閱讀水平
- 借助繪本閱讀，有效培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)
；親子閱讀；閱讀水平作者簡(jiǎn)介：徐曉燕（1993—），女，江蘇省海安高新區(qū)田莊幼兒園。繪本，又稱“圖畫書”，主要由畫面與文字構(gòu)成，一般以圖畫為主，以文字為輔，很適合低幼兒童閱讀。繪本閱讀是幼兒非常喜愛的一種閱讀活動(dòng)。通過觀察繪本畫面，幼兒能夠了解到各種各樣的信息，并在觀察的基礎(chǔ)上加以思考，結(jié)合上下文展開合理的聯(lián)想與想象。幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是與生俱來的，而是受后天教育環(huán)境的影響。教師可以借助繪本閱讀，有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，為幼兒
教育界·A 2023年31期2023-12-01
- 高中英語課外閱讀對(duì)學(xué)生閱讀水平的提升
學(xué)生目前英語閱讀水平的課外閱讀的相關(guān)教學(xué)策略。因此，筆者認(rèn)為，隨著英語學(xué)科核心素養(yǎng)的提出，教師必須積極探討高中英語課外閱讀教學(xué)的高效開展策略。關(guān)鍵詞：高中英語；課外閱讀；閱讀水平；提升策略引言英語學(xué)科核心素養(yǎng)理念的提出，為高中英語閱讀教學(xué)提出了更高的要求。教師在進(jìn)行英語閱讀教學(xué)時(shí)，除了應(yīng)該幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，也應(yīng)該有意識(shí)地發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力和文化素養(yǎng)等。而從目前高中英語閱讀教學(xué)的實(shí)際情況來看，只憑課堂上的閱讀教學(xué)無法滿足學(xué)生閱讀素養(yǎng)的發(fā)展要
- 群文閱讀：讓閱讀卓有成效
；協(xié)作學(xué)習(xí)；閱讀水平［中圖分類號(hào)］? ? G633.3? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2022）19-0001-03單篇閱讀的面面俱到式探究，花費(fèi)了學(xué)生大量的時(shí)間、精力。單一的線性知識(shí)傳遞行為，不僅不利于學(xué)生閱讀素養(yǎng)的提升，而且會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生負(fù)面影響。本文重點(diǎn)討論的群文閱讀，既可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與語文閱讀的積極性，又可以提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。一、群文閱讀的特點(diǎn)所謂群文
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2022年7期2022-11-14
- 初中英語閱讀教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生積極性
的，所以英語閱讀水平的提升對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語是非常重要的，可以鍛煉并檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果如何，是教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該重視的一方面。如何提升初中學(xué)生英語閱讀水平應(yīng)該是教師需要重點(diǎn)研究的對(duì)象。關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀水平;積極性初中閱讀在初中英語試卷當(dāng)中的占比是比較大的，閱讀水平的提升可以很好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)于英語其他部分的學(xué)習(xí)，比如說語法、詞匯以及對(duì)于英語作文的理解和分析，還可以有效地提升學(xué)生的語言組織能力和邏輯思維能力。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，也是為以后的學(xué)習(xí)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年19期2022-06-18
- 利用信息化教學(xué)手段提高學(xué)生閱讀水平的路徑
術(shù)提高小學(xué)生閱讀水平的建議，即利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、利用多媒體傳授閱讀方法、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的便利性加強(qiáng)閱讀監(jiān)督管理?！娟P(guān)鍵詞】信息化教學(xué)手段 小學(xué)生 閱讀水平 閱讀教學(xué)【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）19-0083-03讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展都十分有益。大量、高效和正確的閱讀，有助于學(xué)生從書中汲取豐富的養(yǎng)分，形成正確的“三觀”。在信
廣西教育·A版 2022年7期2022-05-30
- 例談如何在語文教學(xué)中提高學(xué)生的閱讀水平
重要。當(dāng)然，閱讀水平的提升也是一個(gè)急需要討論的話題。我將小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀水平的提高方法總結(jié)為以下幾點(diǎn)：增加課外讀物，布置閱讀任務(wù)，和閱讀代入情感，接下來，我會(huì)從這三個(gè)方面一一進(jìn)行論述。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀水平;課外讀物;閱讀任務(wù);代入情感中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A小學(xué)語文教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的語言知識(shí)和技能。而語文閱讀能力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生語文素養(yǎng)的提升起著至關(guān)重要的作用。尤其是隨著新課程改革的推進(jìn)，對(duì)小學(xué)語文閱讀能力提出了更高的要求，
小作家報(bào)·教研博覽 2022年17期2022-05-23
- 借助思維導(dǎo)圖提高小學(xué)中段學(xué)生閱讀水平的實(shí)踐分析
;思維導(dǎo)圖;閱讀水平引言傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式，存在著一定的局限性，而思維導(dǎo)圖的引入和應(yīng)用能夠極大的幫助小學(xué)中段及以上學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，建立更加科學(xué)和精準(zhǔn)的閱讀技巧。因此本文意在探討借助思維導(dǎo)圖提高小學(xué)中段學(xué)生閱讀水平的有效實(shí)踐方法。1.借助思維導(dǎo)圖提高小學(xué)中段學(xué)生閱讀水平的必要性1.1傳統(tǒng)閱讀模式的局限性在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，涉及到大量的文字閱讀，小學(xué)生往往要在這種大量的閱讀中攝取知識(shí)點(diǎn)，所以說提高小學(xué)生的閱讀水平，能夠有效地提升他們學(xué)習(xí)效率，尤其是
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年9期2022-03-29
- 借力統(tǒng)編教材提高小學(xué)生名著閱讀水平
能動(dòng)性和名著閱讀水平。關(guān)鍵詞：小學(xué)統(tǒng)編教材;名著;閱讀水平中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）11-0092-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.11.031 讀書是一種重要的學(xué)習(xí)和生活方式，對(duì)于小學(xué)生的人生發(fā)展有著較大的影響，由此，在小學(xué)語文教學(xué)工作中，教師要加強(qiáng)對(duì)閱讀教學(xué)的重視，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書。在小學(xué)語文統(tǒng)編版教材中包含的
