榮洋

【摘 要】隨著我國中等職業(yè)教育事業(yè)的快速發(fā)展，足球教育的地位不斷提高。在中職教育過程中落實足球教育，普及足球體育運動，有利于中職學生個人身體素質(zhì)水平的提高以及體育鍛煉意識的形成。文章基于中職足球教學現(xiàn)狀，主要分析了在課堂教學中培養(yǎng)中職學生足球?qū)W習興趣的策略。

【關(guān)鍵詞】中職足球；課堂教學；學習興趣；教學策略

在中等職業(yè)學校的足球教學過程中，培養(yǎng)學生的足球?qū)W習興趣十分重要。就目前情況而言，大多數(shù)中職學生的足球體育運動興趣缺乏，沒有興趣的支持，學生就很難掌握足球運動的技術(shù)，也影響著中職足球教育的效果，做好教學內(nèi)容的改革以及教學方法的創(chuàng)新，有針對性地培養(yǎng)學生的足球運動興趣，才能促進中職足球教育進步。

一、關(guān)注學生心理，培養(yǎng)足球興趣

在中職學校的足球教學活動中，教師要重視充足學生心理特點，抓住有效的信息，積極培養(yǎng)學生的足球運動興趣。足球運動的技術(shù)性較強，活動強度大，特別在足球比賽過程中，雙方的對抗較為激烈。因此，足球運動對于足球運動參與者的體能以及心理素質(zhì)、技術(shù)水平等都有著較高的要求。在中職學校內(nèi)組織足球教學活動，讓學生在足球?qū)W習過程中提高個人體能，掌握豐富的足球技術(shù)，培養(yǎng)學生團結(jié)向上的心理素質(zhì)，還需要教師關(guān)注中職學生當前的心理特點。充分了解與利用中職學生的心理特點，才能讓足球教育的針對性得以提高，讓學生積極參與到足球?qū)W習活動中。

在中職學習階段，大多數(shù)中職學生的思想更新速度較快，心理變化明顯。在這個階段，學生重視個人發(fā)展，自我教育意識增強，在集體運動過程中，學生的自尊心強，好奇心強。針對這樣的心理特點，教師應(yīng)當滿足學生的心理需求，利用足球教育活動吸引學生的體育運動注意力。理論教育，是足球教育的重要組成部分。為了激發(fā)學生的學習興趣，教師可以先了解學生的足球偶像，以學生喜愛的足球明星為例，分析足球明星的足球技術(shù)與運動特點給學生講解理論知識，有助于學生個人足球理論知識學習效率的提高。在教學過程中，教師可以結(jié)合足球教學的內(nèi)容設(shè)計不同的游戲活動，滿足學生的足球?qū)W習需求，用游戲的方式增加足球運動的趣味性。比如在學習傳球時，教師可以讓學生圍成一個圓圈，以自由傳球的方式將球踢給任意的一位同學。能夠接到球并有效傳球，便可以累計得分。在三十次傳球過后，看那一位學生的積分多，哪一位學生便可以獲得游戲的勝利。

二、創(chuàng)新教學內(nèi)容，培養(yǎng)足球興趣

培養(yǎng)中職學生的足球運動興趣，教師要關(guān)注足球教學內(nèi)容的優(yōu)化。合理搭配足球教學內(nèi)容，結(jié)合不同的教學內(nèi)容設(shè)計多樣化的教學活動，才能吸引住學生的注意力，使學生積極融入到足球運動中。足球教育是一門藝術(shù)，雖然中國足球運動的歷史悠遠，但足球運動水平卻有待提高。在中職階段選擇合理的足球教學內(nèi)容，決定著足球教育的質(zhì)量。教師要結(jié)合中職學生的身體素質(zhì)以及教學目標，選擇最具有代表性的教學內(nèi)容，讓課堂教學符合學生的發(fā)展需求，更要符合學生的個人體育運動素養(yǎng)水平。利用足球運動技能的傳授，幫助學生發(fā)現(xiàn)足球運動之美，建立起個性化的足球?qū)W習目標，有助于學生足球運動積極性的提高。制定足球課堂教學目標，便要將學生的自主學習能力培養(yǎng)、創(chuàng)造能力培養(yǎng)、運動意識培養(yǎng)視為重要組成部分，教學內(nèi)容要突出足球運動的特點，更要符合教學目標的導向，結(jié)合傳統(tǒng)的足球比賽活動以及比賽足球游戲活動，激發(fā)學生的興趣是重要手段，同時，教師要關(guān)注足球運動基礎(chǔ)知識傳授以及學生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，利用多樣化教學內(nèi)容的組織讓中職足球運動活動變得飽滿起來，讓課堂教學效益不斷提高。

