宋勇

摘 要：隨著新課程改革的發(fā)展，體育教學的質(zhì)量與效果也越來越受到了眾多教師的重視。加強體育鍛煉、提高學生體質(zhì)也成為每一位體育教師的基本教學目標。體育教學不僅影響學生個人身體素質(zhì)的發(fā)展，對學生心理狀態(tài)的形成與發(fā)展也起著重要的作用。

關(guān)鍵詞：新課程；七年級；體育教學；教學效率

“身體是革命的本錢”，說出了健康的身體對學生的重要性。對于初中生來說，他們正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。剛剛步入初中階段，所學的課程較小學階段都有了拓展與豐富，更需要學生具有健康的體魄與積極的心態(tài)去應對挑戰(zhàn)。而且，學生身體素質(zhì)的良好發(fā)展也可以促進其積極心理的形成，從而使學生的身心得到良好的發(fā)展。因此，體育教師要激發(fā)學生參與體育運動的興趣，培養(yǎng)學生參與體育運動的意識，鍛煉學生的體育意志，以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

一、營造良好氛圍，調(diào)動學生的積極性

良好的課堂氛圍有助于學生積極情緒的激發(fā)，體育課的教學不同于一般的文化課程，其主要的教學場所是在室外，開放的空間會讓學生的心靈得到釋放，有助于學生積極主動地參與體育運動。但是也有一部分學生對參與體育運動認識不清，認為只有多學文化課知識才有用，于是在課堂上采取消極的態(tài)度。在新課程改革的背景下，教師要全面調(diào)動學生的積極性，通過營造良好氛圍讓學生對體育課的活動充滿興趣，以培養(yǎng)學生參與體育運動的意識，從而切實提高體育教學的效率。

例如，在教學“武術(shù)”時，教師就可以先用多媒體給學生播放李連杰主演的電影《黃飛鴻》中的片段，學生看到這么帥氣的武術(shù)表演，他們在心底就會產(chǎn)生學習武術(shù)的欲望。經(jīng)過這樣的情境渲染，體育教師再進行教學時，學生都會積極主動參與，從而為學生高效的學習奠定良好的基礎(chǔ)。為了增強教學的實效性，教師在講解完武術(shù)動作后，可以讓學生一邊練習一邊為學生播放《男兒當自強》這個主題曲，在調(diào)動學生積極性的基礎(chǔ)上提高學生的學習

實效。

二、組織小組合作，增強學生合作能力

合作能力是時代發(fā)展對人才能力的基本要求，在體育教學中，教師可以通過組織學生小組合作的形式參與體育活動，從而讓學生在活動中培養(yǎng)合作能力。教師僅僅通過單調(diào)的講授來讓學生掌握運動的要領(lǐng)是遠遠不夠的，尤其是在體育教學中，教師只有讓學生多參與實踐，才能讓學生真正體會到運動的樂趣，在共同合作中，還可以培養(yǎng)學生的合作互助意識，增強班級的凝聚力。

例如，在教學“跑”后，學生基本掌握了動作要領(lǐng)及注意事項，教師就可以讓學生四人或者八人為一個小組進行接力賽，在學生跑的過程中，教師也要注意他們的動作是否規(guī)范，是否存在不對的地方，以便針對性地給予指導和糾正。在緊張的比賽氛圍中，每個小組的成員都會全力以赴，從而有助于培養(yǎng)學生高度的合作意識，讓學生認識到合作的重要性與參與體育運動的樂趣。

三、注重游戲教學，發(fā)展學生的個性

寓教于樂是體育課堂上行之有效的一種教學手段。教師可以結(jié)合體育教學的內(nèi)容適時地組織學生參與游戲，讓學生在輕松而有趣的游戲氛圍中充分地張揚自己的個性，從而促進學生的個性發(fā)展。而且，學生在參與游戲的過程中也可以體會到體育運動的樂趣與價值，有助于學生樹立正確的體育意識，培養(yǎng)學生的體育精神。

例如，在教學“籃球”之后，教師可以讓學生進行投籃游戲，每人每次連投5球，進3球者則為勝利，可以得到獎勵。為了讓學生積極參與，教師可以不限制學生投籃的姿勢，讓學生在游戲練習中體驗到樂趣。在游戲練習結(jié)束后，教師還可以指導學生開展籃球賽，并讓學生明確籃球比賽的規(guī)則，促使學生科學地進行比賽，培養(yǎng)學生的體育精神，也為學生今后處理其他事情奠定良好的

基礎(chǔ)。

四、鼓勵課外鍛煉，培養(yǎng)終身體育意識

良好的身體素質(zhì)是一切活動的根本，要鍛煉學生的身體，僅僅通過體育課是遠遠不夠的，體育教師還要積極鼓勵學生進行課外鍛煉，通過課內(nèi)理論知識與動作的學習來指導課下的鍛煉，從而使鍛煉更富有實效性。經(jīng)過長時間的堅持，學生參與體育鍛煉會逐漸形成一種習慣，繼而可以促進學生終身體育意識的形成。

為了加強學生課外鍛煉的效果，體育教師也可以定期開展一些體育活動，如跳高比賽、跑步比賽等，這樣既可以檢驗學生的運動成果，也可以對學生起到一定的激勵作用，便于學生身心良好發(fā)展。

總之，提高初中體育教學的有效性是新課程改革背景下教師教學的主要任務之一，體育教師要采用多種方式開展教學，在調(diào)動學生積極性的基礎(chǔ)上激發(fā)學生的潛能，從而促使學生主動參與體育活動，提高學生的身體素質(zhì)，促進學生的心理發(fā)展，同時培養(yǎng)學生形成科學的體育精神與終身體育的意識。

參考文獻：

[1]王紅.新課改下如何提升初中體育課堂教學效率[J].教育教學論壇，2014（39）.

[2]馬校和.初探初中體育健康課教學中如何滲透心理健康教育[J].當代體育科技，2017（4）.

編輯 趙 紅