鮑耀平

【摘 要】初中地理是一門(mén)與生活實(shí)際緊密相連的學(xué)科，是學(xué)生了解自然知識(shí)和社會(huì)知識(shí)的重要途徑之一，教師應(yīng)該重視初中地理的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生更加全面的發(fā)展；很多地理教師為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的更好教學(xué)，自己根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行了試題的編制，即校本作業(yè)，這與其他的教輔資料相比，具有更多的優(yōu)勢(shì)，比如減少知識(shí)的重復(fù)性、減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)等，受到了更多教師的青睞，因此很多學(xué)校都掀起了校本教研的熱潮；但是從校本作業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，很多教師忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)內(nèi)容比較死板，難以達(dá)到預(yù)計(jì)的學(xué)習(xí)效果，怎樣促進(jìn)初中地理校本作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的提升是眾多地理教師應(yīng)該探討的話題。

【關(guān)鍵詞】初中地理；校本作業(yè)；地圖；運(yùn)用策略

前言

說(shuō)起地理，人們很快會(huì)把地圖與之聯(lián)系起來(lái)，這是一種條件反射現(xiàn)象，地圖作為地理信息傳遞的載體，它所表達(dá)的內(nèi)容是相當(dāng)豐富的，在初中地理校本作業(yè)的設(shè)計(jì)中運(yùn)用地圖能夠提升整體的質(zhì)量，因?yàn)榈乩韴D像的重要功能與初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)相符合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)興趣的提升，這是地圖在初中地理校本作業(yè)設(shè)計(jì)中運(yùn)用的重要作用；本文主要對(duì)如何將地圖運(yùn)用到地理校本作業(yè)設(shè)計(jì)中，讓校本作業(yè)更生動(dòng)進(jìn)行了探討。

一、校本作業(yè)中運(yùn)用地圖的必要性

在人們的生活中，地圖是非常重要的工具，為人們的出行帶來(lái)了更多的方便，當(dāng)然在地理的學(xué)習(xí)中，地圖也扮演著非常重要的的角色；地圖是地理信息傳遞的主要載體，它主要的特點(diǎn)是直觀形象、清晰易懂；在初中的地理教材中，地圖主要包含了一定的圖片和圖表，它呈現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)是非常豐富的，不同的地理要素都可以通過(guò)地圖得到表示；在初中地理的教學(xué)中，教師首先要教會(huì)學(xué)生讀圖，有利于學(xué)生在校本作業(yè)中的發(fā)展；教師應(yīng)該充分利用地圖，把它運(yùn)用到校本作業(yè)的設(shè)計(jì)中，讓地理知識(shí)更加形象化，學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的時(shí)候不再那么枯燥乏味，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的掌握和地理學(xué)習(xí)能力的提升。

二、校本作業(yè)中運(yùn)用地圖的策略

在新課程改革的背景下，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，還要關(guān)注學(xué)生課外的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，校本作業(yè)設(shè)計(jì)是教師按照初中地理的教學(xué)要求，并且結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)編制的地理校本作業(yè)，以下內(nèi)容就如何把地圖運(yùn)用到校本作業(yè)中的策略進(jìn)行了分析和討論：

2.1以圖為“鑒”，設(shè)計(jì)校本作業(yè)

任何學(xué)科的教學(xué)都應(yīng)該是創(chuàng)新的，枯燥的模式會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，大大影響教學(xué)效果，在初中地理校本作業(yè)的設(shè)計(jì)中運(yùn)用地圖，首先應(yīng)該是具有一定的新意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在地理教學(xué)中應(yīng)該對(duì)教材中的地圖、圖片、圖標(biāo)等進(jìn)行總結(jié)和分析，把它們科學(xué)的應(yīng)用到校本作業(yè)中，豐富校本作業(yè)的表現(xiàn)形式，讓學(xué)生在做題過(guò)程中更有積極性；比如在學(xué)習(xí)人教版《疆域》這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教材中涉及到一些地圖以及圖表，比如“中國(guó)在地圖上的位置示意”，“中國(guó)各個(gè)行政區(qū)的名稱(chēng)”等，教師在對(duì)校本作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)該充分利用這些地圖和圖表，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，大大提升了學(xué)生完成作業(yè)的效率。

