邵安華

[摘 要] 圖書館是一個融服務(wù)性、教育性、學(xué)術(shù)性為一體的信息機構(gòu)，是知識信息搜集、整理、儲存和傳播的主要基地。圖書館在院校教學(xué)與科研過程中，既是技術(shù)創(chuàng)新的重要支持力量，又是產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和觀念創(chuàng)新的主要參與者與保障者。所以，人們經(jīng)常用“強而有力的心臟”來強調(diào)圖書館在社會中所處的重要地位。而科研工作正是促進圖書館各項業(yè)務(wù)開展的“火車頭”，帶動圖書館的發(fā)展跨越新臺階。

[關(guān)鍵詞] 圖書館工作人員；科學(xué)研究；圖書館

[中圖分類號] G251 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1671-0037（2017）5-81-4

Abstract： Library is aninformation institution integrating financial service， education and academy， which is the main base for knowledge gathering， collation， storage and dissemination. In the process of teaching and scientific research， library is not only an important support force of technological innovation， but also a major participant and guarantor of industrial innovation and concept innovation. So people often use the "strong and powerful heart" to emphasize the importance of library in society. And scientific research is the "locomotive" to promote the conduction of various library businesses， leading the development of library across a new level.

Key words： librarian， scientific research， library

1 圖書館工作人員從事科研工作的必要性

1.1 時代發(fā)展的需要

我們所處的時代是知識經(jīng)濟時代，知識經(jīng)濟的發(fā)展離不開對知識的創(chuàng)新、生產(chǎn)與傳播，離不開對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)?？v觀世界發(fā)達國家強盛的歷史，可以發(fā)現(xiàn)其積極謀求實現(xiàn)科學(xué)研究和人才培養(yǎng)的高度統(tǒng)一，以研究帶動培養(yǎng)、以培養(yǎng)促進研究，以此推進產(chǎn)業(yè)發(fā)展的模式是各個階層教育發(fā)展的基本態(tài)勢。進入知識經(jīng)濟時代的今天，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和集聚必將推動科學(xué)技術(shù)進步、促進社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展，最終成為提高國家核心競爭力的關(guān)鍵?；ヂ?lián)網(wǎng)大背景下的教育服務(wù)工作者，尤其是圖書館工作人員，無論他屬于哪個層次，不論是在大學(xué)，還是在中學(xué)，甚至是小學(xué)，都應(yīng)該堅持服務(wù)與教學(xué)、科研并重的原則。服務(wù)、教學(xué)、科研相輔相成，同等重要。教學(xué)是科研的支撐，服務(wù)是科研的保障，沒有服務(wù)的保障，教學(xué)就難以落實，科研就難以進行；科研是教學(xué)的后盾，沒有科研的引導(dǎo)，教學(xué)就是一潭死水，就缺乏后勁，就會逐漸被發(fā)展著的教育形勢所淘汰，服務(wù)也會遠遠落后；如果沒有教學(xué)的支撐，服務(wù)與科研都將是空中樓閣、形同虛設(shè)。在一個圖書館工作人員的職業(yè)生涯中，如果他不從事科研活動，即便是本職工作完成的很出色，但終歸是難以取得成就、帶著些許遺憾的。教學(xué)與科研、服務(wù)三者之間的關(guān)系就這么簡單，因此，在新時代下我們必須堅持教學(xué)與科研、服務(wù)并重的原則。

1.2 專業(yè)人才的優(yōu)勢

圖書館作為重要的文化單位在提倡加大科學(xué)研究力度的同時，其中的工作人員也要對科研工作有著清晰的認識。圖書館的工作人員包括館長、副館長和館員等若干人，其中館員包括專業(yè)館員和輔助館員，且專業(yè)館員的數(shù)量不低于館員總數(shù)的50%。對專業(yè)館員的要求是一般應(yīng)具有碩士研究生及其以上學(xué)歷或者擔(dān)任過高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，并經(jīng)過圖書館學(xué)專業(yè)教育或系統(tǒng)培訓(xùn)。而輔助人員起碼是要具備高等教育?？萍耙陨蠈哟蔚?，因此，總的來說，圖書館的工作人員客觀上是具有從事科學(xué)研究工作的基礎(chǔ)和能力，在一定程度上為圖書館科研工作的順利開展提供了便利條件。館員通過參與科研工作，為圖書館的建設(shè)和發(fā)展輸入了新鮮血液，有利于圖書館理論創(chuàng)新和保持館員服務(wù)觀念的先進性，使得日常工作的開展更有針對性和實效性，并且能夠滿足廣大讀者日益增長的信息需求。另一方面來說，科研成果的數(shù)量與質(zhì)量，是衡量圖書館工作人員水平和貢獻大小的重要標(biāo)志之一，沒有大量的較高學(xué)術(shù)水平的館員，就不會有高水平的圖書館信息服務(wù)，就不能產(chǎn)生一流的圖書館。