比如在組織學生做攻防練習時，教師要培養(yǎng)足球隊伍中每一位隊員的賽場位置感，結(jié)合這樣的教學內(nèi)容，教師要分析好教學內(nèi)容的中的基礎(chǔ)內(nèi)容以及技能內(nèi)容，有針對性的在課堂中培養(yǎng)學生的足球運動能力。攻防練習教學中的基礎(chǔ)內(nèi)容則為了解足球隊中每一位成員的場上位置以及個人職責，找到每一位隊員的重點技能，引導學生積極練習。而重點內(nèi)容則在于培養(yǎng)學生的配合意識以及賽場方向感，團隊默契感。學生的賽場位置感不強，便會讓足球隊的整體陣型脫節(jié)，影響其他隊員足球運動能力的發(fā)揮。只有每一位隊員都明白自己的位置，才能促進攻防演練的成功化。在足球運動過程中，不管哪個位置出現(xiàn)空缺，每一位球員都要有能力，有無義務(wù)去補位。教師要鼓勵學生在攻防練習過程中時刻關(guān)注自己的隊友，提醒自己的隊友，做好隊內(nèi)溝通。將攻防練習視為真正的足球比賽，以完成比賽的方式獲得足球攻防的技能，有助于中職學生課堂參與積極性的提高，更能提高學生的足球運動整體水平。明確教學內(nèi)容，讓基礎(chǔ)教學內(nèi)容、足球運動技能以及足球精神都成為教學內(nèi)容的重要組成部分，才能拓展學生的體育理論知識，促進學生了解足球文化，提高學生的足球運動興趣。

三、統(tǒng)籌教學設(shè)施與方法，培養(yǎng)足球興趣

足球場地以及足球器材對于中職學生的足球運動（下轉(zhuǎn)第7頁）

（上接第5頁）

興趣有著直接的影響，作為當代中職足球教育工作者，應(yīng)當認識到運動場地運動器材對于學生個人運動情緒的影響。巧妙結(jié)合運動場地與器材調(diào)整教學方法，豐富課堂教學活動，能夠避免課堂教學過程的枯燥化，提高學生的足球運動興趣。

在足球課堂中，教師可以組織學生以小組練習或正 式比賽的方式完成練習，在對抗與合作中找到足球?qū)W習的樂趣。在小組練習過程中，教師可以讓學生六人一組進行半場比賽，特別在講解完技術(shù)知識后，讓學生及時練習，能夠增強教學過程的趣味性，也能使學生快速掌握足球技能。在學生的半場比賽結(jié)束后，教師和學生通過互動分析比賽中的不足之處，針對這些不足之處再次回到小組中練習。這些活動對于足球運動場地有著較大的要求，作為中職學校，要推行足球教育，就必須為學生提供規(guī)模適當?shù)淖闱驁?。讓學生有專門的區(qū)域做足球運動，不僅體現(xiàn)了學校對足球教育的重視，也給學生提供了良好的足球?qū)W習平臺，能夠使學生建立足球?qū)W習的積極意識。除了足球場地之外，學校要根據(jù)學生的數(shù)量去采購質(zhì)量合規(guī)的足球，讓學生通過有效運動了解足球運動的魅力。

教師要結(jié)合中職學生的足球運動能力，幫助學生設(shè)置不同的教學目標，安排合理的訓練內(nèi)容，分配不同的場地與器材。對于足球運動水平較高的學生來講，他們體能強，技術(shù)水平高，可以接受較高層次的學習目標。而對于運動能力較差，足球?qū)W習較慢的學生，教師要通過低層次目標的設(shè)置，鼓勵學生建立足球?qū)W習信心。在完成小目標的過程中不斷進步，激發(fā)學生的興趣。足球教學對于環(huán)境、氣候、場地與器材有著較高的要求，外部環(huán)境因素會直接影響足球教學。教師有根據(jù)天氣選擇課內(nèi)與課外教學，中職學校更要結(jié)合學校的管理水平與資金能力去建設(shè)室內(nèi)、室外足球館，保證足球教育的順利實施。

四、小結(jié)

綜上所述，在中等職業(yè)學校內(nèi)積極開展足球教學，不僅能夠鍛煉學生的體能，還能促進學生心理健康發(fā)展。利用足球教育讓學生釋放個人學習壓力，通過足球?qū)W習形成合作精神，有助于學生未來學習與工作水平的提高。在足球教育過程中把握好學生的心理特點，重視學生足球?qū)W習興趣的激發(fā)，才能讓學生參與到足球?qū)W習活動中將足球視為個人體育鍛煉的一種方式。

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