2.2作業(yè)中多使用沒(méi)有地圖標(biāo)記的輪廓圖

初中地理知識(shí)點(diǎn)比較瑣碎，涉及的內(nèi)容比較廣，一般初中地理對(duì)學(xué)生的考查點(diǎn)都是地理事物名稱(chēng)、以及地理的分布位置等，教師在對(duì)這類(lèi)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行校本作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)該避免使用有地圖標(biāo)記的輪廓圖，這不利于學(xué)生空間思維的發(fā)展，教師應(yīng)該利用沒(méi)有標(biāo)記的地理圖形，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的考查，讓學(xué)生在地理輪廓圖上進(jìn)行標(biāo)記和填充，這樣的考查方法不僅加豐富了學(xué)生的空間思維，還加深了學(xué)生對(duì)地理事物位置和名稱(chēng)的記憶，促進(jìn)學(xué)生觀察能力和記憶能力的提升。

2.3挖掘地圖的深度和內(nèi)涵，循序漸進(jìn)提升作業(yè)的難度

地理地圖展現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)不僅僅是地理位置特點(diǎn)，它還包含地理事物各要素之間的關(guān)系，在校本作業(yè)的設(shè)計(jì)中，教師要挖掘地圖的深度和內(nèi)涵，逐漸提升作業(yè)的難度，促進(jìn)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力的提升；教師應(yīng)該在學(xué)生讀圖、填圖的基礎(chǔ)上提出更多開(kāi)放性的問(wèn)題，因?yàn)樵诘貓D作業(yè)中，學(xué)會(huì)讀圖和填圖知識(shí)最基本的，解決不了更有深度的地理問(wèn)題，比如學(xué)習(xí)《行政區(qū)劃》這一教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師要讓學(xué)生從地圖中學(xué)到各行政區(qū)的氣候、溫度、降水等分布特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖表展開(kāi)積極的思維活動(dòng)，促進(jìn)對(duì)地理知識(shí)的深入掌握。

2.4豐富作業(yè)形式，激發(fā)學(xué)生的興趣和多方面的地理技能

初中地理地圖的種類(lèi)很多，教師應(yīng)該豐富作業(yè)的形式，除了把最常見(jiàn)的地圖、圖表等運(yùn)用到作業(yè)中外，教師還應(yīng)該穿插一些漫畫(huà)和地理景觀圖；比如在學(xué)習(xí)人教版《常見(jiàn)的自然災(zāi)害》這一教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以應(yīng)用一些氣象災(zāi)害、地址災(zāi)害的景觀圖，讓學(xué)生而已更加生動(dòng)形象的感受地理事物，帶給學(xué)生不一樣的視覺(jué)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和多方面地理技能的提升。

三、地圖在初中地理校本作業(yè)設(shè)計(jì)中運(yùn)用的效果

校本作業(yè)是教師對(duì)教材進(jìn)行深入研究后設(shè)計(jì)的作業(yè)，它能夠很好的表現(xiàn)出教學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維得到更好的發(fā)展；地圖在初中地理校本作業(yè)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)地理的更好學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握不再是采用死記硬背的方法，而是通過(guò)讀圖理解地理知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法發(fā)生了很大的變化，這是地圖在初中地理校本作業(yè)設(shè)計(jì)中的主要影響作用；另外，學(xué)生通過(guò)對(duì)地圖圖表以及圖片的學(xué)習(xí)，學(xué)生的地理思維能力和對(duì)地理問(wèn)題的理解深度也得到了提升，地理作業(yè)帶給學(xué)生的不再是壓力和負(fù)擔(dān)，而是樂(lè)趣。

四、結(jié)語(yǔ)

地圖蘊(yùn)含著豐富的地理知識(shí)，它能夠讓抽象的地理知識(shí)和概念具體化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理地圖的分析能力，促進(jìn)學(xué)生更加了解地理知識(shí)，因此教師應(yīng)該在地理校本作業(yè)設(shè)計(jì)中運(yùn)用地圖，能夠最大限度提升初中地理教學(xué)的質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]蔡鴻菲.初中地理校本作業(yè)設(shè)計(jì)的探討[J].教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)管理），2012年10期