和志勇

摘 要：“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式是當(dāng)前我國職業(yè)院校新型的人才培養(yǎng)方式，目的是通過高職院校對人才培養(yǎng)模式的探索和探究，找出具有時代意義的正確的人才培養(yǎng)方式。文章通過對高職院?！靶Ｆ蠛献?、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的分析，論述這種新型的人才培養(yǎng)方式對高職院校教學(xué)的重大突破和對企業(yè)人才需求的強大推動力。

關(guān)鍵詞：校企合作；訴求；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G718

文獻標(biāo)識碼：A

一、“校企合作，工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的重要性

1.這種人才培養(yǎng)模式是企業(yè)利益的需要

企業(yè)最主要的目的是實現(xiàn)利益最大化。在學(xué)校與企業(yè)的合作中，學(xué)生的實踐能力和知識水平會影響企業(yè)生產(chǎn)，但也有好的一面。對于企業(yè)運營方面來說，學(xué)生的加入可以代替部分員工的職位，節(jié)約人力資源成本。同時在合作的過程中學(xué)生，能表達對企業(yè)的，這種合作方式是企業(yè)利益訴求的需要。

2.這種人才培養(yǎng)方式是高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的途徑

對于高職院校來說，培養(yǎng)出高素質(zhì)高技能的人才是高職院校的任務(wù)。高職院校在培養(yǎng)人才的過程中，只有以需求為導(dǎo)向，通過和企業(yè)進行合作，按照企業(yè)的需求和市場經(jīng)濟環(huán)境的需求去培養(yǎng)學(xué)生，才能夠更好地為企業(yè)輸送滿意的人才，同時也能夠更好地推動高職院校和企業(yè)的發(fā)展。

二、“校企合作，工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的方法

1.校企合作，創(chuàng)新傳統(tǒng)培養(yǎng)模式

要在工學(xué)結(jié)合的情況下創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，就要積極探索適應(yīng)市場體制的教育體制，使這種體制既要符合學(xué)校的教育規(guī)律，同時也要適應(yīng)市場運行和發(fā)展的需要。

想要創(chuàng)新傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，首先要做的是建立新的發(fā)展機制，通過創(chuàng)新改造或增加一些和教育活動，改革人才的培養(yǎng)方法。通過創(chuàng)新，讓學(xué)校的學(xué)生既具備專業(yè)知識素質(zhì)，也具備企業(yè)職工的實踐能力。

想要創(chuàng)新傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，其次要建立好的反饋服務(wù)機制。高校要充分利用自己的人才和技術(shù)優(yōu)勢，通過好的服務(wù)反饋，高?？梢约顚W(xué)生加入到校企合作工學(xué)結(jié)合這種新的培養(yǎng)模式上來，讓學(xué)生獲得更多的實踐機會。

想要創(chuàng)新傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，最后需要推進教學(xué)內(nèi)容的改革。高校在教學(xué)內(nèi)容的改革上，要以企業(yè)人才需求為向?qū)?，給企業(yè)輸送大量的技術(shù)應(yīng)用型人才。高職院校要從本職工作出發(fā)，建立相應(yīng)的市場需求機制和人才輸送機制，在教學(xué)中不僅僅要注重知識的傳授同時也要注重實踐能力的培養(yǎng)。同時，在課程設(shè)置和課程內(nèi)容的研發(fā)上，可以通過一些專家、企業(yè)工程師等高級人士的建議，在原有的課程體系上對課程的內(nèi)容和授課方式進行創(chuàng)新，給教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。高職院校和企業(yè)進行合作，在教學(xué)理論中穿插實踐培養(yǎng)進行工學(xué)結(jié)合，這種培養(yǎng)方式培養(yǎng)的學(xué)生實踐能力強，學(xué)習(xí)能力強，將來在就業(yè)的過程中可以更好地得到企業(yè)的認(rèn)可。

2.工學(xué)結(jié)合，加強培養(yǎng)隊伍建設(shè)

要進行“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的培養(yǎng)模式，師資隊伍的建設(shè)是至關(guān)重要的。學(xué)校的教師是組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。教師隊伍的水平?jīng)Q定著學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展水平。為適應(yīng)校企合作和工學(xué)結(jié)合的需要，高職院?？梢酝ㄟ^加強教師隊伍的建設(shè)，在教學(xué)的過程中多聘任專業(yè)的老師和具有高素質(zhì)能力的老師。同時，在校方和企業(yè)的合作過程中，可以邀請企業(yè)的一些高級工程師和高素質(zhì)的技術(shù)人才對學(xué)生進行實踐能力的培養(yǎng)。好的教學(xué)隊伍再加上優(yōu)秀的企業(yè)骨干隊伍，才能夠形成一個強大的具有高素質(zhì)水平的教師團隊。這樣的團隊通過相互合作，產(chǎn)生合力，才能夠加速對高職院校人才的培養(yǎng)，同時增強學(xué)生對于企業(yè)和院校的認(rèn)同感和歸屬感，從而實現(xiàn)高校教育的優(yōu)化和企業(yè)經(jīng)營利益的優(yōu)化。

綜上所述，在科教興國和人才強國的時代前提下，“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的這種人才培養(yǎng)方式，不僅僅可以培養(yǎng)出綜合能力高、實踐能力強的學(xué)生，使他們在將來的求職就業(yè)過程中具備很強的競爭力。同時，對于企業(yè)來說，可以實現(xiàn)企業(yè)利益的最大化，促進企業(yè)的發(fā)展和運營。全面推行校企合作，這種新型的人才培養(yǎng)模式可以將學(xué)校優(yōu)勢和企業(yè)優(yōu)勢更好地結(jié)合，培養(yǎng)出社會需要的人才，滿足社會對人才的需求。

參考文獻：

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蘭先芳. 高職教育“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)體制的思考. 成人教育，2012（11）：44-46.