傳統(tǒng)意義上對圖書館工作人員的定義是“圖書管理員”，主要工作內(nèi)容是借還書籍、文獻整理等。在互聯(lián)網(wǎng)時代下的圖書館館員的工作不局限與此，對館員提出了更高的要求，包括全面了解館藏信息資源、熟練操作各種信息檢索的技術(shù)和方法。事實上，圖書館員也是學(xué)者，與科研人員保持聯(lián)系的同時也應(yīng)當(dāng)主動參與到科研中來，教師也愿意同這些優(yōu)秀的圖書館員攜手，將學(xué)術(shù)與研究型圖書館服務(wù)嵌入到課程之中，嵌入到圖書館的科學(xué)研究工作中。

1.3 圖書館縱深發(fā)展的必由之路

圖書館工作本身就是一項具有科學(xué)研究性質(zhì)的工作，比如說：文獻篩選、整理、保管、參考咨詢等都具有學(xué)術(shù)性，需要精心研究才能掌握其規(guī)律，需要把科研精神貫徹于實際工作中。之前圖書館的內(nèi)在建設(shè)多多少少的會有些流于表面，忽視了實質(zhì)的內(nèi)涵與發(fā)展，致使許多人在網(wǎng)絡(luò)上對圖書館的功能和效用發(fā)表質(zhì)疑的言論，甚至懷疑圖書館存在的意義何在，這不僅破壞了圖書館以往的美好形象，甚至給圖書館的縱向發(fā)展設(shè)置阻礙，增添阻力，令人深感無奈。舉例說來，高校圖書館雖是教學(xué)科研的命脈，在學(xué)校中居于重要地位，但其在科學(xué)研究這方面鉆研的功夫并不深入，導(dǎo)致圖書館該有的學(xué)術(shù)氛圍不濃厚，學(xué)術(shù)水平低下。

伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推廣和普及，傳統(tǒng)圖書館在新時期也經(jīng)歷著變革和挑戰(zhàn)，結(jié)合實際來選定課題，開展研究去深化服務(wù)的同時，爭取更多的科研產(chǎn)量產(chǎn)出，像計算機管理與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)已經(jīng)向前躍進，資源開發(fā)與共享也已成為圖書館界的共識，這為挖掘科研內(nèi)涵、提高科研檔次打下了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。

2 圖書館工作人員從事科研的具體表現(xiàn)形式

圖書館工作人員在科研方面具體的行為表現(xiàn)如下：

研發(fā)或申請批準下了一些重大課題和項目；在圖書館學(xué)等核心期刊上發(fā)表了一些學(xué)術(shù)論文；積極參與了各項高層次學(xué)術(shù)會議及高水平的專家、學(xué)者的學(xué)術(shù)講座，展開內(nèi)部深層次交談，學(xué)習(xí)并汲取優(yōu)秀經(jīng)驗；把握學(xué)習(xí)機會外出培訓(xùn)和交流，獲取科研方面專業(yè)與規(guī)范的指導(dǎo)；與時俱進，更新觀念，強化科研意識，在做好服務(wù)工作的同時，也搞好科學(xué)研究；科研成果和職稱評定之間也有直接的聯(lián)系，在注重科研成果質(zhì)量的同時，積極晉升職稱以提高綜合業(yè)務(wù)水平和科研能力也是大有益處；科研工作中用心挖掘與思考，進行更多的內(nèi)外討論與交流，做好科研工作的同時，館員應(yīng)該逐漸承擔(dān)起科研合作伙伴的重要角色，并參與到科研活動的整個過程。從另一方面來說，科研項目能夠取得成就正是圖書館業(yè)務(wù)革新和技術(shù)創(chuàng)新的有效實踐，將會促使圖書館不斷提升科技研發(fā)投入、推進知識產(chǎn)權(quán)建設(shè)、增強其重視和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的信心和動力。