學(xué)周刊 2022年11期2022-03-27
- 小學(xué)英語教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)閱讀和寫作一體化教學(xué)
;寫作教學(xué);閱讀水平中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A前言在小學(xué)教學(xué)過程中，英語作為教學(xué)體系中的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生來講具有十分重要的作用，而閱讀和寫作是小學(xué)英語教學(xué)過程中的重要組成部分，二者之間是可以相互促進(jìn)，互為補(bǔ)充的，以往老師在講解英語課程的時(shí)候，都比較重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，導(dǎo)致學(xué)生一味地學(xué)習(xí)教材中的知識(shí)，而忽視了其他學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，其實(shí)，閱讀和寫作是學(xué)習(xí)英語過程中重要的環(huán)節(jié)，老師要積極開展閱讀和寫作教學(xué)工作，逐漸提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱
小作家報(bào)·教研博覽 2022年4期2022-02-23
- 如何利用信息技術(shù)提高學(xué)生的閱讀水平
：信息技術(shù);閱讀水平;閱讀積累;閱讀方法;鼓勵(lì)創(chuàng)作中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A小學(xué)階段的語文閱讀練習(xí)能夠體現(xiàn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，同時(shí)也能夠體現(xiàn)出學(xué)生的語文思維。由此可見，閱讀在語文教學(xué)過程中的重要地位。教師需要在課堂中應(yīng)用一定的教學(xué)方法，提高學(xué)生的閱讀能力，從而為學(xué)生后續(xù)的語文學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，也為學(xué)生個(gè)人能力的綜合發(fā)展提供輔助。本文筆者結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)信息技術(shù)與小學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)展開探討，并提出以下幾點(diǎn)觀點(diǎn)，希望能夠?yàn)楦魑蛔x者帶來一
小作家報(bào)·教研博覽 2022年7期2022-02-23
- 淺談小學(xué)生語文閱讀理解水平的提升
是促進(jìn)其提升閱讀水平的主要途徑。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀水平;提升策略許多小學(xué)生的閱讀水平都處于一個(gè)淺顯的階段，最明顯的表現(xiàn)就是學(xué)生在讀完一篇課文之后對(duì)文章的故事梗概、思想感情等的表達(dá)都有所欠缺，不能準(zhǔn)確描述故事內(nèi)容，對(duì)文章情感的把握也有所不足。從學(xué)生初次接觸語文學(xué)科到后來，閱讀是一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻都在接觸的板塊，學(xué)生的閱讀理解水平也是參差不齊，在小學(xué)階段提升學(xué)生的閱讀理解水平有助于學(xué)生情感促進(jìn)和提升。一些語文教師在教學(xué)閱讀時(shí)會(huì)面臨很多問題，學(xué)生在教師的教學(xué)中進(jìn)步
學(xué)習(xí)與科普 2022年11期2022-02-23
- 初中語文教學(xué)中學(xué)生閱讀水平的拔高模式
義，還代表著閱讀水平對(duì)學(xué)生初中語文的綜合能力有著重要的體現(xiàn)和表達(dá)。一旦學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)優(yōu)良的閱讀習(xí)慣和瀏覽的素養(yǎng)，往往能夠促使學(xué)生更加快速地瀏覽課文中的內(nèi)容和題目中所表達(dá)的意思。從而更加清撤地意識(shí)到作者所需要表達(dá)的情緒和內(nèi)心的感想，更加濃密地意識(shí)到作者自身所散發(fā)出來的文學(xué)水準(zhǔn)和寫作能力，從中進(jìn)行學(xué)習(xí)與觀摩，從而提借鑒，使自身的能力得以進(jìn)步。關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀水平;擴(kuò)充閱讀量;科學(xué)閱讀;器重閱讀質(zhì)量中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-
小作家報(bào)·教研博覽 2021年45期2021-12-17
- 初中英語閱讀教學(xué)研究
;閱讀習(xí)慣;閱讀水平中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）34-0055-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.34.027英語新課程標(biāo)準(zhǔn)把閱讀技能目標(biāo)描述為：培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、閱讀策略，形成閱讀興趣，最終提高閱讀能力。但是在日常的初中英語閱讀教學(xué)中，學(xué)生的閱讀興趣、閱讀策略、閱讀習(xí)慣和閱讀能力不容樂觀，難以真正實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。為此
學(xué)周刊 2021年34期2021-11-30
- 閱讀策略和元閱讀策略在高中語文教學(xué)中的訓(xùn)練
摘要：學(xué)生的閱讀水平直接影響到語文核心素養(yǎng)，關(guān)系到高中語文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)高中語文教師來說，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，提高學(xué)生閱讀水平非常重要。根據(jù)最新的閱讀理論，閱讀不僅要深入認(rèn)知閱讀對(duì)象，還要對(duì)自身的閱讀程度有清楚的認(rèn)知，這也就是元閱讀能力。本文通過深入分析教師在教學(xué)中的問題，檢查如何利用閱讀策略和元閱讀策略，提升學(xué)生的閱讀水平，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：閱讀水平;高中語文教學(xué);元閱讀策略引言對(duì)高中生來說，良好的閱讀能力不僅與學(xué)業(yè)生涯有關(guān)，也對(duì)未來的職業(yè)生涯和社
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年18期2021-11-24
- 如何提高初中生語文閱讀水平
提高初中生的閱讀水平就成了一個(gè)重大的課題，需要教師去努力。關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀水平;課外閱讀;自主閱讀;閱讀質(zhì)量中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-42-395 然而我們都知道，想要提高閱讀水平不是一朝一夕能夠做到的。它需要教師和學(xué)生共同努力，教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，教授學(xué)生最適合的閱讀方法，再配合著閱讀技巧才能夠有所提高。課下鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，課外堅(jiān)持多多訓(xùn)練。學(xué)生在不斷的積累過程中才能夠由量變產(chǎn)生質(zhì)變。人們?nèi)绻蝗ラ喿x就
小作家報(bào)·教研博覽 2021年42期2021-11-12
- 初中語文教學(xué)中提高學(xué)生閱讀水平的方法
提高初中生的閱讀水平，讓學(xué)生能夠在閱讀水平不斷穩(wěn)步提升的情況下，去深化語文方面的相關(guān)學(xué)習(xí)?！娟P(guān)鍵詞】初中語文;閱讀水平;課外讀物;閱讀任務(wù);代入情感閱讀水平的高低不僅僅意味著學(xué)生能夠?qū)τ诮處熒险n所講的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)怎樣的把握，同樣也相當(dāng)于學(xué)生在做一些書面化的文字閱讀的時(shí)候，對(duì)作者的共情以及是對(duì)文章的理解能夠達(dá)到怎樣的一個(gè)深度，若是學(xué)生能夠不斷地提升自己在閱讀方面的鉆研和努力程度，那么在語文學(xué)習(xí)這一方面，學(xué)生通過不斷的積累也就能夠達(dá)到甚至超越在語文這門學(xué)科當(dāng)中
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年36期2021-11-03
- 淺析提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)水平的有效方法
?！絷P(guān)鍵詞：閱讀水平;小學(xué)語文;有效方法閱讀作為小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，發(fā)揮一定的作用，其能夠?qū)⑽谋咀兂捎懈星榈脑捳Z傳輸，使得學(xué)生可以從聽覺與視覺雙重感受文本內(nèi)容，以此更好理解文章主旨，并提高思想認(rèn)識(shí)。因此，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該分析當(dāng)前閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，并注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及理解能力，采用多種教學(xué)方案及技巧，使得學(xué)生直觀的發(fā)現(xiàn)問題，并完成教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。一、提升小學(xué)生語文閱讀水平有效性的重要意義在小學(xué)語文教學(xué)中，由于部分教師不夠重
速讀·下旬 2021年11期2021-10-12
- 初中語文教學(xué)中學(xué)生閱讀水平的提高方法
文教學(xué)中學(xué)生閱讀水平的提高方法進(jìn)行論述，以供參考。關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀水平;提高方法隨著新課改的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的初中語文閱讀教學(xué)模式不再契合當(dāng)今時(shí)代教學(xué)發(fā)展的需要，注重提高小學(xué)生的語文閱讀學(xué)習(xí)能力才與當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)發(fā)展相契合。在開展初中語文閱讀教學(xué)的過程中，老師需要注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，這是有效開展語文閱讀的開始。同時(shí)，老師還要注重引導(dǎo)學(xué)生思維，挺高學(xué)生們的語文閱讀學(xué)習(xí)效果。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)初中語文教學(xué)中學(xué)生閱讀水平的提高方法進(jìn)行深入的分析
學(xué)習(xí)與科普 2021年16期2021-10-10
- 小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
;能力培養(yǎng);閱讀水平中圖分類號(hào)：G623.23? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）26-0185-02How to Cultivate Students' Reading Ability in Primary School Chinese Teaching（Lugezhuang Primary School， Jiaoxi Town， Jiaozhou City， Shandong Province，China）
家長(zhǎng)·中 2021年9期2021-09-30
- 初中語文教學(xué)中學(xué)生閱讀水平的提高方式探究
：初中語文;閱讀水平;增加讀物;布置任務(wù);代入情感中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-28-002教師應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀能力為教學(xué)的重點(diǎn)，通過增加學(xué)生的課外閱讀，也能夠使得學(xué)生在通過課外閱讀的同時(shí)掌握到更多的知識(shí)，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量。所謂“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，書籍帶給人們的力量是非常重要的，不管是初中階段的學(xué)生還是作為一名合格的語文教師，都應(yīng)該不斷的在學(xué)習(xí)的過程中豐富自己，而如何有效的開展，才能夠迅速提高學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年28期2021-09-16
- 如何在中學(xué)語文教學(xué)中高效提高學(xué)生的閱讀水平
中，提高學(xué)生閱讀水平，是教師關(guān)注的核心問題，然而，促進(jìn)學(xué)生閱讀水平的提高方法有很多種，怎樣的方法才是高效的，這也是一個(gè)突出的難題。通過不斷的探索，教師可以在提高學(xué)生閱讀水平，高效性方面多加思考和實(shí)踐。要能夠從閱讀實(shí)踐課程本身充分尊重學(xué)生的主體意識(shí)，釋放學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)潛能。關(guān)鍵詞：中學(xué)語文教學(xué);閱讀水平;提高策略要提升學(xué)生的綜合語文素質(zhì)，從閱讀中獲得更多的收獲。中學(xué)生在閱讀水平上參差不齊，教師需要關(guān)注到這種差異性，在注重全體教學(xué)的同時(shí)，也要注意個(gè)性化的輔
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年1期2021-09-10
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀水平的提高方法
;語文教學(xué);閱讀水平;課外讀物;閱讀任務(wù);代入感情;加強(qiáng)訓(xùn)練中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-08-287當(dāng)學(xué)生在閱讀看到文章的時(shí)候不要著急先去做題，而是讓學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵，通過關(guān)鍵的信息去分析問題，閱讀能力并不是只是泛讀，也是要有精讀的，讓學(xué)生通過自己的思維模式去構(gòu)建一個(gè)完美的思考方式，這樣對(duì)學(xué)生閱讀能力和做題都會(huì)有非常大的幫助，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生自己課下多進(jìn)行課外閱讀。閱讀的過程中，讓學(xué)生明白每個(gè)段落所起的作用，通過所起到的作
小作家報(bào)·教研博覽 2021年8期2021-09-10
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀水平的提高方法
大提高學(xué)生的閱讀水平。在將來的更深層次的學(xué)習(xí)生涯，中學(xué)生會(huì)變多更多深層次的文章，更多有思想的作品 如果沒有足夠的閱讀能力，學(xué)生在做一些閱讀理解題中會(huì)無法理解文章所想表達(dá)的意愿，就無法打出最正確的答案。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;閱讀水平;提高方法;完善閱讀在閱讀過程中學(xué)生，不僅僅能欣賞名家名作的作品，感受文字所帶來的魅力，還可以在閱讀過程中積累一些對(duì)其有用的名言名句，是作為給自己的激勵(lì)也好，或是座右銘也好，亦或是運(yùn)用到自己將來的寫作中也好，都是對(duì)其有很大幫助的。
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年1期2021-09-10
- 怎樣優(yōu)化初中語文教學(xué)中學(xué)生閱讀水平
可以這樣說，閱讀水平的高低決定學(xué)生成績(jī)的好壞。因?yàn)?，不僅僅是語文的學(xué)習(xí)，每一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要去理解。而理解的基礎(chǔ)就是需要學(xué)生有著一定的閱讀水平。關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀水平;閱讀時(shí)間;課外閱讀;增加自信中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-08-175什么是閱讀水平呢？閱讀水平就是學(xué)生能夠有著一定的閱讀能力。對(duì)于一篇文章，學(xué)生閱讀水平的不同，就會(huì)影響他們對(duì)其的理解。包括對(duì)文章的理解，感慨，認(rèn)知。對(duì)于他們順利完成閱讀任務(wù)有著很大的影響。
小作家報(bào)·教研博覽 2021年8期2021-09-10
- 初中語文教師如何提升學(xué)生閱讀水平
將提升學(xué)生的閱讀水平當(dāng)做自己首要教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀水平;知識(shí)拓展;課外讀物;閱讀任務(wù)中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-11-244學(xué)生閱讀水平的高低不是自己閱讀量多少?zèng)Q定的，而是由自己的閱讀的時(shí)候旁邊是否有人或者教師對(duì)其進(jìn)行正確的指導(dǎo)，這是因?yàn)檎Z文知識(shí)比其他學(xué)科的知識(shí)更需要學(xué)生有一定的理解推理能力，學(xué)生如果不把自己的情感帶入到閱讀之中，就無法對(duì)自己所閱讀的東西有更深刻的理解，再加上許多課文文章都是以借物抒情的形式向?qū)W
小作家報(bào)·教研博覽 2021年11期2021-09-10
- 中學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀水平的有效提升方法討論
幫助學(xué)生提升閱讀水平。眾所周知，閱讀水平與學(xué)生的綜合實(shí)力掛鉤，學(xué)生只有真正獲得這樣的提升，才能夠獲得語文知識(shí)全面豐富。當(dāng)然它也能夠反作用于學(xué)生的綜合實(shí)力，以此見證學(xué)生更加開闊的眼界和更加深刻的學(xué)習(xí)能力。初中語文教師應(yīng)當(dāng)想辦法提升學(xué)生的閱讀量，只有這樣才能夠掌握學(xué)生閱讀水平的關(guān)鍵。先追求數(shù)量再追求質(zhì)量，就是真正能夠保證學(xué)生投入更多時(shí)間進(jìn)行語文知識(shí)學(xué)習(xí)，保證學(xué)生語文知識(shí)不斷豐富，不斷進(jìn)步的良好方式。所以中學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)想辦法進(jìn)行這樣的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：中學(xué)語文;閱
小作家報(bào)·教研博覽 2021年11期2021-09-10
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀水平的提高方法
法提高學(xué)生的閱讀水平，能很好地提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，更能為以后的中學(xué)課程打下基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;閱讀水平;課外讀物;閱讀任務(wù);代入情感首先，教師要在平時(shí)教學(xué)過程中，增加學(xué)生課外讀物，課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，也能提高學(xué)生的閱讀分析能力。其次，適當(dāng)?shù)牟贾瞄喿x任務(wù)。閱讀貫穿我們的一生，早期閱讀，在小學(xué)生語言發(fā)展中有獨(dú)特的價(jià)值，不僅是小學(xué)生心智培養(yǎng)和的重要手段，也是學(xué)生順利進(jìn)入社會(huì)，了解所在社會(huì)的重要途徑。最后引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)帶入情感
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年4期2021-09-10
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀水平的提高方法
幫助學(xué)生提高閱讀水平成長(zhǎng)進(jìn)步。本文將介紹幾種在小學(xué)語文教學(xué)中提高學(xué)生閱讀水平的方法，為小學(xué)語文教學(xué)中的學(xué)生閱讀水平提高提供一些指導(dǎo)，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀水平;提高水平;課外讀物;閱讀任務(wù);代入情感閱讀是語文教學(xué)中格外重要的一個(gè)部分。學(xué)生可以通過閱讀獲取對(duì)自己有用的信息，學(xué)習(xí)作者文章中的精華。除此之外，經(jīng)常閱讀還可以提高學(xué)生的理解能力以及閱讀速度，同時(shí)為寫作積累詞匯與方法，提高寫作水平。如果學(xué)生具備了閱讀的習(xí)慣，那么他們?cè)谝院笠矔?huì)認(rèn)真地
啟迪·上 2021年4期2021-09-10
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀水平的提高方法
文教學(xué)中學(xué)生閱讀水平的提高方法進(jìn)行論述，以供大家參考。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;閱讀水平;提高方法隨著新課改的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式已不再契合當(dāng)今時(shí)代教學(xué)發(fā)展的需要，注重提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的策略逐漸成為時(shí)代發(fā)展的主流。在開展小學(xué)語文閱讀教學(xué)的過程中，教學(xué)老師不僅應(yīng)當(dāng)注重語文知識(shí)的有效性傳輸，同時(shí)更要注重提高學(xué)生自身的語文閱讀能力，進(jìn)而更好的保證學(xué)生們的語文閱讀學(xué)習(xí)效果。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀水平的提高方法進(jìn)行深入地分析
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年2期2021-09-10
- 小學(xué)語文學(xué)生各項(xiàng)學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成策略
;書面知識(shí);閱讀水平;寫作能力;表達(dá)訓(xùn)練有許多教師甚至是學(xué)生都保持著錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)理念，認(rèn)為語文學(xué)習(xí)只是針對(duì)課本內(nèi)的書面內(nèi)容進(jìn)行死記硬背，然后學(xué)習(xí)大量的模板嘗試在考試當(dāng)中進(jìn)行套用，這種學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生接收到的信息都是死板的，不有利于學(xué)生的語文素養(yǎng)提升，也不有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)，學(xué)生也不能夠在這樣的學(xué)習(xí)過程中真正體會(huì)到學(xué)科的樂趣，所以教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地為學(xué)生講解完整的學(xué)科體系，讓學(xué)生明確需要重點(diǎn)開發(fā)以及培養(yǎng)的技能包括哪些方面。本文將針對(duì)小學(xué)語文學(xué)生各項(xiàng)學(xué)科素養(yǎng)的
啟迪·中 2021年4期2021-09-10
- 學(xué)生閱讀水平在小學(xué)語文教學(xué)中的提升方法
要注重學(xué)生的閱讀水平的培養(yǎng)和提升。學(xué)生的閱讀能力的提升不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用，還對(duì)個(gè)人的綜合素質(zhì)的提升有很大的幫助。對(duì)于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)有著很大的影響作用?；诖?，我將從“課外讀物必不可少”、“適當(dāng)布置閱讀任務(wù)”、“培養(yǎng)自主閱讀的能力”三個(gè)方面淺談在小學(xué)語文教學(xué)中提升學(xué)生的閱讀水平的方法。【關(guān)鍵詞】閱讀水平、課外閱讀、布置閱讀任務(wù)、自主閱讀閱讀能力的水平對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力有著直接的影響，閱讀水平越高，學(xué)生的理解能力就越好，對(duì)于知識(shí)的吸收和掌握就越有幫助
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年31期2021-09-10
- 淺談如何進(jìn)行高中英語名著閱讀
;名著閱讀;閱讀水平英語名著閱讀不僅可以鍛煉學(xué)生的閱讀能力，還可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語有不可忽視的價(jià)值和意義?？梢?，高中英語名著閱讀是英語教學(xué)中十分重要的組成部分。那么，在實(shí)際教學(xué)中，如何落實(shí)這項(xiàng)工作呢？如下進(jìn)行詳細(xì)介紹。一、插入精彩片段，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣在名著閱讀中，一旦學(xué)生對(duì)名著產(chǎn)生濃厚的興趣，不必教師督促、約束，他們就會(huì)自主、積極地參與到名著閱讀中。對(duì)此，在開展高中英語名著閱讀教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以從學(xué)生的身心特點(diǎn)入手，采用符合學(xué)生身心需求
新課程·上旬 2021年31期2021-09-10
- 初中語文教學(xué)中提高學(xué)生閱讀水平的探討策略
師要把學(xué)生的閱讀水平重點(diǎn)培養(yǎng)?？墒?span id="syggg00" class="hl">閱讀水平的提高不是幾天就能完成的事，需要學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的積累和不斷的堅(jiān)持。而教師作為教育工作者，要把培養(yǎng)學(xué)生放在首要的位置，應(yīng)該有目的的帶領(lǐng)學(xué)生在課上完成，并要求學(xué)生每天在課下完成一篇閱讀。關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀水平;培養(yǎng)興趣;師生互動(dòng);分享討論中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-4-074對(duì)于學(xué)習(xí)語文來說，閱讀水平是必備的，閱讀水平強(qiáng)的學(xué)生，能及時(shí)搞清楚一篇文章的思路、內(nèi)涵、邏輯等;閱讀水平較弱的學(xué)生，
小作家報(bào)·教研博覽 2021年4期2021-09-10
- 中學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀水平
幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)閱讀水平的提升以及綜合能力的提升。所以初中語文教師的任務(wù)是非常艱巨的，他應(yīng)該花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來進(jìn)行閱讀水平訓(xùn)練，以此才能夠真正培養(yǎng)學(xué)生形成良好的文學(xué)素養(yǎng)，以及。良好的綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀水平;課外知識(shí);閱讀時(shí)間;帶入情感中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-12-131學(xué)生在這一階段還比較活潑好動(dòng)，心智未完全成熟，所以初中語文教師必須良好管束學(xué)生，才能夠真正約束學(xué)生的行為，讓學(xué)生保持更好的閱讀習(xí)慣來進(jìn)行閱讀。以
小作家報(bào)·教研博覽 2021年12期2021-09-10
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀水平的提高方式
而提高學(xué)生的閱讀水平。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀水平;增加讀物;布置任務(wù);代入情感中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-10-194對(duì)于大部分學(xué)生來說，閱讀環(huán)節(jié)是小學(xué)語文教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是教學(xué)的難點(diǎn)環(huán)節(jié)，許多學(xué)生由于在此之前沒有掌握大量的知識(shí)儲(chǔ)備量，對(duì)于文章的理解和記憶能力欠缺，因此容易導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行課上課文的學(xué)習(xí)和理解過程中，常常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展，良好的閱讀水平，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)更高難度的課文打下堅(jiān)實(shí)的
小作家報(bào)·教研博覽 2021年10期2021-09-10
- 初中語文教學(xué)中學(xué)生閱讀水平的提高方法
注重從學(xué)生的閱讀水平提高角度出發(fā)，如此才能夠切實(shí)保證和提高學(xué)生們的語文閱讀學(xué)習(xí)效果。本文即是從激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、閱讀引導(dǎo)學(xué)生思考以及小組合作閱讀教學(xué)三個(gè)角度出發(fā)，對(duì)于初中語文教學(xué)中學(xué)生閱讀水平的提高方法進(jìn)行論述，以供大家參考。關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀水平;提高方法隨著新課程教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的初中語文閱讀教學(xué)模式已不再滿足當(dāng)今時(shí)代教學(xué)發(fā)展的需要，注重提高初中學(xué)生閱讀水平才是核心與關(guān)鍵。教學(xué)老師在開展初中語文閱讀教學(xué)的過程中，其需要通過多元化的方式進(jìn)行教
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年18期2021-09-10
- 初中語文教學(xué)中學(xué)生閱讀水平的提高方法
習(xí)的階段中，閱讀水平的高低也從各方面影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)與思維，因此找到適合學(xué)生的閱讀方法，提升學(xué)生的閱讀水平十分重要，不僅能為學(xué)生日后的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，也能為學(xué)生拓展視野，塑造良好的三觀?！娟P(guān)鍵詞】初中語文;閱讀水平;課外讀物;閱讀任務(wù);情景閱讀;目的閱讀初中語文教學(xué)對(duì)學(xué)生閱讀水平的提升十分重要。面對(duì)這種問題，我們可以采取如下措施：首先，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生廣泛涉獵，讓學(xué)生明確閱讀方向，從學(xué)生自身喜歡的書籍方向出發(fā)，降低學(xué)生閱讀難度從而讓學(xué)生形成日常主動(dòng)閱讀的
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年3期2021-09-10
- 多元化早期閱讀活動(dòng)對(duì)中班幼兒閱讀水平影響的實(shí)證研究
班幼兒的早期閱讀水平進(jìn)行一年的追蹤研究，探討多元化早期閱讀活動(dòng)對(duì)幼兒閱讀品質(zhì)、閱讀能力和前書寫能力的影響。研究發(fā)現(xiàn)，實(shí)施多元化早期閱讀活動(dòng)對(duì)幼兒的閱讀品質(zhì)、閱讀能力和前書寫能力具有積極的影響。本文梳理并提煉出研究過程中實(shí)施的多元化早期閱讀活動(dòng)的干預(yù)措施，以期為早期繪本閱讀的改善和閱讀經(jīng)驗(yàn)的提升提供指導(dǎo)和建議?！娟P(guān)鍵詞】多元化早期閱讀活動(dòng)；中班幼兒；閱讀水平【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-6017（2021）05-0034-0
早期教育·教研版 2021年5期2021-09-05
- 提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)水平的方式
：小學(xué)語文;閱讀水平;教學(xué)方式在傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂中，教師并不注重與學(xué)生的交流互動(dòng)，因此在閱讀教學(xué)時(shí)，通常采取填鴨式的教學(xué)方法為學(xué)生講解閱讀技巧等。這種方式存在一定的弊端，導(dǎo)致小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量不能夠得到提升。為了解決這一問題，教師應(yīng)當(dāng)從根源入手，改變自己的教學(xué)觀念，根據(jù)時(shí)代潮流，將小學(xué)語文閱讀教學(xué)變得生動(dòng)有趣。一、規(guī)范小學(xué)生的閱讀行為小學(xué)是學(xué)生第一次進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的時(shí)期，因此為了提高課堂閱讀教學(xué)的質(zhì)量，教師首先要規(guī)范小學(xué)生的閱讀行為。由于小學(xué)生的自制力較
新課程·上旬 2021年48期2021-07-28
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀水平的提高方法
提高小學(xué)生的閱讀水平，應(yīng)該從增加平時(shí)課外讀物，布置閱讀任務(wù)，閱讀時(shí)代入情緒這三方面抓起，從而增強(qiáng)小學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀水平。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀水平;課外讀物;閱讀任務(wù);代入情感提高小學(xué)生的閱讀水平是小學(xué)語文教師在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，在小學(xué)生這個(gè)年齡階段，好奇心強(qiáng)，思維活躍是很正常的現(xiàn)象，為提高他們的閱讀能力和水平，就應(yīng)該從增加平時(shí)課外讀物，布置閱讀任務(wù)，閱讀時(shí)代入情感這三方面抓起，從而增強(qiáng)小學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀能力。一、增加課外讀物
學(xué)習(xí)與科普 2021年9期2021-06-09
- 中學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀水平的提升方法
要：對(duì)于學(xué)生閱讀水平提升是非常關(guān)鍵的，它將關(guān)系著學(xué)生能否真正掌握語文知識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵而進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。如果學(xué)生閱讀水平提升，那對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握以及寫作水平等等都具有很大的影響。學(xué)生只有掌握好閱讀理解，才能夠真正影響自身的語文成績(jī)。所以初中語文教師應(yīng)當(dāng)在課堂中規(guī)范學(xué)生的閱讀習(xí)慣，以此來讓學(xué)生保持更加科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣來進(jìn)行語文知識(shí)學(xué)習(xí)。當(dāng)然教師也應(yīng)當(dāng)利用學(xué)生的課余時(shí)間，提升學(xué)生的閱讀量，也只有這樣才能夠充分把握學(xué)生的閱讀情況，實(shí)現(xiàn)真正的閱讀水平提升。關(guān)鍵詞：中
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年8期2021-06-09
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀水平的提高方法
：小學(xué)語文;閱讀水平;課外讀物;閱讀任務(wù);代入感情在小學(xué)過程中一定要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生與教師進(jìn)行互動(dòng)。因?yàn)檎n堂還是要讓學(xué)生去學(xué)到東西的，所以一定要在語文課堂上積極地引導(dǎo)學(xué)生去參與，把自己想象成是文章中的主人公，這樣的話也是可以幫助學(xué)生去理解作者的情感。在課堂上與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)也可以強(qiáng)化學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生敢于抒發(fā)自己的所思所想。這也是可以幫助到學(xué)生去進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的。但是如果想讓學(xué)生在寫作過程中也有很大的成就的話，那么還是需要讓學(xué)生在平時(shí)的時(shí)候就多多去閱讀，只
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年8期2021-06-09
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀水平提高的方法
環(huán)節(jié)。并且，閱讀水平的高低也在很大程度上體現(xiàn)著學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，所以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀水平日漸受到教育界的重視，而教師就需要學(xué)會(huì)采用多變的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而提高學(xué)生的閱讀水平，以便于在學(xué)生日后的語文學(xué)習(xí)中有更多的儲(chǔ)備知識(shí)，使學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀水平;課外讀物;布置閱讀任務(wù);閱讀代入情感閱讀是學(xué)生得以開闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)的一個(gè)重要渠道，所以閱讀在學(xué)生學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要地位。此外，小學(xué)生正處于思維形成的關(guān)鍵時(shí)期，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年6期2021-06-09
- 低年級(jí)小學(xué)生如何開展有效閱讀
去提升自身的閱讀水平，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而保證現(xiàn)階段的學(xué)生在未來的發(fā)展中，更加的穩(wěn)定，且在思考問題的時(shí)候有一定的深度。語文作為基礎(chǔ)學(xué)科，在新課改后難度加大，閱讀水平尤為重要。而目前在課內(nèi)教學(xué)中閱讀仍然沒有得到足夠的重視，這對(duì)將來的教學(xué)會(huì)增加難度。教學(xué)過程中，有效閱讀的方法也沒有很系統(tǒng)化的安排。教師需要掌握一些方法調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，引導(dǎo)有效閱讀，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀并能夠提升閱讀水平從而得到全方位的發(fā)展。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;閱讀水平;課外讀物;布置任
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年49期2021-04-23
- 課外閱讀與小學(xué)語文教學(xué)的有效結(jié)合
;課余時(shí)間;閱讀水平;閱讀習(xí)慣;小學(xué)語文眾所周知，閱讀可以提升人們的視野，可以拓寬人們的知識(shí)面，更可以讓人們了解到不同國家、不同地區(qū)人們的生活習(xí)俗以及地域文化。閱讀可以在一定程度上提升讀者的內(nèi)涵和氣質(zhì)，豐富讀者的精神世界。作為一個(gè)閱讀者，一定是進(jìn)行著深度的閱讀和思考，在閱讀中提升自我，閱讀者在閱讀的時(shí)候，不僅走進(jìn)了寫作者的內(nèi)心，還會(huì)看到寫作者所看到的世界，寫作者所構(gòu)建的精神世界，更可以通過作者的精神世界來構(gòu)建自己的精神世界，讓自己的精神世界得到完善。這一切
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年2期2021-04-06
- 加強(qiáng)英語泛讀教學(xué) 提高英語閱讀水平
段掌握的英語閱讀水平已經(jīng)不能滿足大學(xué)英語課程的要求了。高中留下來的閱讀習(xí)慣像逐詞、逐句地分析課文，力求弄懂每個(gè)語法點(diǎn)含義和文章中每句話意思。當(dāng)他們遇到大量的、篇幅較長(zhǎng)的文章時(shí)，那種精讀、細(xì)讀、逢生詞必查的閱讀方法就顯得既費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、又效果欠佳。因此，對(duì)于進(jìn)入高校就讀英語專業(yè)的高校學(xué)生來說，應(yīng)該大力開展英語泛讀教學(xué)，選修課程等要求，重點(diǎn)提高自身閱讀和綜合表達(dá)能力。關(guān)鍵詞：英語泛讀;閱讀水平;探究式;方法引言現(xiàn)實(shí)中，許多高校學(xué)生并未從學(xué)習(xí)英語中悟出有效的閱讀方
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年49期2021-02-23
- 初中語文教學(xué)中學(xué)生閱讀水平的提高方法
摘要：學(xué)生的閱讀水平和學(xué)生的獨(dú)立思考能力有著密切的關(guān)系，提高學(xué)生閱讀水平可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。初中語文教學(xué)階段是提高學(xué)生閱讀水平的關(guān)鍵階段，在自媒體和短視頻流行的當(dāng)今時(shí)代，每個(gè)人都要有自己獨(dú)立的思考，尤其是學(xué)生群體，他們的思想深度與成長(zhǎng)關(guān)系著我們國家和民族的未來，因此教師要尋找一定的方法來提高學(xué)生的閱讀水平，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀水平;增加讀物;布置任務(wù);閱讀情感首先，初中語文教師要求學(xué)生增加課外讀物的閱讀，初中階段的學(xué)生自覺
啟迪·上 2021年11期2021-01-12
- 核心素養(yǎng)視角下小學(xué)語文讀寫結(jié)合的教學(xué)策略
分提高學(xué)生的閱讀水平、寫作能力。因此，現(xiàn)有在小學(xué)語文課堂讀寫結(jié)合教學(xué)模式基礎(chǔ)上，找出教學(xué)中存在的問題，進(jìn)一步優(yōu)化讀寫結(jié)合教學(xué)模式，提高實(shí)際教學(xué)效果，是非常有必要的。關(guān)鍵詞：讀寫結(jié)合 教學(xué)模式 小學(xué)語文課堂 閱讀水平語文新課改要求教師提高課堂教學(xué)效率，積極開展讀寫結(jié)合教學(xué)模式，積極整合語文課程內(nèi)容，積極優(yōu)化語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，繼而全面提高小學(xué)語文教學(xué)的效果。閱讀、寫作是小學(xué)語文中非常重要的環(huán)節(jié)，在一定程度上反映了學(xué)生的語文整體成績(jī)。但語文閱讀、語文寫作也是語文
絲路視野 2020年30期2020-12-28
- 中學(xué)語文教學(xué)中提高學(xué)生的閱讀水平策略研究
， 提高學(xué)生閱讀水平， 是教師關(guān)注的核心問題， 然而， 促進(jìn)學(xué)生閱讀水平的提高方法有很多種， 怎樣的方法才是高效的， 這也是一個(gè)突出的難題。通過不斷的探索， 教師可以在提高學(xué)生閱讀水平， 高效性方面多加思考和實(shí)踐。要能夠從閱讀實(shí)踐課程本身充分尊重學(xué)生的主體意識(shí)， 釋放學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)潛能。關(guān)鍵詞：中學(xué)語文教學(xué);閱讀水平;提高策略;閱讀課程是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的， 然而開展的效果高低也要充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格和心理偏好等情況。它直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)于數(shù)、理、
新一代 2020年15期2020-12-23
- 如何在小學(xué)語文中有效提高閱讀水平
小學(xué)生語文的閱讀水平。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，幾乎很少有教師去培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，很多教師只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，他們認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)就在乎記背。其實(shí)，小學(xué)語文教學(xué)過程中閱讀能力的提升十分有必要，就提高了學(xué)生的閱讀水平，才能夠進(jìn)一步的去培養(yǎng)他們的語文語感，進(jìn)而提高他們對(duì)于學(xué)習(xí)語文的興趣。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀水平;閱讀任務(wù);課外知識(shí);走進(jìn)課文小學(xué)語文作為一門語言類學(xué)科，和英語的學(xué)習(xí)是一樣的，教師要去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，之后最重要的就是提升他們對(duì)于語文的語感。那么問
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年45期2020-12-16
- 提高小學(xué)五年級(jí)語文閱讀水平的有效途徑
、強(qiáng)化題解。閱讀水平對(duì)學(xué)生的綜合要求很高，需要從局部的字詞句轉(zhuǎn)變?yōu)橄到y(tǒng)性的段落學(xué)習(xí)。因此，本文系統(tǒng)性地介紹了閱讀數(shù)能力對(duì)語文學(xué)習(xí)的重要影響，并結(jié)合實(shí)際詳細(xì)討論提升學(xué)生閱讀能力的有效途徑。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀水平;有效途徑引言：在語文學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生的理解能力不斷提出更高的要求，在對(duì)長(zhǎng)文段的理解當(dāng)中，要可以快速收集有用信息并加深對(duì)作者情感思想的理解。在這種深度學(xué)習(xí)的影響之下，教師要對(duì)日常的教學(xué)活動(dòng)開展積極反思，使學(xué)生更好地從文章的表面開展深入的理解，構(gòu)建
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年52期2020-12-04
- 小學(xué)語文教學(xué)中提高學(xué)生閱讀水平的策略探討
師要把學(xué)生的閱讀水平重點(diǎn)培養(yǎng)?？墒?span id="syggg00" class="hl">閱讀水平的提高也不是一瞬間的事，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累，需要學(xué)生的堅(jiān)持。而教師作為學(xué)生的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者，應(yīng)該有目的地帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上完成，并且鼓勵(lì)學(xué)生在課下每天完成一篇閱讀。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀水平;培養(yǎng)興趣;分享討論;推薦書籍對(duì)于學(xué)習(xí)語文來說，閱讀水平是必備的。閱讀水平高，可以及時(shí)搞清楚一篇文章的思路、邏輯、內(nèi)涵等;閱讀水平低，那就會(huì)很吃力。大家對(duì)閱讀的理解都是很籠統(tǒng)的，認(rèn)為就是讀這一方面，其實(shí)是包括很多方面，比如認(rèn)讀、理解
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年52期2020-12-04
- 科學(xué)評(píng)價(jià)：讓早讀課有“據(jù)”可查
