吳悅

【摘 要】英語單詞的學習和記憶，對于學生的英語學習至關重要，同時也是英語聽、說、讀、寫的基礎所在。如果學生沒有掌握正確的英語單詞記憶方法，則無法保障單詞的記憶效率，很容易遺忘。所以，在實踐教學中，教師需要采取音形結合、單詞拆分、或者多媒體技術等方法，以此豐富學生的英語單詞詞匯量。希望此次研究，能為教學工作者提供參考。

【關鍵詞】初中英語；單詞記憶；方法

前言

在初中英語學習過程中，記憶單詞是學生必須經(jīng)歷的一項內容。學生只有記憶掌握了豐富的英語單詞，才能夠為后續(xù)的英語學習奠定基礎。為了使學生更好的記憶單詞，初中英語教師需要激發(fā)學生英語學習興趣，向學生傳授更多的單詞記憶方法，由此提升學生的英語單詞記憶效果，促進學生英語學習能力的進步和發(fā)展。

一、激發(fā)學生學習興趣

“親其師，信其道?！比绻麑W生對英語學習產生濃厚的學習興趣，喜歡英語教師的課程，則會積極主動的投入到英語學習中，不會將英語學習當做一種壓力。因此，在指導學生記憶英語單詞時，首要前提是教師必須能夠激發(fā)學生的英語學習興趣。首先，教師給與學生充分的關懷，對待學生做到一視同仁；其次，教師需要意識到學習屬于一項較為復雜的活動，教師在向學生傳授知識和技能的同時，必須考慮學生的學習感受，了解學生的個體差異性表現(xiàn)，因材施教，努力為學生營造出寬松、和諧、愉悅的課堂學習環(huán)境，切實使學生體會到英語學習的樂趣，更加樂于記憶英語單詞。

二、指導學生通過音形結合法記憶單詞

對于英語單詞的學習和記憶，如果僅僅依靠死記硬背的方式，盡管會在短時間內有效果，但是長時間必將會有所遺忘，并不利于學生的長久學習。因此，在初中英語記憶單詞教學中，教師可以采取音形結合法展開教學活動。英語單詞是由字母所組成，而大部分的英語單詞均會按照一定的規(guī)則發(fā)音。學生只要了解讀音規(guī)則，便能夠準確的讀出英語單詞，由此會準確拼寫。比如說：在“My Day”章節(jié)中有英語單詞讀音是[weik]，結合讀音規(guī)則可知，a可以發(fā)出[ei]的音，然后輔音[w]是w，由此拼出單詞是wake。通過此種單詞的記憶方式，一方面有利于幫助學生節(jié)省記憶時間，并且學生通過對讀音規(guī)則的掌握，有利于學生對單詞有更為扎實的掌握?；诖?，學生可以對一些不符合讀音規(guī)則的單詞展開集中記憶，由此進一步累積自身的英語詞匯量。

三、拆分單詞展開記憶

在英語單詞記憶過程中，教師可以指導學生，著重掌握轉化、合成等方法。學生通過了解英語單詞的構詞，可以有效的提升英語單詞記憶效果和效率。比如說，一些英語單詞添加上后綴或者前綴，則會產生一個與原詞意義相接近的單詞。如前綴un，具有否定的意思，可以形成unhappy、unclean等單詞。此外，還有一些英語單詞，是由兩個單詞所組成，經(jīng)過組合形成了全新含義的單詞，如basketball（籃球），可以拆分成basket（籃子）和ball（球）；又如bedroom（臥室），可拆分成bed（床）和room（房間）。由此在面對此類英語單詞時，學生可以合理拆分，由此加深對單詞的理解和記憶。

四、利用多媒體技術

在初中英語單詞記憶教學中，教師可以加強對多媒體技術的運用，以更為直觀的方式幫助學生記憶單詞。利用多媒體技術，可以極大程度的提升英語教學的趣味性，有效的激發(fā)學生英語學習興趣；同時還能夠在課堂上創(chuàng)建良好的氛圍，促進學生英語聽說能力的發(fā)展。比如說：在“Wild animals”章節(jié)教學中，一些動物單詞的記憶，如“dolphin”、“zebra”、“squirrel”、“giant panda”等，教師可以要求學生，提前制作寫有單詞音標、詞義的卡片，或者教師利用多媒體技術，展示各種動物的畫面，使學生對動物的形態(tài)、聲音等有所了解，在頭腦中留下深刻的印象；接下來引導學生大聲、重復的朗讀單詞，由此使學生對英語單詞牢牢記在心里。由此可知，在英語單詞記憶教學中應用多媒體教學方式，在活躍課堂環(huán)境的同時，使學生感受到英語單詞記憶的樂趣，有效的節(jié)省了單詞記憶時間，更加有效的記憶英語單詞。

五、指導學生歸納和復習

通過實踐教學可知，很多學生在一段時間之后，所記憶的單詞會有所遺忘。因此，在初中英語教學過程中，教師要必要引導學生做好課前預習、課堂鞏固、課后復習等措施。并且，鼓勵學生大朗朗讀英語單詞，注重利用英語展開交流對話，在加深單詞印象的同時，也了解到單詞在實際運用中的作用。比如說：對英語單詞進行歸納總結時，可以將與人稱代詞有關的單詞規(guī)劃到一組，如I、me、myself等等。此外，教師要求學生每章節(jié)的內容學習之后，對章節(jié)中的英語單詞做好復習工作，以此進一步鞏固自身英語詞匯的掌握，從而提升英語學習能力。

總結

總而言之，英語作為一門語言學科，學生無法在短時間內取得良好的學習成果。作為英語學習的關鍵，單詞的重要性不言而喻。學生只有掌握大量的英語單詞，才能夠為提升自身的英語能力提供保障。所以，在初中英語教學中，教師必須采取多元化的教學手段，使學生掌握更多的單詞記憶方法，對英語單詞產生更加深刻的印象，以此更為合理靈活的運用。

【參考文獻】

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