張勇+陸冉

【摘要】近些年來，“互聯(lián)網(wǎng)+”、“大數(shù)據(jù)”已經(jīng)成為國家戰(zhàn)略，傳統(tǒng)行業(yè)已經(jīng)無法滿足市場要求，在去產(chǎn)能的大背景下，對高校的人才培養(yǎng)提出了更高的要求，單一技能不能適應就業(yè)的要求。對于日語專業(yè)來說，必須通過轉(zhuǎn)型升級，打造“日語+”復合型應用人才，才是解決目前專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。結(jié)合我校的實際，本文通過對日語專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查，以及與軟件專業(yè)相結(jié)合的就業(yè)前景的分析，探尋適合本校日語專業(yè)發(fā)展的方向。

【關(guān)鍵詞】日語專業(yè) 就業(yè)前景 專業(yè)建設(shè)

【基金項目】2016年省級大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃項目。

【中圖分類號】H36 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）29-0112-01

一、日語專業(yè)現(xiàn)狀分析及就業(yè)前景

日語專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的語言基礎(chǔ)和廣泛的科學文化知識，能在外事、經(jīng)貿(mào)、教育、文化、旅游等部門從事翻譯、教學、管理工作的相應語言的專門人才。就我校日語專業(yè)所學習的日語專業(yè)課程有：基礎(chǔ)日語、日語會話、日語聽力、日語泛讀、日本概況、高級日語、日語翻譯、日語口譯等。日語專業(yè)的學生不僅要掌握這些方面的知識也要不斷地學習鍛煉自己的能力來取得專四、專八、日語國際能力考試二級、一級等證書。只有過硬的專業(yè)素養(yǎng)才能在激烈的競爭中取得一席之地。

日語專業(yè)的應屆生就業(yè)率雖然都處于很高的水平，但是根據(jù)對日語專業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)分析，目前80%的學生都選擇了跟日語專業(yè)無關(guān)的工作。盡管選擇工作跟日語相關(guān)，用人單位也都要求在一定時間內(nèi)要掌握跟崗位相關(guān)的具體技能。從這些事例中不難發(fā)現(xiàn)，單一的掌握一門日語，在社會中根本沒有什么競爭力。日語專業(yè)急需與另外一項技能相結(jié)合，提高自身社會競爭力。

1.就業(yè)方向

日語專業(yè)的學生畢業(yè)后可在各級政府涉外部門、企事業(yè)單位、科研機關(guān)、學校、三資企業(yè)等部門，從事外事、翻譯、國際文化交流等方面的接待服務(wù)和管理工作。

2.就業(yè)要求

學習技能就是為了以后更好的就業(yè)，從表中可以看出，當前就業(yè)市場對于日語專業(yè)學生具備的技能發(fā)生變化。以往培養(yǎng)計劃中只對日語有所要求，必須達到日語能力一級或者專業(yè)八級，方能順利畢業(yè)。企業(yè)面試主要看日語的表達能力，對其他技能的要求不是重點。目前大多數(shù)的日企都希望面試者在掌握日語的基礎(chǔ)上，還掌握其他有關(guān)于這項工作的技能，對于這樣的求職者還是很受公司青睞的。

二、日語+軟件專業(yè)

1.掌握雙技能的必要性

單一的技能已經(jīng)滿足不了企業(yè)的需求，復合型人才才是企業(yè)追求的目標。為了適應市場的需求，達到對日BPO.ITO的中國企業(yè)對人才的要求，必須進行培養(yǎng)方式的改革，實行“日語+a”的復合型培養(yǎng)方式，現(xiàn)在如果只學會日語就能得到很好的發(fā)展是不現(xiàn)實的，日語專業(yè)就業(yè)前景非?？皯n。造成上述情況的出現(xiàn)只能說是社會在不斷的進步，對于此我們能做的就是要緊跟社會前進的步伐，必要時可以做出一些改變。

公司對職工需求各種各樣，顯而易見，日語學習者的二技能的選擇也是多種多樣的。那么對于二技能的選擇也完全可以按照自己個人的意愿。但是對于學校進行課程調(diào)整的話，選擇必須只能是一種。

2.軟件專業(yè)的前景

21世紀是計算機的時代，是互聯(lián)網(wǎng)的時代。于此相輔相成的是軟件開發(fā)也得到了蓬勃的發(fā)展。雖然經(jīng)過幾年的發(fā)展，人才的需求沒有開始那么旺盛，但是目前來說軟件專業(yè)依然是熱門專業(yè)，職位需求依然很旺盛。

3.“日語+軟件”專業(yè)的人才需求

目前日本的軟件開發(fā)為了降低成本，大多數(shù)都是外包給國內(nèi)的軟件公司來做。在日企從事軟件制作的人都具有高級工程師職稱，對具有軟件制作的經(jīng)驗有很高的要求。在對日外包的企業(yè)中，在我們的了解中發(fā)現(xiàn)對日語的要求反而更高了，意思就是對于日語專業(yè)的畢業(yè)者可以降低對技術(shù)的要求。而且在這些軟件工程師當中流傳著這樣的一句話，日語好，發(fā)展的空間才更大。所以說“日語+軟件”專業(yè)是目前企業(yè)最需要的復合型人才。在日企中，職務(wù)晉升、加薪，前提是日語和技能同時達標。日語專業(yè)畢業(yè)生有優(yōu)勢，但缺乏技術(shù)。技術(shù)型應聘者很多，缺乏日語交流能力。僅掌握日語技能難以在人才市場中順利應聘。所以如果日語專業(yè)的學生在選擇二技能的時候可以優(yōu)先選擇軟件。這樣在就業(yè)的時候選擇的空間更大。

日本的IT業(yè)發(fā)展速度之快是有目共睹的，因此“日語+軟件”的復合型人才將十分走俏。近幾年美國通用（GE）公司、美國戴爾集團的亞洲分部紛紛把原來在日本的業(yè)務(wù)拿到中國大陸來做，他們對既通日語又懂計算機的人才的需求量很大。不難想象“日語+軟件”專業(yè)的就業(yè)前景要比單日語專業(yè)就業(yè)前景要好得多。

三、日語+軟件專業(yè)對本校日語專業(yè)建設(shè)發(fā)展的作用

就目前就業(yè)前景來看單一的日語專業(yè)已經(jīng)滿足不了市場的需求了。當下培養(yǎng)復合型日語人才才應是我校的目標。在職場上想要獲得成功，精通專業(yè)技能是必不可少的。對于日語+軟件這個模式來說，流利地使用日語在加上高超的軟件技能才是成功的標配。

四、總結(jié)

目前在畢業(yè)要求學生至少通過計算機二級考試，這算是一個簡單的嘗試，為了以后能夠更好的就業(yè)，掌握更實用的編程技術(shù)學校將部分計算機學院課程納入日語系培養(yǎng)方案中，逐步讓學生掌握宏觀的理論基礎(chǔ)，在高年級開設(shè)基礎(chǔ)編程的課程?？紤]到日語專業(yè)的學生普遍不擅長數(shù)學等理科性的問題，更為高深具體的技術(shù)，可以在第二專業(yè)中展現(xiàn)出來，比如現(xiàn)在市場火爆的應用軟件研究等等，可以讓有興趣的學生學到更高深的技術(shù)。

作者簡介：

張勇（1982.3.28-），男，山東龍口人，漢族，職稱：講師，碩士。

陸冉（1995.5.23-），男，江蘇徐州人，漢族，本科，在校四年級。