竇向宇

摘要：高校思想政治教育的開展，其離不開良好的管理。只有在良好的管理下，才能讓大學(xué)生通過思想教育，汲取思想道德的營養(yǎng)。由此，從某種角度來講，管理理論為大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新提供了理論支撐和方法。能本管理理論作為一種新理論，開始日益受到人們的重視，并為大學(xué)生思想政治工作的創(chuàng)新開拓了事業(yè)。因此，如何借助能本理論，并將其應(yīng)用到目前的大學(xué)生思想政治教育工作中，成為本文探討和研究的重點(diǎn)。而要把握能本管理視闕下的大學(xué)生思想政治工作，首先是要理清楚能本管理理論的內(nèi)涵，并結(jié)合能本應(yīng)用啟示，提出相關(guān)的對策和建議。

關(guān)鍵詞：就業(yè)指導(dǎo)；大學(xué)生；思想政治教育；分析

引言

現(xiàn)階段，本已十分突出的大學(xué)生就業(yè)問題，受全球經(jīng)濟(jì)增速放緩的影響，形勢更加嚴(yán)峻，直至引起黨中央國務(wù)院的高度重視，各級各地社會各界，紛紛采取措施，積極給予關(guān)注。在這種情況下，如何運(yùn)用思想政治教育指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)，以提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，成為擺在每一所高等學(xué)校就業(yè)部門面前的一個重要課題。思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中有以下幾方面的作用。

一、大學(xué)生就業(yè)面臨的問題

我國的高等教育主要培養(yǎng)的是促進(jìn)社會發(fā)展的高素質(zhì)高水平人才，而隨著近幾年社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的加快，很多傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式和教學(xué)手段已經(jīng)跟不上社會發(fā)展的步伐。在這樣的大環(huán)境下，對高等教育教學(xué)進(jìn)行改革勢在必行，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況差異，對學(xué)生進(jìn)行針對性的培養(yǎng)。在學(xué)生畢業(yè)面臨就業(yè)這一問題時，各大高校也是盡心盡責(zé)，對大學(xué)生進(jìn)行心理以及知識上的培訓(xùn)，但就目前來看，大學(xué)生對于就業(yè)這一問題存在很大的迷茫性。出現(xiàn)這一問題的主要原因有以下幾點(diǎn)： 首先，現(xiàn)階段我國很多的大學(xué)生對就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性絲毫沒有察覺，對其認(rèn)識非常膚淺，而且對大多數(shù)的社會崗位技能需求也不是很了解。因此在選擇就業(yè)崗位的時候，往往自己沒有什么主見，不是家里給安排，就是自己隨意選擇。其次，一部分大學(xué)生對公有制的事業(yè)單位非常關(guān)注，而對那些中小型的企業(yè)就業(yè)就持有抵觸心理。為了能夠?qū)崿F(xiàn)自身預(yù)定的理想目標(biāo)，很多畢業(yè)生就選擇了等待就業(yè)，自身實(shí)力與所確定的就業(yè)目標(biāo)存在很大的偏差。再次，我國的大部分大學(xué)生在就業(yè)的過程中出現(xiàn)了很嚴(yán)重的誠信缺失現(xiàn)象。這部分大學(xué)生為了追求自己的切身利益，不顧職業(yè)道德，沒有職業(yè)操守，從而導(dǎo)致這部分大學(xué)生就業(yè)問題難以解決。

二、強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育的有效途徑

在對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的時候，由于大學(xué)生的情況各不相同，所以就需要教師注意，選擇哪種合適的方法才是實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育的目的。

（一）構(gòu)建高校學(xué)習(xí)型組織，不斷激發(fā)高校思想政治工作

對能本管理組織來講，其主要是以個人能力為主，因此，該組織必然是一個學(xué)習(xí)型的組織。在這個組織中，注重培養(yǎng)組織人員的能力作為主要目標(biāo)。換句話說，就是學(xué)習(xí)組織的構(gòu)建中，學(xué)習(xí)是核心要素，通過學(xué)習(xí)可以提升不同個體的個人能力，從而促進(jìn)個體的全面發(fā)展。而對于組織來講，個體能力的提升，最終會引起組織整體能力的進(jìn)步。但是，筆者認(rèn)為學(xué)習(xí)型是通過系統(tǒng)的認(rèn)知和記憶，從而將系統(tǒng)整合起來，并形成具有一定價值思維觀念、行為模式的團(tuán)體，進(jìn)而讓組織適應(yīng)變組織的構(gòu)建，并不是簡單的將不同個體相加或者是進(jìn)行累積，而革，并保持創(chuàng)造能力。而在這個過程中，高校作為一個學(xué)習(xí)的主要載體，其主要是通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)步。因此，從高校自身功能來講，就可以將其看成是一個學(xué)習(xí)型的組織，并需要采用學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建的原則和策略進(jìn)行建設(shè)和提升。

