王代清

摘 要：為了實現(xiàn)初中語文的有效課堂教學(xué)，需要教師具有主體意識，充分發(fā)揮創(chuàng)造精神，也需要教師具有經(jīng)驗意識，從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，形成自己的經(jīng)驗智慧。主要應(yīng)該從一個“活”字上下工夫?；罱j(luò)師生關(guān)系，務(wù)必眼中有活生生的人；要善于運用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力；教師要有鮮活的思想和鮮活的語言感染學(xué)生。

關(guān)鍵詞：有效教學(xué)；活生生；靈活生動；鮮活思想；語言

教學(xué)活動是教師全部工作的中心，教師的勞動價值在教學(xué)活動中得以最大實現(xiàn)。我們發(fā)現(xiàn)許多教師每天都忙忙碌碌，但是有的教師輕松愉快地工作著，收獲著快樂，有的教師累得夠嗆，費力不討好，自己不滿意，學(xué)生不滿意。這就可以看出，我們的教學(xué)活動和人類其他勞動一樣，要努力摒棄無用功，而追求有效性。

有效教學(xué)是指教師遵循教學(xué)的客觀規(guī)律，以盡量少的時間、精力和物力取得盡可能多的教學(xué)效果，實現(xiàn)高效率、優(yōu)效益。其核心理念在于：第一，關(guān)注人的全面發(fā)展：新課程規(guī)定了課程標準的三大目標領(lǐng)域——知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀。第二，有效教學(xué)旨在促進學(xué)習(xí)：有效教學(xué)的有效著重在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，體現(xiàn)在學(xué)生的進步或發(fā)展上，一切為了學(xué)生發(fā)展。第三，有效教學(xué)呼喚效益意識：有效教學(xué)強調(diào)教學(xué)效果，追求有限時間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化。第四，有效教學(xué)需要反思和創(chuàng)新：有效教學(xué)必然是一種反思性實踐，有賴于教師持續(xù)的反思與探究。有效教學(xué)需要教師具有主體意識，充分發(fā)揮創(chuàng)造精神，也需要教師具有經(jīng)驗意識，從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，形成自己的經(jīng)驗智慧。

為了努力實現(xiàn)自己語文課堂教學(xué)的有效性，我認為主要應(yīng)該從一個“活”字上下工夫。

一、活生生

新課標指出：“要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生人格，因材施教，有較好的教師職業(yè)道德與教學(xué)水平，從事教育教學(xué)工作?！苯處熀蛯W(xué)生都是有思想、有感情、有個性的人，每天都共同面對，共同經(jīng)歷，共同成長。因此，在教學(xué)活動中，教師務(wù)必做到目中有人，而不應(yīng)高高在上。二者必須建立共同的思想情感基礎(chǔ)。教師熱愛、信任、關(guān)懷學(xué)生；學(xué)生熱愛、信任、尊重教師。二者情感融洽，在這種情況下，不僅教師教得輕松、愉快，而且學(xué)生也學(xué)得輕松、愉快。因此作為教師，應(yīng)該主動增進師生情感的親密度，建立良好的師生關(guān)系，這是教育成功的關(guān)鍵。新型的師生關(guān)系應(yīng)該是教師與學(xué)生在人格上是平等的，在交互活動中是民主的，在相處氛圍上是和諧的。由此就決定了教師在新型師生關(guān)系中不是領(lǐng)導(dǎo)，不是嚴父，不是法官，不是“上帝”，而應(yīng)當(dāng)是導(dǎo)師、朋友、助手和模范。

二、靈活多變

興趣是最好的老師。要想讓學(xué)生喜歡某一門課，進而提高學(xué)習(xí)成績，就必須要讓他對這門課產(chǎn)生興趣。我仔細研究教育心理，準確把握學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。

1.多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)能以它豐富的形式——聲音、圖片、動畫、音樂、視頻等，最大限度地調(diào)動學(xué)生的視聽感官系統(tǒng)，充分展示教學(xué)手段的多樣性，能有效彌補傳統(tǒng)語文教學(xué)的枯燥無味，給語文教學(xué)注入新的活力，作為老師，我們應(yīng)該主動學(xué)習(xí)并運用這一高科技手段，使昏昏欲睡的學(xué)生集中精力“活”起來。

2.競答搶答

有些學(xué)生對老師提出的問題能夠主動作出回應(yīng)。敢于大膽表述自己的意見，而也有很多學(xué)生，尤其是高中學(xué)生，卻羞于啟齒或明知不答，在這種情況下，老師可以采用競答的方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出不同層次的必答、輪答、搶答等類型的題目，形成一種競爭的氛圍，學(xué)生的思維和課堂氣氛就會“活”起來。

三、鮮活智慧

語文是情感的語文，思想的語文。因為語文不僅學(xué)語文知識，還承載著傳承文化的責(zé)任，文化具有豐富的情感色彩和思想內(nèi)

涵。作為教師，務(wù)必要有自己的思想和靈魂，對發(fā)生在我們身邊的，乃至國內(nèi)國外的大大小小事件，我們應(yīng)該有自己的立場，課堂上很多篇目的解讀，我們必然會將它與我們當(dāng)下的世界聯(lián)系起來，我們對每一個事件絕不可能冷冰冰地看待，我們要和學(xué)生進行思維碰撞，觀點交鋒。如此，不僅促進了學(xué)生語言表達能力的提高，更重要的是增加了他們的思想和智慧，培養(yǎng)關(guān)注社會的責(zé)任意識。

在多年的語文教學(xué)生涯中，筆者不斷實踐摸索，努力做到少做無用功，提高有效性，不管怎樣變換，語文教學(xué)最重要的關(guān)注點還是“人”，只有教師目中有人，心中有人，才能盤活課堂，師生的身心才能灌注其中，師生才能共同成長，學(xué)生的語文素質(zhì)才會真正有所提高，正如一首詩所言“問渠那得清如許，為有源頭活

水來。”

參考文獻：

[1]徒巧珍.讓閱讀成為一種習(xí)慣[J].學(xué)苑教育，2013（17）.

[2]崔淑珍.創(chuàng)新語文實踐，提升語文素養(yǎng)[J].考試周刊，2016（44）.

編輯 孫玲娟