摘 要：在國家大力發(fā)展中職校企的背景下，校企合作示范組合建設意義重大，校企合作是國家中職示范學校建設的重要保障。本文從校企一體化合作的目標、原則、形式和內(nèi)容等方面，分析中職校企合作示范組合的建設內(nèi)涵，提出建設的途徑和方法。

關鍵詞：區(qū)域中職；校企合作示范組合；建設思考

江蘇省在“十二五”期間，重點培育200個左右校企合作示范組合。南通市積極的落實文件內(nèi)容，召開了中職校企合作會議，舉辦了南通校企合作論壇，在論壇上提出每個職業(yè)學校至少與一個企業(yè)合作的目標。堅定校企合作示范組合的方向，是推進校企合作工作的關鍵因素。

一、理念與動力

校企合作示范組合的建設理念是合作共贏。職業(yè)教育是讓受教育者能獲得某種職業(yè)，通過勞動收入體現(xiàn)其自身價值的教育。培養(yǎng)職業(yè)人才過程與服務過程都密切聯(lián)系，所以職業(yè)教育的人才培養(yǎng)必須與校企進行合作，解決各行業(yè)的生產(chǎn)需求。在發(fā)達國家中，企業(yè)從教育中獲得利益，從而支持教育。企業(yè)通過校企合作，首先，可以招聘到需要的專業(yè)人才。其次，學生可以了解到企業(yè)的工作環(huán)境，縮短了學生與企業(yè)之間的磨合期，減少了企業(yè)的成本。然后，能有效培養(yǎng)學生對企業(yè)的認同感，能留住學生在企業(yè)工作。最后，企業(yè)與優(yōu)質(zhì)的學校合作時，能有效的提高企業(yè)的研發(fā)水平。

校企合作示范組合的建設動力是共同發(fā)展。培養(yǎng)技能型人才是職業(yè)學校發(fā)展的前提，技能型人才是人數(shù)最多的一個群體，也是最基礎的一個層次，最大特點是技能型人才創(chuàng)造出來的最新理論或技術成果，將初級產(chǎn)品變成社會所需要的產(chǎn)品，實現(xiàn)其社會價值。如果職業(yè)學校不與校企合作，學生所學的技能得不到鍛煉，影響學校的教學質(zhì)量。企業(yè)要想發(fā)展必須要有專業(yè)的員工隊伍，保證企業(yè)的市場占有率。

二、目標與原則

校企合作示范組合的建設目標是服務主體。職業(yè)學校的主體是學生，首先是把學生培養(yǎng)成技術型的人才，然后是提高師資力量、強化學校管理等。企業(yè)的主體是產(chǎn)品，首先是做好生產(chