毛雪瑩

【摘要】在全民閱讀的政策的倡導下，閱讀越來越受重視。閱讀能力對一個人的影響是至關(guān)重要的，對個人的終身學習有著不可估量的作用。對于學生從小要重視學生的閱讀能力的培養(yǎng)，尤其在小學語文的教學中更要注重學生的閱讀水平的培養(yǎng)和提升。學生的閱讀能力的提升不僅對學生的學習有很大的促進作用，還對個人的綜合素質(zhì)的提升有很大的幫助。對于學生的終身學習有著很大的影響作用。基于此，我將從“課外讀物必不可少”、“適當布置閱讀任務”、“培養(yǎng)自主閱讀的能力”三個方面淺談在小學語文教學中提升學生的閱讀水平的方法。

【關(guān)鍵詞】閱讀水平、課外閱讀、布置閱讀任務、自主閱讀

閱讀能力的水平對學生學習能力有著直接的影響，閱讀水平越高，學生的理解能力就越好，對于知識的吸收和掌握就越有幫助，是學生學習的重要前提。在小學語文的教學中，要重視對學生閱讀水平的提升和培養(yǎng)，幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，閱讀習慣越早培養(yǎng)越有利于學生的發(fā)展，為學生各科的學習打下堅實的基礎，提升學生的文化素養(yǎng)，促進學生各方面能力的提升，增強學生的綜合實力和綜合競爭力。

一、課外讀物必不可少

閱讀能力的提升離不開大量的閱讀和濃厚的閱讀興趣，而課外閱讀是激發(fā)學生閱讀興趣的重要途經(jīng)。課外閱讀不僅能擴充學生的詞匯量，拓寬學生的知識面，還能幫助學生建立良好的閱讀習慣，進而去提升學生的閱讀能力水平。課外閱讀能幫助學生提高自身的文化素養(yǎng)，學習知識不僅僅局限于書本上的知識，為學生的學習提供了廣闊的空間。課外閱讀減少了學生在時間和空間上的限制，能充分調(diào)動起學生自主學習的主動性，幫助學生在學習方面建立起主人翁意識，進而培養(yǎng)學生自主學習的能力。所以，教師要注重引導學生增加課外閱讀，提高學生閱讀興趣，從而促進學生閱讀能力的提升。

例如：為了讓學生養(yǎng)成良好的閱讀的習慣，讓學生對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，為了給學生營造一個好的閱讀環(huán)境，我提議學生每個人帶一本自己最喜歡的書籍到學校，放在班級的圖書角，，每天利用晨讀的時間，安排一名學生，給全班同學講一講在這本書里，自己喜歡的內(nèi)容，并說一說為什么喜歡這一部分。其他同學的如果聽完對這本書的講解后，感興趣的同學可以相互借閱。這樣既給學生創(chuàng)造了良好的閱讀氛圍，也增加了學生的閱讀量，同學之間，還會在一起交流書的內(nèi)容，在同學之間的交流地過程中，無形中幫助學生提高了學生的課外閱讀的興趣，幫助學生培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

二、適當布置閱讀任務

在學生的閱讀過程中，既要給學生一定的自主權(quán)，也要對學生的閱讀進行一定的引導。給學生適當布置閱讀任務，對學生的閱讀起到一個很好的引領和指導作用，讓學生在有興趣閱讀的同時還能提高閱讀效率，讓學生的學習效果事半功倍，提升學生閱讀積極性和自信心。適當布置閱讀任務還能激發(fā)學生的思考，鍛煉學生的思考能力，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，讓學生充分體驗到閱讀帶來的成就感和快樂，從而對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，對于提升學生的閱讀能力有很大的幫助。所以，教師要適當給學生布置閱讀的任務，對于提升學生的閱讀能力有很大的幫助。

例如：我會給學生布置一定的閱讀任務，給學生制定一周的閱讀量，讓學生在閱讀的過程中，把自己疑惑的地方標注出來，可以對文章進行反復閱讀，從整體上去理解文章的內(nèi)容，還可以向老師尋求幫助。同時，學生要把自己感觸較多和覺得比較好的部分進行摘抄，可以把自己的感悟?qū)懺谙旅?，這樣既明確了學生閱讀的目的也提高了學生的閱讀效率，讓學生建立在閱讀中進行思考的意識，從而提高學生的閱讀能力和閱讀水平，一段時間堅持下來，不僅學生的閱讀的習慣慢慢養(yǎng)成，學生在也積累了豐厚的寫作素材，提高了寫作能力。所以 教師要適當給學生布置一定的閱讀任務，引領學生更高效的閱讀，提升閱讀能力。

三、培養(yǎng)自主閱讀的能力

自主學習能力是需要一個人自己確定學習目標、自主解決學習困難，、對自我學習的進行自我監(jiān)控的一種能力。培養(yǎng)學生的自主學習能力有利于學生意志力的培養(yǎng)，幫助學生提升學習效率和學習效果，也會讓學生受益終身。自主閱讀能力是學生學習能力中一個重要的能力，是學生閱讀能力提升的一個重要前提。學生自主閱讀能力提升后，學生的閱讀興趣也會隨之提升，學生的閱讀量也會增加，對學生的閱讀能力的提升有著非常大幫助，所以在小學語文教學中，教師要有意識地去培養(yǎng)學生的自主閱讀能力，幫助學生培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

例如：我在班級組織讀書分享會，讓學生把自己感興趣的書籍或文章在讀書會中進行交流，把學生分成若干個小組，每一次讀書分享會邀請一組學生進行分享，分享完后，感興趣的學生可以互相借書讀一讀。這樣既給學生足夠的自由選擇空間，學生也能從自己的興趣出發(fā)，先對自己感興趣的內(nèi)容進行閱讀，進而養(yǎng)成閱讀的習慣，提高閱讀的能力，再延伸到其他書籍的閱讀。學生在這種良好的閱讀氛圍中，讓學生體驗到閱讀的樂趣和成就感，加強了學生自主閱讀的意識。

結(jié)束語：閱讀對于一個人的精神的成長有著積極的影響，可以很好地促進學生良好品質(zhì)的養(yǎng)成，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，可以提升學生的思想深度，促進學生內(nèi)在發(fā)展需求，對學生的成長起著很好的引領作用，學生可以從閱讀中受益無窮。所以，教師要在日常教學中，對學生的閱讀能力進行分析，并針對學生的實際情況，采取有效措施，幫助學生提高自身的閱讀能力。

參考文獻：

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