3 圖書館工作人員如何從事科研工作

3.1 明晰科研活動的基本流程

從事科研活動有章可循，可遵循以下步驟：

3.1.1 確定研究方向和目標(biāo)。圖書館工作人員從教學(xué)過程中選取一個既有價值，自己又感興趣的話題，比如：“論文教學(xué)研究”“基礎(chǔ)教育階段英語發(fā)音方法探討”“適度表揚在賞識教育中的作用”等等。我們可以有選擇地將此作為長期或在一定階段的研究方向。

3.1.2 確定恰當(dāng)?shù)难芯糠椒?。研究方法多種多樣，一般的有以下幾種。即類比法、數(shù)理統(tǒng)計法、演繹歸納法，具體使用哪種方法，圖書館工作人員要因人而異、依據(jù)選題而定。但有一點是必須的，就是首先應(yīng)該明確，從事科研活動應(yīng)該遵循人類認識事物的基本規(guī)律，采用邏輯思維的一般方式，對于研究對象進行分析、綜合、抽象、概括，把大量反映現(xiàn)象的材料科學(xué)分類，精心梳理，去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里，從共性中找出反映事物本質(zhì)特征的個性，真正弄清楚哪些是大前提，哪些是小前提，最后得出結(jié)論。再次是明確觀點。圖書館工作人員要善于開動腦筋，善于在自己的日常教學(xué)工作、學(xué)習(xí)和生活中，通過實踐、觀察和總結(jié)繼而形成自己的鮮明觀點。

3.1.3 尋找具有典型意義的事實材料或經(jīng)過實踐驗證的并廣泛認可的理論（最好是權(quán)威專家的理論）。通過擺事實，講道理，充分表明自己的觀點和見解，做到持之有故，言之成理。如果現(xiàn)有的材料不能有力地支撐觀點，至少也要能夠自圓其說，但是這是最低要求。

3.1.4 采取恰當(dāng)?shù)谋磉_方式推理論證，找出直接的因果關(guān)系，得出科學(xué)的結(jié)論。按照推理論證的需要確定篇章結(jié)構(gòu)的安排，可以總論也可分述，要以議論為主，盡量突出理論色彩。

3.2 科研中的具體注意事項

概念、判斷和推理是形式邏輯的基本要素，概念的正確與否決定著所要表述的對象的準確度，決定著研究者的能力、水平和結(jié)論的科學(xué)性。因此，無論從事什么學(xué)科的研究工作，無論是專題研究還是綜合研究，都要做到使用正確的概念。這主要是明白概念的基本含義、限定條件和適應(yīng)的對象。例如：我們使用最多的“分享”這一概念，它的基本含義是若干個體（多指人）共同享受某事、某物或某種狀態(tài)，多指經(jīng)驗、快樂、幸福及好的物化內(nèi)容。它的限定條件是褒義的、被肯定的，有積極意義的，有利于正能量集聚與傳遞等等。如果不明白這些而盲目地使用，就會鬧笑話，甚至產(chǎn)生相反的意義。因此，正確地使用概念對于科研來說至關(guān)重要。

究竟什么是專業(yè)術(shù)語？專業(yè)術(shù)語是指在特定的行業(yè)、特定的學(xué)科等特定的領(lǐng)域?qū)δ承┨囟ㄊ挛锏臉I(yè)內(nèi)稱謂，簡言之就是行話。例如：教育或教學(xué)中的“及格”“備課”，寫作方面的“跑題”，網(wǎng)絡(luò)使用方面的“掉線”，影視表演藝術(shù)以及拍攝制作中的“變臉”“收官”，經(jīng)濟學(xué)中的“過熱”“膨脹”“萎縮”等等。每個專業(yè)術(shù)語都有其特定的含義，表意性很強，恰當(dāng)使用專業(yè)術(shù)語，不但表達準確，而且能夠彰顯文章的專業(yè)性和學(xué)術(shù)特色。不但要注重使用專業(yè)術(shù)語，還要注重使用相關(guān)學(xué)科的原理、定義等知識解釋常見的自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象。如電器出現(xiàn)短路與短路現(xiàn)象，若用歐姆定律解釋，就是“短路時電阻趨向于0，電流趨向于無窮大，電流的熱效應(yīng)使器件燒壞了；斷路時電阻趨向于無窮大，電流趨向于0，用電器就不能作功了?！边@種解釋既簡單又科學(xué)，而且并不高深，所使用知識沒有超出初中課本的內(nèi)容。這些不光針對圖書館工作人員，對于所有從事研究工作者來說，都很有必要。

