李東

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)雖然規(guī)定了課程目標(biāo)，但對完成課程目標(biāo)所需的內(nèi)容，只是提出了一個(gè)大體范圍，因此各地區(qū)、學(xué)校、教師和學(xué)生在體育與健康教學(xué)中都有相當(dāng)大的選擇余地。當(dāng)前課程改革的特點(diǎn)就是以學(xué)生發(fā)展為中心，課程目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教材，同一個(gè)目標(biāo)，可以用多個(gè)教材來實(shí)現(xiàn)，同一個(gè)教材也可以完成教學(xué)目標(biāo)多個(gè)方面。那么新課程標(biāo)準(zhǔn)下我們該如何選擇職校體育與健康課程內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)呢？此為本文要探討的問題。

關(guān)鍵詞：職校；體育；內(nèi)容；探究

新一輪課程改革正如火如荼地進(jìn)行著，如何乘著這改革的浪潮發(fā)揮職校體育的功效以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展就成為了新時(shí)期廣大體育教師的使命。但體育課進(jìn)行的好壞，最直接的反應(yīng)就是學(xué)生對于所學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的喜愛程度，體育教學(xué)內(nèi)容是課程內(nèi)容的有機(jī)組成部分，新《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》把教學(xué)內(nèi)容理解為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的一種手段，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容不等于教科書，同時(shí)教師也不只是“教”教科書，而是用教科書來教會學(xué)生獲取必要的知識與技能。因此選擇、組織好職校體育的教學(xué)內(nèi)容，就成為了重中之重。作者在結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，針對當(dāng)前職校體育課程內(nèi)容匱乏的現(xiàn)狀，提出了自己的見解和看法，希望對其他同行有所幫助。

1. 注意職校體育與健康課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性

職校體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識、技能與方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)高中學(xué)生身心健康為主要目的，它具有鮮明的基礎(chǔ)性?，F(xiàn)在有人認(rèn)為體育與健康課程可以淡化運(yùn)動技術(shù)教學(xué)，只要活動起來，身體受到鍛煉，精神得到滿足，就達(dá)到了體育的目的。但是學(xué)生不掌握最基本的運(yùn)動技能，不具備基礎(chǔ)的跑、跳、投能力和身體素質(zhì)，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會感到吃力，力不從心，對體育課失去信心，失去興趣，今后走向社會就不可能在體育鍛煉中挑戰(zhàn)新的項(xiàng)目，因?yàn)闊o論什么類型的運(yùn)動，都必須以一定的基礎(chǔ)運(yùn)動能力和身體素質(zhì)作保障的。

2 .對傳統(tǒng)教材優(yōu)化、整合，對競技性內(nèi)容進(jìn)行改造

當(dāng)前課程改革并不是不假思索地否定過去的一切，傳統(tǒng)教材是我們體育工作者經(jīng)過幾代人實(shí)踐總結(jié)的結(jié)晶，并且在教學(xué)實(shí)踐中取得了較大的成果。傳統(tǒng)的田徑教學(xué)是學(xué)生最怕，也是教學(xué)效果最不理想的，那么是不是就此將田徑項(xiàng)目統(tǒng)統(tǒng)刪除？基本的跑、跳、投可以不練？

前面我們已談到課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性，田徑項(xiàng)目是其它運(yùn)動項(xiàng)目的基礎(chǔ)，其內(nèi)容的開設(shè)是必須的。對于鉛球、背越式跳高、跨欄跑等趣味性較差，技術(shù)要求高，難以掌握，又無益于終身體育的項(xiàng)目可只作介紹，對有些項(xiàng)目，在體育教學(xué)中不一定學(xué)習(xí)過于繁雜的競技技術(shù)和追求運(yùn)動技術(shù)，但可以對這些項(xiàng)目進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑?，通過簡化規(guī)則，簡化技、戰(zhàn)術(shù)，降低難度要求，改造場地器材等手段開發(fā)新的課程內(nèi)容；以游戲和比賽的形式來組織教學(xué)，在學(xué)生練習(xí)的過程中講解一些動作要點(diǎn)，提出教學(xué)要求，這樣學(xué)生既掌握了最基本的動作方法，又能達(dá)到預(yù)期目的。

3 .激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識

體育教學(xué)的對象是學(xué)生，主體是學(xué)生，制定教學(xué)內(nèi)容要充分考慮高中學(xué)生的需求、愛好，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)要精選既受學(xué)生喜愛，又對促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展有較大價(jià)值，有利于學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的體育與健康基礎(chǔ)知識、基本技能和方法作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，保證學(xué)生在身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)上有專長，并能加以運(yùn)用。

4.面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求

為了實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，體育教學(xué)應(yīng)以全體學(xué)生為對象，確保每一個(gè)學(xué)生“平等受益”。在制定課程目標(biāo)、選擇課程內(nèi)容前，教師要深入到學(xué)生中去考察和分析，了解學(xué)生體育興趣愛好、態(tài)度、個(gè)性心理特征、實(shí)踐能力等，要充分考慮到學(xué)生在身體條件、心理個(gè)性、興趣愛好和運(yùn)動技能等方面的個(gè)體差異，盡量讓學(xué)生通過自身努力都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的喜悅，以滿足自我發(fā)展的需要，不一定苛求課程內(nèi)容的系統(tǒng)性和嚴(yán)密性，同一個(gè)內(nèi)容針對不同學(xué)生提出不同的要求和目標(biāo)，將課程內(nèi)容分解、分級讓學(xué)生選擇練習(xí)。

5. 開發(fā)、利用民族、民間體育項(xiàng)目，大力發(fā)展新興體育運(yùn)動項(xiàng)目

職校體育與健康課程的教學(xué)內(nèi)容除了繼承、改造、發(fā)展傳統(tǒng)教材外，民族、民間的一些體育類項(xiàng)目也是課程內(nèi)容的重要資源，它們在民間或當(dāng)?shù)匾研纬闪己玫娜罕娀A(chǔ)和社會影響，根據(jù)地區(qū)、本民族的特點(diǎn)開發(fā)和利用這些項(xiàng)目（武術(shù)、街舞、民間舞等），有利于繼承和發(fā)揚(yáng)民族的體育文化，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，將時(shí)代文化注入民族、時(shí)代性，要貼近學(xué)生的生活，關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)。

6. 結(jié)語

職校體育與健康課程內(nèi)容的選擇是為完成課程目標(biāo)服務(wù)的。選擇課程內(nèi)容要更多地研究它的功能和價(jià)值，既能促進(jìn)學(xué)生身體健康，同時(shí)又能改善學(xué)生心理健康和社會適應(yīng)能力。我相信未來的職校體育教學(xué)內(nèi)容會更加多樣，學(xué)生和教師選擇體育教學(xué)內(nèi)容的權(quán)限將更加寬泛，教學(xué)內(nèi)容的總體將更加豐富多彩，同時(shí)落實(shí)在每個(gè)學(xué)生身上也相對集中。新的體育教學(xué)內(nèi)容隨著體育學(xué)科的發(fā)展會不斷被吸收，舊的體育教學(xué)內(nèi)容會不斷得到更替，體育教學(xué)內(nèi)容的娛樂性和文化性同它的健身性一樣將得到重視。體育教學(xué)的改革和《職校體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》的施行，必將使體育教學(xué)內(nèi)容擺脫“達(dá)標(biāo)課”的困擾，使體育教學(xué)內(nèi)容將真正成為學(xué)生喜歡的，對學(xué)生未來的娛樂生活和身心發(fā)展真正有用的東西。