姜玉艷

【摘要】本文主要從元素周期的組成結(jié)構(gòu)作為切入點(diǎn)，從口訣、對(duì)比、故事等來(lái)研討高中化學(xué)中元素周期表的教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 元素周期表 教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）29-0169-01

現(xiàn)代化學(xué)的元素周期律是1869年俄國(guó)科學(xué)家門捷列夫首創(chuàng)的，他將當(dāng)時(shí)已知的63種元素依相對(duì)原子質(zhì)量大小并以表的形式排列，把有相似化學(xué)性質(zhì)的元素放在同一列，制成元素周期表的雛形。隨著時(shí)代的發(fā)展，元素周期表經(jīng)過(guò)多次修訂才形成當(dāng)代的元素周期表。在化學(xué)周期表中，元素是按照元素的原子序進(jìn)行相應(yīng)排列，最小的排在最先面，表中一橫行稱為一個(gè)周期，一列稱為一個(gè)族。在化學(xué)教學(xué)中，元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，更是學(xué)好化學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵所在。因而，學(xué)好元素周期表顯得至關(guān)重要。

1.元素周期的組成結(jié)構(gòu)

要學(xué)好元素周期表，認(rèn)識(shí)元素周期表的組成結(jié)構(gòu)是其中的首要條件。元素周期表主要有周期、族、主族元素和副族元素組成。元素周期表有7個(gè)橫行，叫做周期（電子層數(shù)相同），共7個(gè)周期，分為第1周期、短周期（第2、第3）、長(zhǎng)周期（第4-第7）。同周期元素，從左到右，最外層電子數(shù)依次增加。核外電子層數(shù)=周期數(shù)。元素周期表有18個(gè)縱行，除8、9、10三個(gè)縱行叫第八族外，其他每一縱行各為一族（最外層電子數(shù)相同），每一族表現(xiàn)出相似的化學(xué)性質(zhì)。族有主族、副族之分。主族元素的序數(shù)等于最外層電子數(shù)。主族元素分為金屬元素和非金屬元素，金屬元素第一主族叫堿金屬，第二叫堿土金屬，其他叫其他金屬；非金屬元素第七主族叫鹵族元素，第八叫稀有氣體，其他叫其他元素。副族元素是指化學(xué)元素周期表中只含有“長(zhǎng)周期元素的豎列”（不包括第Ⅷ族，即過(guò)渡元素）。

2.運(yùn)用口訣的形式，學(xué)習(xí)和記憶元素周期表

在元素周期表中，從橫列來(lái)看是由周期組成，一共有7個(gè)周期，從縱行來(lái)看是由族組成，一共有18族，在這18族中，有7個(gè)主族、7個(gè)副族、零族、八族，在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以編成相應(yīng)的口訣：七主七副零八族。同一橫的，電子層數(shù)是一樣的，最外電子層數(shù)是逐漸增加的；同一縱的，最外層電子數(shù)是一樣的，從上往下看，電子層數(shù)逐漸增加。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該仔細(xì)分析元素周期表的相關(guān)規(guī)律，并將其組織成相應(yīng)的口訣，便于學(xué)生記憶和理解元素周期表。例如。根據(jù)化合價(jià)的相關(guān)規(guī)律，教師就可以編成：一價(jià)氫氯鉀鈉銀，二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅；三鋁四硅五價(jià)磷，二三鐵、二四碳；一至五價(jià)都有氮，銅汞二價(jià)最常見；正一銅氫鉀鈉銀，正二銅鎂鈣鋇鋅；三鋁四硅四六硫，二四五氮三五磷；一五七氯二三鐵，二四六七錳為正；碳有正四與正二，再把負(fù)價(jià)牢記心；負(fù)一溴碘與氟氯，負(fù)二氧硫三氮磷。

3.注重應(yīng)用對(duì)比教學(xué)的方法，提高元素周期表的教學(xué)效率

在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師可以根據(jù)化學(xué)元素周期表的元素之間的相似規(guī)律，運(yùn)用對(duì)比教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)相似特點(diǎn)或者相反的特點(diǎn)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)元素與元素之間的關(guān)系、認(rèn)識(shí)元素的性質(zhì)等相關(guān)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)氯元素相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，可以與氟元素相比較，因?yàn)榉睾吐仍赝恢芷?，最外層電子排列一致。所以兩個(gè)的化學(xué)性質(zhì)相差較大，物理倒是類似。如此，通過(guò)一系列對(duì)比，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)各個(gè)元素之間的特點(diǎn)和性質(zhì)，便于有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

4.運(yùn)用故事教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)元素周期表的興趣

在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以根據(jù)元素周期表的各個(gè)元素故事，故事教學(xué)也是教學(xué)實(shí)踐中比較常見的教學(xué)方式，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)元素的興趣，同時(shí)也有助于使學(xué)生認(rèn)識(shí)元素的來(lái)源。例如英國(guó)化學(xué)家戴維發(fā)現(xiàn)元素鈉和鉀，德國(guó)化學(xué)家本生、基爾霍夫發(fā)現(xiàn)元素銫和銣，居里夫婦發(fā)現(xiàn)元素釙和鐳等故事。通過(guò)故事的形式，使學(xué)生掌握元素的歷史知識(shí)，便于激發(fā)學(xué)生探究興趣，從而相應(yīng)的教學(xué)目的和要求。

5.結(jié)語(yǔ)

元素周期表在高中化學(xué)中具有重要作用，能夠使學(xué)生在元素周期律的指導(dǎo)下，通過(guò)元素之間的相關(guān)規(guī)律性知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)和掌握物質(zhì)的性質(zhì)，能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使得化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，便于有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，在化學(xué)元素周期表的指導(dǎo)下，學(xué)生可以充分利用各種先進(jìn)的儀器和化學(xué)元素的相關(guān)性質(zhì)來(lái)探索來(lái)相關(guān)物質(zhì)。所以，要幫助學(xué)生學(xué)好化學(xué)元素相關(guān)知識(shí)，教師應(yīng)該充分研究和分析化學(xué)元素周期表，并根據(jù)相應(yīng)的規(guī)律、口訣、對(duì)比等相關(guān)相關(guān)教學(xué)方式，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)元素周期表，便于提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果，從而達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫艷華.在“元素周期表”教學(xué)中的教法探索[J].函授教育，1996，04：86-87.

[2]王振芳，張賢金，吳新建.基于科學(xué)本質(zhì)觀培養(yǎng)的元素周期律教學(xué)及反思[J].教學(xué)與管理，2016，04：67-69.