（二）加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)心理健康教育

加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作要特別注重人文關(guān)懷和就業(yè)心理疏導(dǎo)，這對加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的思想政治教育也提出了新的要求。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和激烈的就業(yè)市場，大學(xué)生在就業(yè)過程中，由于專業(yè)素質(zhì)、自身實(shí)際和心理素質(zhì)的差異與不足，產(chǎn)生了各種各樣的心理問題，如焦慮心理、急躁心理、暴躁心理、自負(fù)心理、自卑心理、依靠等待心理、攀比心理、從眾心理、猶豫心理等等。如果不及時對大學(xué)生的這些心理進(jìn)行調(diào)適，就會妨礙正常的就業(yè)，甚至產(chǎn)生心理障礙，嚴(yán)重影響擇業(yè)和今后的發(fā)展。思想政治教育要結(jié)合大學(xué)生的就業(yè)實(shí)際，分析產(chǎn)生這些心理的主觀原因，對癥下藥，通過傳授就業(yè)技巧、調(diào)整擇業(yè)觀念、分析就業(yè)形勢等各種方式來疏通思想疙瘩，幫助大學(xué)生進(jìn)行合理定位，找到滿意工作。

（三）幫助他們了解現(xiàn)階段的就業(yè)形勢與政策

高等學(xué)校需要適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才的需要，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)畢業(yè)生了解現(xiàn)階段的就業(yè)形勢和政策，圍繞教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，整合校內(nèi)外資源，將職業(yè)生涯發(fā)展教育滲透到人才培養(yǎng)的全過程。全程樹立育人為本、終身教育、素質(zhì)教育和多樣化人才培養(yǎng)的觀念，引導(dǎo)學(xué)生到國家需要的地方去，到基層去，到西部地區(qū)去，鼓勵學(xué)生做有志向、有擔(dān)當(dāng)、有作為的時代青年。高等學(xué)?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)、微信公眾平臺、QQ 群、主題班會、公告欄等形式向同學(xué)們介紹目前國家嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，特別是本校開設(shè)的專業(yè)已經(jīng)畢業(yè)學(xué)生在社會各個層面的就業(yè)狀況，使在校生精準(zhǔn)了解社會進(jìn)而定位自己。同時，可以多宣傳國家三支一扶、西部機(jī)會、征兵入伍、檔案轉(zhuǎn)遞及報到手續(xù)等就業(yè)政策的細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生順利就業(yè)。

（四）改變傳統(tǒng)的就業(yè)思想教育教學(xué)模式

首先，要進(jìn)一步明確培養(yǎng)大學(xué)生樹立理性的就業(yè)理念和教育教學(xué)目標(biāo)。其次，要構(gòu)建專業(yè)化的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建一個集就業(yè)指導(dǎo)教師、思想政治理論教師、專業(yè)教師于一體的多元化的就業(yè)輔導(dǎo)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。再次，要重點(diǎn)突出大學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性。教師還要通過多種教學(xué)途徑來將思想政治教育內(nèi)容引入其中，將言傳身教與身體力行進(jìn)行有機(jī)整合，讓家庭、社會和學(xué)校共同培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)觀，落實(shí)可行的就業(yè)理想。讓大學(xué)生能夠自覺的去接受思想政治教育，切實(shí)提升思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)中的作用。

結(jié)束語

面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，如何有效的提高技校畢業(yè)生的就業(yè)率成為了當(dāng)前面臨的一個重要課題。在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，為學(xué)生提供更多關(guān)于就業(yè)的技巧與知識是十分重要的，而更為重要的是加強(qiáng)思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀，使他們養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。只有這樣才能讓學(xué)生更加從容的面對就業(yè)，選擇適合自己的崗位，并且做出最大的貢獻(xiàn)。

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