3.3 其他關(guān)注事項

科研活動應(yīng)使用學(xué)術(shù)語言，學(xué)術(shù)語言要求有高度的抽象概括性，要求語言準確簡練，要求語言有必需的限定性成分，即對于要述及的對象——賓語，有足夠的限定性內(nèi)容——定語。學(xué)術(shù)語言有準確的表意功能，這是學(xué)術(shù)語言的突出特點?？蒲谢顒铀褂玫膶W(xué)術(shù)語言，不能存在明顯的語義不明，句子成分殘缺，詞語搭配不當(dāng)?shù)瘸ＷR性的文字表達錯誤，更不能使用夸張、比喻、借代等修辭方式，從此也可以看出，學(xué)術(shù)語言與文學(xué)語言有著根本的區(qū)別。除了學(xué)習(xí)和研究圖書館科學(xué)與理論知識之外，館員還需要接觸并學(xué)習(xí)其他專業(yè)的學(xué)科知識，不能局限于自己的專業(yè)所長，應(yīng)該想科研生產(chǎn)之所想，?？蒲猩a(chǎn)之所需，急科研生產(chǎn)之所急，其實圖書館員在每一學(xué)科和每一學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究發(fā)表的論文與論著等，都是圖書館工作的需要，均有利于促進圖書館教學(xué)和科研活動。

4 圖書館助力和支撐科研之路

圖書館應(yīng)當(dāng)是社會的文獻信息資源中心，是為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機構(gòu)，同時具備明顯的條件和優(yōu)勢為其工作人員營造良好的科研氛圍，為館員搞好科研鋪設(shè)道路，引導(dǎo)方向，發(fā)揮其平臺優(yōu)勢，更好地點燃起圖書館工作人員投入科研潮流的熱情和信心。為促使館員面向科研，重視科研，我們從圖書館角度出發(fā)對工作人員建議如下。

4.1 強化館員學(xué)術(shù)和科研意識、拒絕科研惰性

擔(dān)任圖書館工作人員一職，在現(xiàn)實生活中來說，肯定是一件好事。由于圖書館提供舒適的環(huán)境、清閑而單一的工作內(nèi)容，使得部分工作人員主觀上認為只要做好自身本職工作就是非常稱職的了，從而不再想其他之事，產(chǎn)生了一勞永逸和不思進取的懶惰心理，耽誤了自身的發(fā)展。從客觀層面來說，圖書館界從高層到群眾對開展科研工作存在不同的認知和見解，更是沒有把科研工作提上日程，造就了一部分工作人員對科研的態(tài)度是無所謂，因為搞好科研在他們的眼中只是一句口號，一個高高掛起、落實不到位的空中標(biāo)語。看看現(xiàn)實操作中的情況是，提拔館員不需要考慮這個人是否具備科研能力和學(xué)術(shù)風(fēng)采，由于多種因素使得個別學(xué)術(shù)達人的科研積極性受到限制。針對此類問題，就需要將科研工作量設(shè)置成作為對館員工作業(yè)績考核的條件之一，撰寫學(xué)術(shù)論文、申報相關(guān)課題和撰寫著作集等是館員進行自我知識更新、提高自身業(yè)務(wù)理論水平的極其重要的方面，將其作為衡量各個工作人員的科研業(yè)務(wù)標(biāo)準是合理的。落實這樣行之有效的舉措會給那些不求上進的人員以壓力和危機感，促使他們自覺地投入科研，以科研促進工作，以工作帶動科研，互相影響，成為實至名歸的科研人才。館員也要有其清楚的認識，從事科研是圖書館工作的一部分，是自己份內(nèi)的事情，要懂得進行學(xué)術(shù)研究既是自身素質(zhì)和能力的一種展現(xiàn)，也是不斷追尋新時代步伐的勇氣和魄力，立志成為一名新型圖書館員，主動做個學(xué)術(shù)研究的有心人。

