張素香

【摘要】本文從開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性及現(xiàn)狀分析入手，提出了獨立學(xué)院深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的建設(shè)思路與對策，立足創(chuàng)新，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，建設(shè)完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，增強專業(yè)技能，從而促進學(xué)生更高質(zhì)量就業(yè)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 培養(yǎng) 措施

【基金項目】“湖北省教育廳教學(xué)研究項目”（2015480）。

【中圖分類號】TM-4；G4 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）29-0213-02

一、引言

2015年3月國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》中指出，深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟提質(zhì)增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。在大學(xué)生中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不僅能使大學(xué)生創(chuàng)新能力得以提高，提高學(xué)生在就業(yè)中競爭實力，提升學(xué)院的辦學(xué)水平，在擴大就業(yè)方面更具有不可替代的作用。因此筆者為了更有效的推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作的情況進行研究與思考。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的現(xiàn)狀

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得了積極進展，對提高高等教育質(zhì)量、促進學(xué)生全面發(fā)展、推動畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)、服務(wù)國家現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)揮了重要作用。但也存在一些不容忽視的突出問題，主要是一些地方和高校重視不夠，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后，與專業(yè)教育結(jié)合不緊，與實踐脫節(jié)；教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力欠缺，教學(xué)方式方法單一，針對性實效性不強；實踐平臺短缺，指導(dǎo)幫扶不到位，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系亟待健全。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)型個性的人才為目標(biāo)，分階段分層次的進行創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力鍛煉的教育。要在專業(yè)教育基礎(chǔ)上，立足創(chuàng)新，以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為先導(dǎo)，以提升學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點，建設(shè)完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，增強專業(yè)技能，從而促進我院畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

三、開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的措施

（一）創(chuàng)建良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍，構(gòu)建一個全方位的立體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培育體系。充分利用政府的各項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為紐帶，將企業(yè)、學(xué)生以其家庭與高校之間建立聯(lián)系、相互支撐，構(gòu)成一個完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培育體系，企業(yè)的參與、家庭的支持是學(xué)生實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有力保障。

（二）組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心，打造優(yōu)秀的專兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育團隊。具有較高創(chuàng)造性思維修養(yǎng)和創(chuàng)造精神的教師，才能培養(yǎng)出具有質(zhì)疑精神、思考能力的學(xué)生，學(xué)生才敢于冒險、敢于探索，進行創(chuàng)造性的研究性學(xué)習(xí)。學(xué)?？梢云刚埳鐣铣晒Φ膭?chuàng)業(yè)人士或校友作為兼職教師，為學(xué)生開展專題講座，講述創(chuàng)新思維，傳授創(chuàng)業(yè)技能知識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的積極性。

（三）進一步創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心，自建或與企業(yè)、高校之間聯(lián)合創(chuàng)建專業(yè)創(chuàng)新實驗室、虛擬仿真實驗室、實訓(xùn)室中心，分類施教，設(shè)置“特色班”試點，實施跨學(xué)科、跨專業(yè)之間相互融合、聯(lián)合培養(yǎng)機制。以創(chuàng)造性產(chǎn)品、科技創(chuàng)新和技能競賽、企業(yè)項目等為依托，開展討論式、案例式、項目式教等教學(xué)方法，以學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力、實踐能力等為核心的考核方式，檢驗教學(xué)效果。提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力，促進應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)。

（四）逐步完善教學(xué)管理制度。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想融入到教學(xué)評價、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等教學(xué)管理制度，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育相互滲透和融合，積極引導(dǎo)學(xué)生在第一課堂就能夠接受創(chuàng)新思想，形成創(chuàng)新思維，樹立創(chuàng)新意識，啟發(fā)學(xué)生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和所學(xué)的專業(yè)知識有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)和豐富學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)知識。

（五）制定靈活的辦學(xué)機制，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展提供便利條件。正確處理學(xué)業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)系，做好學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)。在目前學(xué)年制條件下，可以創(chuàng)造條件讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊實踐，形成開放的彈性教學(xué)體制，始終把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為教育的一部分，既鼓勵和允許學(xué)生走出去創(chuàng)業(yè)，也要給學(xué)生繼續(xù)回校學(xué)習(xí)的機會。

四、結(jié)束語

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念融入環(huán)環(huán)相扣的、貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的專業(yè)教育課程體系、學(xué)生活動中，層層推動課外創(chuàng)新活動和創(chuàng)業(yè)活動的廣泛開展，讓學(xué)生在興趣特長與專業(yè)之間找到恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點，感受創(chuàng)新、感受創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，才能切實做到將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

參考文獻：

[1]李家華；盧旭東；把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校人才培養(yǎng)體系[J]；中國高等教育；2010，（12）