龍 敏 敏

(衡陽廣播電視大學(xué)， 湖南 衡陽 421001)

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代來臨

互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展帶來了全球性的信息化浪潮，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被應(yīng)用到社會的各種領(lǐng)域?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略是騰訊CEO馬化騰在2013年首次提出的。他認(rèn)為，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等新技術(shù)的迅速發(fā)展，各個行業(yè)都在圍繞互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行融合創(chuàng)新。這不僅有助于產(chǎn)業(yè)升級，還能促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)，使人民的生活更加便捷[1]33-36。其中，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”受到各界的重視，學(xué)校教育被延伸至課外。未來教育的發(fā)展越來越需要依賴互聯(lián)網(wǎng)來推動，世界各國和政府組織都不約而同地提出了依賴互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)來改變教育模式的計劃[2]72-75。

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的來臨，社區(qū)教育的模式也在逐漸產(chǎn)生深刻的變革。目前，多個社區(qū)教育資源平臺已被啟用，依托“互聯(lián)網(wǎng)+”的在線互動型教學(xué)，能為學(xué)習(xí)者們提供新的便捷的學(xué)習(xí)方式。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”在社區(qū)教育發(fā)展中的作用

社區(qū)教育機(jī)構(gòu)是整個社區(qū)居民的學(xué)習(xí)和活動中心，以社區(qū)的整體發(fā)展為目標(biāo)，利用社區(qū)機(jī)構(gòu)內(nèi)的教育資源，從各方面滿足社區(qū)成員學(xué)習(xí)上的需求，提高社區(qū)成員的整體素質(zhì)，提高社區(qū)成員的生活質(zhì)量，從而促進(jìn)社區(qū)的整體發(fā)展[3]1。社區(qū)教育對本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃，對構(gòu)建全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的和諧學(xué)習(xí)型社會發(fā)揮著極其重要作用。當(dāng)今，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)對促進(jìn)社區(qū)教育的發(fā)展起著什么樣的作用呢？

1.加強(qiáng)教師和社區(qū)居民之間的交流與溝通 將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)應(yīng)用于社區(qū)教育中，為教師和社區(qū)居民以及社區(qū)居民之間搭建了溝通的橋梁。除了見面時的交流之外，大家可以通過學(xué)習(xí)平臺、QQ、微信、電子郵件等工具隨時隨地進(jìn)行交流。不但可以拉近人與人之間的距離，獲得良好的人際關(guān)系，還可以互相探討學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于建立和諧社區(qū)起著重要的作用[1]33-36。

2.提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，知識傳播途徑更廣泛 通過互聯(lián)網(wǎng)，大家可以在浩瀚的網(wǎng)絡(luò)海洋中游覽，在學(xué)習(xí)平臺上查閱豐富的資源。資源的形式多種多樣，有文本、圖片、微課、視頻等。學(xué)習(xí)者們可以選擇自己感興趣的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并可以通過通訊工具進(jìn)行分享，在電腦或智能手機(jī)上都能方便地進(jìn)行學(xué)習(xí)[4]17-19。

3.增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣 傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較難調(diào)動學(xué)習(xí)者的積極性，特別是學(xué)習(xí)內(nèi)容上的難點(diǎn)，學(xué)習(xí)者不易于接受。如果采用圖、文、聲、畫并茂的信息化資源，能讓原本枯燥難懂的知識變得容易理解接受，從而達(dá)到提高大家的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果的目的。

4.提高學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新能力 豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，如PPT課件、微課視頻等，可以反復(fù)觀看、研究，自主學(xué)習(xí)，從而提高了學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力。同時，可以挖掘?qū)W習(xí)者的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

5.實(shí)現(xiàn)個性化學(xué)習(xí) 相對于傳統(tǒng)課堂上老師的統(tǒng)一教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教育可以使學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)平臺上選擇自己感興趣的內(nèi)容來學(xué)習(xí)，能提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率[4]17-19。

6.實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí) 在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺上，學(xué)習(xí)者不用局限于一個固定的場所，大家可以隨時隨地進(jìn)入移動互聯(lián)網(wǎng)課堂，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)[5]96-102。

7.促使教師努力鉆研，提高教師的專業(yè)素質(zhì) 教師要使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)，首先必須建設(shè)好課程數(shù)字資源。教師要想建成好的信息資源，就必須廣泛閱讀相關(guān)領(lǐng)域的資料文獻(xiàn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考，努力進(jìn)行鉆研。這樣，經(jīng)過長期的積累，教師的專業(yè)理論水平在一定程度上能得到提高。

