【摘要】近年來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)代辦公中的廣泛應(yīng)用，其價(jià)值是有目共睹的，在高等教育領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)技術(shù)所發(fā)揮的價(jià)值更是不容小覷。從現(xiàn)階段高校的運(yùn)行情況來(lái)看，任何一所高校在離開計(jì)算機(jī)技術(shù)之后，都是無(wú)法正常運(yùn)轉(zhuǎn)的，可以說(shuō)，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)融入了高等教育領(lǐng)域的各個(gè)方面。因此，本文將從計(jì)算機(jī)技術(shù)在高等教育領(lǐng)域的作用方面入手進(jìn)行探索，從而使計(jì)算機(jī)技術(shù)在高等教育領(lǐng)域得以發(fā)揮最大的作用。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)技術(shù) 高等教育 應(yīng)用作用

【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）29-0025-02

一、探索計(jì)算機(jī)技術(shù)在高等教育領(lǐng)域的作用的意義

計(jì)算機(jī)技術(shù)在高等教育中發(fā)揮著重要的作用，可以說(shuō)高等教育領(lǐng)域的各個(gè)環(huán)節(jié)都與計(jì)算機(jī)技術(shù)密切相關(guān)。計(jì)算機(jī)技術(shù)是一個(gè)較為寬泛的話題，它既是一個(gè)計(jì)算機(jī)自身的應(yīng)用問(wèn)題，同時(shí)也是一個(gè)以計(jì)算機(jī)為媒介的網(wǎng)絡(luò)信息資源的應(yīng)用問(wèn)題。在信息技術(shù)高速發(fā)達(dá)的今天，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域，尤其是高等教育領(lǐng)域發(fā)揮的作用是有目共睹的。

本文對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)在高等教育領(lǐng)域所發(fā)揮的作用進(jìn)行探索，便于廣大高等教育工作者對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)所發(fā)揮的作用產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí)，從而在高等教育領(lǐng)域工作中更好地利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，使其發(fā)揮最大的作用。

二、計(jì)算機(jī)技術(shù)在高等教育領(lǐng)域的作用探索

結(jié)合我院計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育相關(guān)領(lǐng)域中的運(yùn)用情況，現(xiàn)將計(jì)算機(jī)技術(shù)在高等教育領(lǐng)域中的作用從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考與探索：

（一）計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育教學(xué)中的作用

高等教育教學(xué)是高等學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，同時(shí)也是高等教育領(lǐng)域中的核心領(lǐng)域。高等教育存在的目的就在于促進(jìn)高等教育教學(xué)的健康發(fā)展，可以說(shuō)，高等教育領(lǐng)域中的其他內(nèi)容都是圍繞高等教育教學(xué)而提供服務(wù)的。高等教育領(lǐng)域教育教學(xué)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)的作用就功不可沒了。[1]

首先，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)的作用，可以使課堂教學(xué)更加直觀而高效。在高等教育領(lǐng)域中的教育教學(xué)往往是圍繞一定理論基礎(chǔ)而進(jìn)行的深入教學(xué)，這就使得教學(xué)內(nèi)容具有一定的難度系數(shù)，同時(shí)還需要大量的文字描述，在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，主要是通過(guò)教材和板書進(jìn)行，教學(xué)效率自然低下，而學(xué)生們的理解能力也受到了極大的限制。

例如在課堂教學(xué)中發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，教師就可以通過(guò)微軟辦公軟件、WPS等提前將教學(xué)內(nèi)容中的抽象文字、圖文講解、影視音像以幻燈片的形式制作出來(lái)，然后通過(guò)投影儀、音響設(shè)備直接將圖像、聲音展現(xiàn)在課堂中，或在教學(xué)過(guò)程將準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)情景模式的視頻穿插播放到課堂中，給學(xué)生更加直觀的感受。這種形式進(jìn)行和教學(xué)內(nèi)容講授，將有助于學(xué)生更好地理解和接受。

其次，在教學(xué)過(guò)程中融入計(jì)算機(jī)技術(shù)，可以使課堂教學(xué)形式更加富于多樣性。傳統(tǒng)的講授式的高校教學(xué)方法圍繞教師、學(xué)生、教材三要素進(jìn)行，在對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)還可能融入一些教具與道具，但這些要素所能夠呈現(xiàn)出的教學(xué)形式是及其有限的。而將計(jì)算機(jī)技術(shù)融入高等教育之中，就可以使教學(xué)內(nèi)容與方式在設(shè)計(jì)方面更加靈活自如。