;閱讀習(xí)慣;閱讀水平;閱讀交流隨著現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)的興起，使得我們認(rèn)識(shí)世界的方式變得多種多樣，也正是因?yàn)槿绱?，越來越多的人忽視了閱讀的重要性。在小學(xué)階段的語文教學(xué)過程中，教學(xué)的目的不再僅僅是教授學(xué)生知識(shí)，提高學(xué)生的語文水平，而是注重提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，注重促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而要想更好地實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，閱讀在其中發(fā)揮著非常重要的作用。古語說：“腹有詩書氣自華”，通過閱讀能夠更加全面地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。同時(shí)也只有通過豐富的閱讀，才能夠做到“厚德”，進(jìn)而“載
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年42期2020-11-23
- 提升初中語文教學(xué)中學(xué)生閱讀水平的策略
教師對(duì)于學(xué)生閱讀水平也需要有所要求。語文教學(xué)的核心也是對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀能力不僅著眼于對(duì)文章本身，更著眼于對(duì)其內(nèi)容的理解和吸收。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，面對(duì)的是海量的信息，能夠憑借自己高超的閱讀能力，在許多信息中發(fā)現(xiàn)差異，并尋找最合適最有價(jià)值的文本。這就是語文教學(xué)中閱讀能力培養(yǎng)的重要意義。教師在長(zhǎng)久的教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)，熱愛閱讀的學(xué)生也往往能夠?qū)Ｐ耐度胱约旱木υ趯W(xué)習(xí)上。這也是為什么教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力有要求的重要原因。關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀水平;增加閱讀量;布置閱
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年42期2020-11-23
- 以MINI BOOK為推手提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生英語閱讀水平
高年級(jí)英語的閱讀水平，打開閱讀困難的局面的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;MINI BOOK繪本;閱讀水平高考即將面臨重大改革，閱讀速度慢和閱讀面窄的學(xué)生將難以完成答卷。英語作為一門重要的學(xué)科，閱讀也同樣重要，但現(xiàn)實(shí)的狀況是，為考試而閱讀或者教師為考試硬性要求學(xué)生閱讀，是無法真正提高學(xué)生閱讀競(jìng)爭(zhēng)力的緣故。大部分學(xué)生缺乏閱讀動(dòng)機(jī)，學(xué)生閱讀并非源于興趣，而是要求，這種強(qiáng)迫式閱讀消滅了學(xué)生的閱讀熱誠和興趣。如何能兼顧考試成績(jī)和閱讀能力相輔相成，是英語教師要思考的重要課題
少男少女·教育管理 2020年7期2020-11-16
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀水平的提高策略
文教學(xué)中學(xué)生閱讀水平的提高策略進(jìn)行論述，以供大家參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀水平;提高方法隨著新課程教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式已不再滿足當(dāng)今時(shí)代教學(xué)發(fā)展的需要，注重提高學(xué)生們的閱讀能力才是當(dāng)今時(shí)代教學(xué)發(fā)展的主流。教學(xué)老師在開展小學(xué)語文知識(shí)教學(xué)的過程中，其不僅要完成語文基礎(chǔ)知識(shí)的有效傳輸，同時(shí)更要注重學(xué)生閱讀能力的有效性提升。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀水平的提高策略進(jìn)行深入地分析和總結(jié)，認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面著手。一
啟迪·中 2020年5期2020-11-03
- 小學(xué)語文教學(xué)中提升學(xué)生閱讀水平的教學(xué)方案
：小學(xué)語文;閱讀水平;閱讀分享;發(fā)散閱讀良好的閱讀能力不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有所幫助，而且還可以將這種正向的影響擴(kuò)散到其他學(xué)科當(dāng)中去。比如數(shù)學(xué)題目需要審題讀題，比如，做一個(gè)美術(shù)手工作品也要從文字中讀懂制作步驟。所以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力勢(shì)在必行，那么如何在小學(xué)語文教學(xué)中開展具體的閱讀訓(xùn)練工作呢？在本篇文章中筆者就聯(lián)系了實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析這個(gè)問題，希望本篇文章對(duì)各位教師有所啟發(fā)。一、提升閱讀質(zhì)量正如前文所說，信息洪流會(huì)嚴(yán)重沖擊學(xué)生的思維，這句話并不是說豐富的信
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年39期2020-10-26
- 淺談如何提高小學(xué)英語閱讀水平
;小學(xué)英語;閱讀水平【中圖分類號(hào)】G623.3 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2020）21-0170-01小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)主要目的是以培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，幫助他們樹立積極的英語情感為目標(biāo)，幫助學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠利用所學(xué)英語知識(shí)具備初步的英語交流表達(dá)能力。因此，小學(xué)階段對(duì)學(xué)生的英語閱讀能力培養(yǎng)既要抓住學(xué)生的心理特征，還要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，利用有效的手段去提高小學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。1.小學(xué)英語閱讀教學(xué)的重要性
當(dāng)代家庭教育 2020年21期2020-10-20
- 用批注閱讀方法，提高混合編班后初中學(xué)生的閱讀水平
穩(wěn)打提高學(xué)生閱讀水平的一種教學(xué)方法，在初中語文閱讀教學(xué)中，批注閱讀方法使學(xué)生由被動(dòng)的接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)的探索知識(shí)。能夠促進(jìn)學(xué)生的閱讀水平穩(wěn)步提高。隨著時(shí)代和教育的發(fā)展，受教育涉及到的人數(shù)、民族和年齡等方面越來越廣泛。不少學(xué)校出現(xiàn)了混合編班制度，本文即是從多方面進(jìn)行分析，批注閱讀方法怎么樣合理創(chuàng)新才能更好的提高混合編班后初中學(xué)生的閱讀水平。關(guān)鍵詞：批注閱讀方法;混合編班;初中語文;閱讀水平在新的時(shí)代和新的教育改革背景下，要求學(xué)生不僅僅要掌握一定的知識(shí)，還要具備
教育周報(bào)·教育論壇 2020年35期2020-10-20
- 促進(jìn)學(xué)生深度閱讀的初中英語閱讀教學(xué)策略
;深度閱讀;閱讀水平;提升策略引言：英語閱讀題在一份英語試卷中所占比重在60%以上，初中生如果英語閱讀能力匱乏，英語成績(jī)就難以很高，同時(shí)由于東西文化差異，語境與表達(dá)方式通常也有區(qū)別，由此看來提高學(xué)生的英文深度閱讀水平就顯得特別重要。下面介紹幾種提高英語閱讀能力的方法，希望能對(duì)學(xué)生深度閱讀學(xué)習(xí)有所幫助。一、英語課堂閱讀學(xué)習(xí)存在問題（一）缺乏明確閱讀目的很多學(xué)生在做英語閱讀時(shí)并不知道這篇文章具體講什么，而是過分苛求于某句或某單詞的含義，即使掌握了全文所有單詞所