8.促進(jìn)教育變革 如果能有效引導(dǎo)學(xué)習(xí)者充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息化資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，就能促使單一傳統(tǒng)的課堂教學(xué)向“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式轉(zhuǎn)變，從而能實(shí)現(xiàn)教育信息化、網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化的變革[5]96-102。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的社區(qū)教育發(fā)展

社區(qū)教育的內(nèi)容是多元化的、多層次的。隨著社會的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的面授教學(xué)已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識的需求。為了適應(yīng)當(dāng)今不斷發(fā)展的學(xué)習(xí)化社會，必然會出現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方式----網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。兩種學(xué)習(xí)方式的結(jié)合，就形成了社區(qū)教育的新學(xué)習(xí)模式。

1.創(chuàng)新信息化網(wǎng)絡(luò)社區(qū)教育教學(xué)新手段 在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，信息化網(wǎng)絡(luò)教育是以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)管理模式和手段對學(xué)習(xí)者進(jìn)行教育的教學(xué)活動。與傳統(tǒng)社區(qū)教育相比，信息化網(wǎng)絡(luò)社區(qū)教育有著明顯的優(yōu)勢[6]288-289。大家可以通過電腦、智能手機(jī)、平板電腦等工具在網(wǎng)絡(luò)平臺上進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于是一種新型的教學(xué)手段，年齡較大的學(xué)習(xí)者不了解，甚至有的有畏難情緒，所以，首先要分批次組班對大家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對學(xué)習(xí)者們進(jìn)行分組，老中青搭配，幫助學(xué)習(xí)者順利地掌握如何在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.整合社區(qū)教育資源，建立社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺 社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺建設(shè)是社區(qū)教育信息化的先導(dǎo)工程。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺是推進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展、實(shí)現(xiàn)全民終身教育的大本營。網(wǎng)站的建設(shè)要突出“以人為本”，能吸引學(xué)習(xí)者的注意力，圖文并茂，欄目要醒目，使瀏覽者一進(jìn)入網(wǎng)站便對社區(qū)教育的內(nèi)容一目了然。查閱、運(yùn)用起來要簡單方便，要考慮大齡學(xué)習(xí)者的需要。網(wǎng)站一般可以以社區(qū)為單位，由社區(qū)組織技術(shù)人員進(jìn)行調(diào)查研究搭建平臺，并進(jìn)行后期維護(hù)；或者依托電大的平臺按照統(tǒng)一規(guī)劃建立，由市級電大技術(shù)人員進(jìn)行維護(hù)。社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)平臺搭建好之后，要按照欄目分類，由各類相關(guān)的專業(yè)教師建立豐富的資源，為社區(qū)居民提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，使居民在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)上能快樂便捷地進(jìn)行學(xué)習(xí)[5]96-102。當(dāng)然，社區(qū)教育的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源并不局限于這些專門的機(jī)構(gòu)，其他網(wǎng)站上的許多開放學(xué)習(xí)資源，如文本、視頻等也可以作為學(xué)習(xí)資源。同時，教師或社區(qū)助學(xué)人員也可以加強(qiáng)與其他教育機(jī)構(gòu)的溝通，整合社區(qū)教育資源，通過合作與共享，為居民提供更多樣、更豐富的學(xué)習(xí)資源。

網(wǎng)絡(luò)平臺的學(xué)習(xí)資源，不能長期不變，要根據(jù)教師的反思以及知識的更新逐步補(bǔ)充和改進(jìn)，以滿足社區(qū)居民的需求和不斷發(fā)展變化的社區(qū)教育。同時，這也反映了網(wǎng)站資源建設(shè)的工作量大，任務(wù)繁重，對教師的要求較高。錄制微課視頻等需要花費(fèi)大量的時間和精力。教師要克服困難，循序漸進(jìn)地建設(shè)好學(xué)習(xí)資源。總之，網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)是進(jìn)行信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié)。只有為社區(qū)居民提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，才是搞好社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的根本。

3.引導(dǎo)社區(qū)居民通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)資源整合好之后，接下來就要做好引導(dǎo)社區(qū)居民通過互聯(lián)網(wǎng)更好地學(xué)習(xí)的工作。再好的資源如果大家都不去學(xué)習(xí)，那也只是形同虛設(shè)。社區(qū)居民可以在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上觀看學(xué)習(xí)資源，對于沒弄懂的可以反復(fù)再學(xué)習(xí)，并完成老師布置的任務(wù)。對于一些疑問，也可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上與老師進(jìn)行交流互動。

