蔡友桃
名著閱讀有助于提升學(xué)生的人文素養(yǎng),有利于學(xué)生正確世界觀和人生觀的形成,促進學(xué)生健康和諧發(fā)展。然而學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂,閱讀興趣有待激發(fā),本節(jié)課的主要任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,實現(xiàn)課內(nèi)向課外閱讀的遷移。
一、背景介紹
在學(xué)校對外開放教學(xué)活動中,本人開設(shè)了一堂《林黛玉進賈府》的公開課。課文選自《紅樓夢》第三回,《紅樓夢》不僅是曹雪芹的畢生心血之作,內(nèi)容豐富、思想深刻、藝術(shù)精湛,自問世來一直深受讀者的喜愛,甚至形成文學(xué)奇觀“紅學(xué)”??晌彝ㄟ^問卷調(diào)查卻發(fā)現(xiàn),真正通讀過全書的學(xué)生寥寥無幾,甚至有學(xué)生簡單地將其理解為一部沒什么意思的愛情小說。針對學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀和學(xué)生對古典名著的漠視,我確定本堂課的教學(xué)目標(biāo)為:走近《紅樓夢》,了解王熙鳳;再通過對王熙鳳這個人物的解讀,讓學(xué)生初歩領(lǐng)略《紅樓夢》的魅力,進而讓學(xué)生愛上《紅樓夢》。決定將這節(jié)課的課型定為名著欣賞課。
二、教學(xué)簡況
1.導(dǎo)入
從《紅》在文學(xué)史上的地位和王熙鳳這個人物形象的豐富復(fù)雜性導(dǎo)入。
2.慢慢走,欣賞啊
學(xué)生分角色朗讀課文的5、6兩節(jié),初步感知人物性格。
3.一看鳳姐
(1)從出場方式、服飾、容貌、語言、行動幾個方面來分析熙鳳性格。(學(xué)生討論發(fā)言、教師歸納板書)
(2)精彩回放。播放剪輯的“熙鳳出場”的視頻。(1987年版電視劇《紅樓夢》)
(3)學(xué)生品讀王熙鳳的出場語言,挑戰(zhàn)電視劇中角色扮演者。
4.再看鳳姐
(1)學(xué)生閱讀并評點六則補充閱讀材料(“接待劉姥姥”“毒設(shè)相思局”“協(xié)理寧國府”“弄權(quán)鐵檻寺”“元宵夜宴”和“逼死尤二姐”的片段),扣住人物個性特點。(師板書性格)
(2)出示《紅樓夢》中其他人物對王熙鳳的評價。冷子興、周瑞家的、秦可卿、賈珍、仆人興兒。(見投影)
(3)出示紅學(xué)家的評價。
5.三看鳳姐
(1)高鄂續(xù)結(jié)局。
(2)曹雪芹在第五回中通過判詞曲詞暗示的結(jié)局。
(3)視頻回放“熙鳳之死”。(1987年版電視劇《紅樓夢》視頻剪輯)
6.課堂小結(jié)
7.布置作業(yè)
三、教學(xué)反思
這堂課的成功之處有以下幾點。
1.教學(xué)重點突出
這堂課所有環(huán)節(jié)和問題的設(shè)置都指向一個重點——王熙鳳的性格。文本主要是從人物的出場方式、服飾、容貌、語言、行動等角度正面分析人物的性格,補充材料主要是分析人物性格的復(fù)雜性,《紅樓夢》中其他人物對王熙鳳的評價和紅學(xué)家的評價是從側(cè)面分析人物的性格,小說結(jié)局則是探究人物性格和命運的關(guān)系。由此可讓學(xué)生明白小說塑造成功的人物形象是作家的主要任務(wù),而準(zhǔn)確解讀人物形象是讀者的主要任務(wù)。另外,刻畫人物的方法無非是正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合,中國的傳統(tǒng)小說喜歡在事件中刻畫人物。
2.教學(xué)流程清晰
這堂課主要由三大板塊構(gòu)成。走進文本,一看鳳姐;涵泳《紅樓》,再看鳳姐;聚焦結(jié)局,三看鳳姐。從課內(nèi)到課外,不僅加大了課堂容量,而且能使學(xué)生對王熙鳳這個人物形象有一個全面、客觀的認識和評價。文本是學(xué)生的閱讀的基礎(chǔ),第一步就是讀文本,然后析文本、議文本。但是對王熙鳳這個人物的刻畫在這篇文章中僅集中在幾段文字里,且本堂課的教學(xué)目標(biāo)是通過一個人帶動對一本書的閱讀,所以我在課前印發(fā)了一張補充材料(關(guān)于鳳姐的六段材料)作為學(xué)生課前研學(xué)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。課堂上通過學(xué)生的點評,引發(fā)生生、師生的思維碰撞,使得學(xué)生對人物的認識由感性走向理性,并且通過這個環(huán)節(jié)教給學(xué)生一種閱讀方法,即點評法(補充書后練習(xí)脂硯齋點評)。
3.課件制作精美
課件的標(biāo)準(zhǔn)是不超過15張,否則就有展示課件之嫌。本堂課的課件共12張,課件的內(nèi)容適中。文字也是經(jīng)過修改的,確信沒有廢話余字。字號、字體、色彩、背景也都力求最佳,圖片的選擇也是少而精且美。
4.視頻插入適宜
王熙鳳的出場和王熙鳳之死都是《紅樓夢》這部小說的精彩之筆,也是電視劇的出彩之處,演員對王熙鳳這個人物的把握也相當(dāng)?shù)轿唬硌莘浅>珳?zhǔn),可圈可點。兩段視頻不僅能給人以強烈的視覺上的美感沖擊,而且能使學(xué)生對王熙鳳的性格有充分的了解,從而更深入地思考她的命運和性格之間的關(guān)系,并引發(fā)學(xué)生對封建社會中女性命運的思考。
5.教學(xué)效果良好
這堂課后,周記中評點《紅樓夢》人物的學(xué)生多了,談讀《紅樓夢》感悟的也多了,甚至有不少鄧學(xué)生說,現(xiàn)在有不少女同學(xué)迷上了《紅樓夢》,好多男同學(xué)也爭著看,還有學(xué)生說,現(xiàn)在課業(yè)緊張,沒有時間讀,寒假一定要認真仔細地閱讀。這是我沒想到的,一堂課會掀起“紅樓”熱。還有我沒想到的,課前五分鐘演講評點《紅樓夢》的學(xué)生也多了;上了高二,有不少學(xué)生對我說,老師就是你的那堂《紅樓》課,讓我毫不猶豫地選擇了文科,我越來越愛讀《紅樓夢》了。
作者單位:江蘇省射陽中學(xué)(224300)