如采用訓(xùn)練與實(shí)踐式，通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)，在課堂里對(duì)相關(guān)操作情景進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。或通過(guò)搭建設(shè)校內(nèi)仿真實(shí)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)生能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)模擬情景進(jìn)行實(shí)際的動(dòng)手操作，將學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)踐。教師還可以將更多的相關(guān)內(nèi)容通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)展示在課堂，如話題討論、情景再現(xiàn)、案例分析等。

再次，在教育教學(xué)中充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，還可以增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性、情感性與趣味性。雖然高校教育是針對(duì)成人而進(jìn)行的教育，與兒童教育相比，高校教育更趨于理性，但任何教育形式都是應(yīng)該對(duì)其互動(dòng)性、情感性以及趣味性進(jìn)行考慮的。通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用，可以使高校教學(xué)更具有情感性：例如教師可以借助信息化教學(xué)進(jìn)行音樂(lè)播放來(lái)渲染課堂氣氛，同時(shí)也可以通過(guò)案例展示的形式來(lái)幫助學(xué)生樹立正確的情感觀和價(jià)值觀，通過(guò)動(dòng)畫效果展示形式增加講授內(nèi)容的趣味性。這樣會(huì)有效提高課堂的教學(xué)效率，進(jìn)而提高教學(xué)的實(shí)效性。計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用，使得教師有更多的時(shí)間、更多的機(jī)會(huì)、更多的形式與學(xué)生進(jìn)行交流與互動(dòng)。

（二）計(jì)算機(jī)技術(shù)在學(xué)生服務(wù)中的作用

除了教育教學(xué)之外，學(xué)生管理也是高校教育領(lǐng)域的一個(gè)重要問(wèn)題。通常來(lái)說(shuō)高校學(xué)生數(shù)量較為龐大，要想對(duì)數(shù)量龐大的學(xué)生進(jìn)行高效而具有一致性的管理，除了要發(fā)揮政治輔導(dǎo)員、教師和班干部的作用之外，還應(yīng)該從計(jì)算機(jī)技術(shù)角度入手探索對(duì)學(xué)生的宏觀管理。[2]

例如通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)開展校園網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供免費(fèi)瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁(yè)，開設(shè)網(wǎng)上服務(wù)平臺(tái)，并以信息發(fā)布的形式，引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校每天發(fā)生的新聞事件，了解學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)與競(jìng)賽等等，防止學(xué)生因消息閉塞而錯(cuò)失機(jī)會(huì)。

又如在高等教育中大學(xué)生的身心健康發(fā)展一直是一個(gè)重要問(wèn)題，面對(duì)大學(xué)生由于戀愛、就業(yè)、家庭等方方面面的壓力而無(wú)法排解的現(xiàn)象也可以通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)輔助解決。很多學(xué)生由于沒有傾訴對(duì)象，又無(wú)法正面面對(duì)教師，就可以通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)與看不見的校園心理教師相聯(lián)系，在保證學(xué)生個(gè)人信息不被泄露，隱私得到保護(hù)的同時(shí)，給予學(xué)生必要的心理輔導(dǎo)。不僅如此，在學(xué)生日常管理中也是及其需要計(jì)算機(jī)技術(shù)充分發(fā)揮作用的。通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)，學(xué)校管理人員可以對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)學(xué)生的基本情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并進(jìn)行歷年對(duì)比，這就可以為學(xué)校各項(xiàng)教育、教學(xué)管理提供必要的參考依據(jù)。

（三）計(jì)算機(jī)技術(shù)在教師隊(duì)伍建設(shè)中的作用

要想促進(jìn)高等教育的健康發(fā)展，教師隊(duì)伍培養(yǎng)永遠(yuǎn)是其不竭的動(dòng)力。高等教育領(lǐng)域的專任教師由于沒有坐班制度，且授課時(shí)間不一致，這使得教師的職后培訓(xùn)與繼續(xù)教育存在一定的障礙，即很難找到統(tǒng)一的時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行集體培訓(xùn)，同時(shí)集體培訓(xùn)又是一個(gè)勞神費(fèi)力的工作，針對(duì)這樣的問(wèn)題可以充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)的作用。