4.2 組建科研團隊、打好科研攻堅戰(zhàn)

一個人，可以走的很快，但一群人，才會走的長遠。光有個人的科研意識是不夠的，或許可以成就個人的發(fā)展，但必然發(fā)展的不夠長遠，究其原因，可能是受限于所處的環(huán)境和氛圍，但更多的是因為缺乏共同前行的伙伴和始終同心的團隊。圖書館就應(yīng)該把這么一群志同道合的人聯(lián)結(jié)在一起，積聚智慧，聯(lián)合科研，這個團隊當(dāng)然少不了科研帶頭人，以便所有的工作人員在他的統(tǒng)籌管理下可以不斷地開拓進取、提高自身能力。團隊由一名學(xué)術(shù)帶頭人引領(lǐng)，負責(zé)擬定研究計劃、確定主攻方向、通報科研信息、組織申報科研課題以及監(jiān)管各研究小組之間的分工與協(xié)作，促使科研工作有序推進、有章可循。明確各自的分工范圍，同時發(fā)揮協(xié)同的力量，克服之前各自為戰(zhàn)又兵力渙散的尷尬局面，知識互補又共同研究，不僅壯大了科學(xué)研究的規(guī)模和聲勢，有助于加快產(chǎn)成果、出效益，而且顯然對館風(fēng)建設(shè)發(fā)揮著無形之中的推動力。

4.3 積極尋求科研素材、推進學(xué)術(shù)交流

蕭伯納曾說過，“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換后仍然各自只有一個蘋果；你有一個思想，我有一個思想，我們交流后大家各自都有了兩個思想。因此，在注重內(nèi)部的團結(jié)一致時，也要加強同外部的聯(lián)系與溝通。比如同相關(guān)院系合作，收集并整理科研項目所需用的專題文獻資料，對于工作量大和有難度的科研課題與項目可以邀請院系的老師與同學(xué)參與進來，共同攻克難關(guān)，其實是雙贏之舉。為這種圖書館與教學(xué)科研人員雙方間的合作探索出一套合理的、科學(xué)的且可行的合作規(guī)律并加以推廣適用，自信這種合作的結(jié)果必然會有利于收集和采用文獻資源成果，助力于科研成果的增加。舉辦圖書館學(xué)論文寫作與投稿、課題研發(fā)等講座，進行專業(yè)的指導(dǎo)與規(guī)范，除此之外，在重視學(xué)術(shù)交流的同時，也應(yīng)該創(chuàng)造更多機會鼓勵館員外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為科研素材的積累營造更多的契機?？蒲姓n題大部分來自館員的業(yè)務(wù)工作實踐，因此，圖書館應(yīng)該致力于營造良好的科研氛圍、加大科研獎勵力度、對申報項目和發(fā)表論文給予獎勵，鼓勵館員主動探索走向科研之路。

圖書館工作人員的科研積極性和創(chuàng)造熱情被調(diào)動起來了，圖書館自身的科研氛圍不能說匱乏，科研設(shè)備不能跟不上，不然，想法仍然是轉(zhuǎn)化不成行動的。而解決上述問題的根本途徑在于加快科研單位圖書館從傳統(tǒng)型向現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)變進程。一是實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)設(shè)備現(xiàn)代化；二是落實組織管理科學(xué)化，以此達到館員從事科研工作的最低要求，循序漸進地，促使圖書館科研氛圍濃厚、科研技術(shù)設(shè)施高水平，給館員投身于科研中一個好的平臺和提供更優(yōu)質(zhì)的科研條件。總之，圖書館工作人員對自身應(yīng)該有個清晰的認知，不能僅僅滿足于按時上下班，不遲到早退，做好手頭工作即可，應(yīng)當(dāng)給自己在科研工作中提出高要求，設(shè)定一個個科研小目標(biāo)，爭取每年出一些學(xué)術(shù)成果和科研作品?？蒲泄ぷ鞅旧硎且环N有目的、有計劃的為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才而進行的開創(chuàng)性的、極具個性化的實踐活動，開展科研的過程是圖書館員深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識、解決問題的過程，并將它總結(jié)、歸納并向著信息創(chuàng)新、知識創(chuàng)新的理論高度升華從而形成自己的科研成果，也體現(xiàn)了對人生價值的提升和創(chuàng)新能力的彰顯。

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