為了提高社區(qū)居民的學(xué)習(xí)積極性和主動性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，需要建立社區(qū)QQ群和微信群，以方便社區(qū)居民之間、居民與老師之間的交流。群里交流的內(nèi)容可以是最近的學(xué)習(xí)主題。大家可以在群里進(jìn)行討論，發(fā)表自己的意見，也可以共享一些優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，互相學(xué)習(xí)，一起解決疑難問題[3]1。為了激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣，可以采取一些激勵措施，舉辦一些競賽活動。(1)制訂《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)積分兌換方法》條例，實(shí)行積分兌換制。社區(qū)居民可以通過在網(wǎng)上的有效學(xué)習(xí)時長、任務(wù)完成情況等，獲取一定的積分。憑借積分，可以兌換一些禮品、日用品等獎品。這對激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情有一定的促進(jìn)作用。(2)定期舉行一些競賽活動。比如，分老年組、中青年組舉行計算機(jī)基本技能操作比賽、打字比賽、網(wǎng)上知識競賽等。每年年底還可以評選一次“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)之星”，頒發(fā)獎狀并給予一定的物質(zhì)獎勵。通過這些競賽，可以提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的知曉率，促進(jìn)更多的居民參與到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中來，提高整個社區(qū)的整體學(xué)習(xí)效果[4]17-19。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下社區(qū)教育發(fā)展過程中存在的困難及對策

1.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺資源建設(shè)的工作量大 教師在進(jìn)行微課錄制、多媒體課件制作等信息化資源建設(shè)時，需要熟悉資源建設(shè)軟件，具備一定的信息技術(shù)操作能力。而且，每門課程都需要建立資源，資源建設(shè)的工作量很大。所以，教師必須克服畏難思想，通過培訓(xùn)和自學(xué)提高自己的信息技術(shù)能力，再針對每門課程的特點(diǎn)和社區(qū)居民的學(xué)習(xí)情況，先從教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)開始，循序漸進(jìn)地逐步完善教學(xué)資源。

有些教師信息技術(shù)能力有限，尤其是一些年齡稍大的老教師。他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富，專業(yè)水平也很高，但是不能很好地利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，無法制作出可以供學(xué)生有效使用的多媒體信息資源，因而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)上的局限性。

2.居民主動參與的積極性不高 有些學(xué)習(xí)者習(xí)慣了傳統(tǒng)的面授課堂教學(xué)，對于新的學(xué)習(xí)方式不了解、不熟悉，尤其是一些年齡大點(diǎn)的居民。他們不會操作網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，一時難以接受這種教學(xué)模式。為了提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，教師可以不定期地組織學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)，根據(jù)不同學(xué)員的情況提供個性化的指導(dǎo)，使學(xué)員能夠熟練地操作學(xué)習(xí)平臺。這樣既能提高學(xué)員的信息應(yīng)用能力，又能提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。

在社區(qū)教育中，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是教育發(fā)展的必然趨勢，是貫徹落實(shí)《國家教育信息化十年規(guī)劃綱要》的具體體現(xiàn)，是建立現(xiàn)代信息化社會的本質(zhì)所在，也是促進(jìn)社區(qū)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵所在。特別是對于農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)的居民來說，更加有意義。但是，傳統(tǒng)的面授教學(xué)也是必不可少的，畢竟人與人之間最直接的交流方式是面對面，必須采用兩者相結(jié)合的模式，共同發(fā)展社區(qū)教育。大力發(fā)展社區(qū)教育，構(gòu)筑終身教育體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會是教育發(fā)展的新趨勢、新任務(wù)，是一項全社會的系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就。只有堅持以人為本，從思想觀念上與時俱進(jìn)，在工作中開拓進(jìn)取，因勢利導(dǎo)，才能扎實(shí)地做好社區(qū)教育工作，為打造終身教育體系和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會營造良好的社會氛圍。

[1] 王 茹.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的社區(qū)教育[J].云南開放大學(xué)學(xué)報,2016(5).

[2] 張杰夫.互聯(lián)網(wǎng)+給教育帶來五大革命性影響[J].人民教育,2015(13).

[3] 吳鳳強(qiáng).讓空中課堂這朵奇葩在社區(qū)教育中綻放[J].創(chuàng)新教育,2016(3).

[4] 楊 東.“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下居民數(shù)字化學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對策研究[J].山東廣播電視大學(xué)學(xué)報,2016(3).

[5] 康淑敏.信息化背景下的教學(xué)方式變革研究[J].教育研究,2015(6).

[6] 施徑科.移動互聯(lián)網(wǎng)時代數(shù)字化社區(qū)教育發(fā)展趨勢研究[J].開封教育學(xué)院學(xué)報,2015(8).