例如發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為教師提供不受時(shí)間、地域限制的網(wǎng)上培訓(xùn)，在網(wǎng)上培訓(xùn)的實(shí)施中，不僅可以提高教師教育教學(xué)相關(guān)的能力與素養(yǎng)，同時(shí)還可以使教師在計(jì)算機(jī)操作的過(guò)程中提升其計(jì)算機(jī)的運(yùn)用能力，而這對(duì)于老教師來(lái)說(shuō)是及其必要的。

對(duì)于高校教師而言，很多教師在學(xué)術(shù)研究方面都是具有較高造詣的，他們?cè)谡n余時(shí)間研究出的課題成果、教育理念等等也是十分具有價(jià)值，值得其他教師進(jìn)行學(xué)習(xí)、借鑒甚至批評(píng)指正的。如果將這些資源放置于互聯(lián)網(wǎng)中（當(dāng)然，出于對(duì)教師知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，也可以采取半公開式的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行），就可以使同一領(lǐng)域的高校教師就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步地系統(tǒng)研究，這對(duì)于提升教師專業(yè)技能、教學(xué)技能等方面都能夠起到很好的促進(jìn)作用。同時(shí)，與其他各類學(xué)校教師一樣，對(duì)于高校教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)能力的高低好壞也是教師隊(duì)伍建設(shè)中的重要標(biāo)準(zhǔn)，而對(duì)于現(xiàn)代教師來(lái)說(shuō)，是否能夠熟練地掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)也正是其教學(xué)技能的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因此在對(duì)高等學(xué)校教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，一是可以將計(jì)算機(jī)技術(shù)作為能力提升的對(duì)象進(jìn)行學(xué)習(xí)與探索，二是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為媒介與平臺(tái)進(jìn)行教師教學(xué)公開課的展示，將教師授課視頻上傳于網(wǎng)絡(luò)，并運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)教師公開課內(nèi)容、教學(xué)形象、教學(xué)風(fēng)采、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行無(wú)記名形式的打分與評(píng)價(jià)，使教師能夠更加真實(shí)而客觀地了解到自己在教育教學(xué)方面存在的優(yōu)勢(shì)與不足。

三、總結(jié)

在現(xiàn)代高等教育領(lǐng)域，在現(xiàn)代高校的建設(shè)與運(yùn)行中，可以說(shuō)，任何環(huán)節(jié)都離不開計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用，在教育教學(xué)方面，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)揮著讓高校課堂教學(xué)更加直觀高效，使高校教學(xué)形式更富于多樣性和提高高校課堂教學(xué)的互動(dòng)性、情感性與趣味性的作用；在高校學(xué)生服務(wù)于管理方面，計(jì)算機(jī)技術(shù)不但給學(xué)生提供了一個(gè)能時(shí)刻了解校園生活動(dòng)態(tài)的平臺(tái)，更為學(xué)生提供了一個(gè)心理輔導(dǎo)的安全避風(fēng)港；從高校教師隊(duì)伍建設(shè)的角度來(lái)看，計(jì)算機(jī)技術(shù)不但為教師的職后培訓(xùn)和繼續(xù)教育提供了一個(gè)更加靈活的形式，同時(shí)也會(huì)給教師的資源分享，學(xué)術(shù)交流提供一個(gè)更為寬廣的平臺(tái)。不僅如此，通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)在教師培訓(xùn)中發(fā)揮的作用，還可以使教師更加真實(shí)而客觀地面對(duì)自我，這些對(duì)高校教師自身能力的提升、教師隊(duì)伍的培養(yǎng)都是及其重要的。由此可見，計(jì)算機(jī)技術(shù)是高等教育領(lǐng)域中不可或缺的重要元素，希望在今后的高等教育領(lǐng)域中，計(jì)算機(jī)技術(shù)的價(jià)值能夠得到進(jìn)一步的挖掘。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋超，立根.高校教育信息化建設(shè)系統(tǒng)工程文獻(xiàn)綜述[J].經(jīng)濟(jì)研究參考.2011（36）：40-45

[2]白亞鵬.淺談?dòng)?jì)算機(jī)信息化教育在高等教育中的作用[J].職業(yè)教育.2012（23）：193-194

作者簡(jiǎn)介：

劉承平（1985年3月-），男，助教職稱，現(xiàn)主要從事高等教育與計(jì)算機(jī)應(yīng)用。