學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中由于積累素材的少，寫(xiě)的作文往往顯得蒼白空洞，多閱讀可以使學(xué)生積累更多的寫(xiě)作素材，運(yùn)用到寫(xiě)作中的時(shí)候就可以使一篇文章得到升華。

三、提高小學(xué)生閱讀興趣的措施

多閱讀的好處還有很多很多。既然閱讀有這么多的好處，那又該如何提升小學(xué)生閱讀的興趣呢？我們了解了小學(xué)生在閱讀的方面會(huì)普遍出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃囊恍?shí)情，做了以下探索和總結(jié)。

1.培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣

小學(xué)生多數(shù)都是活潑好動(dòng)的，靜的時(shí)候少，動(dòng)的時(shí)候多。一堂課45分鐘下來(lái)，很少會(huì)有學(xué)生從頭到尾安靜地下來(lái)上課。因此，為了保證學(xué)生的閱讀質(zhì)量，老師首先要做到的就是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

2.按照學(xué)生的興趣進(jìn)行有選擇性的閱讀

興趣是最好的老師。學(xué)生也只有在感興趣的情況下才會(huì)自愿進(jìn)行閱讀。在學(xué)生的閱讀過(guò)程中，應(yīng)該由老師按照學(xué)生的興趣推薦一些適合小學(xué)生閱讀的書(shū)籍。因?yàn)橐槐緯?shū)是學(xué)生感興趣的，這樣才會(huì)有讀下去的欲望，如果這本讀物學(xué)生并不感興趣，讓學(xué)生繼續(xù)讀下去的話只會(huì)適得其反。例如，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，我們可以推薦他們閱讀《小布頭奇遇記》《樹(shù)葉船》《365夜知識(shí)童話》等類(lèi)似的讀物，這些書(shū)籍中充滿(mǎn)了奇思妙想，更加符合低年級(jí)小學(xué)生的胃口；對(duì)于一些中年級(jí)的學(xué)生，像《三毛流浪記》《雷鋒故事》《伊索寓言》就更加合適。而高年級(jí)的學(xué)生就可以嘗試著看一些中國(guó)的古典名著，如《聊齋》《三國(guó)演義》《西游記》之類(lèi)的。學(xué)生的閱讀要根據(jù)學(xué)生的興趣有針對(duì)地進(jìn)行，不管是什么樣的書(shū)籍，只要是正面書(shū)籍、引人向上的書(shū)籍，多讀總是有好處的，書(shū)讀得多了，閱讀的水平自然也就會(huì)上去。

總而言之，想要提升學(xué)生的閱讀水平，手段還是多種多樣的，至于哪種方式適合學(xué)生，哪種方式更加方面快捷，就需要老師多探索努力了。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 白小琴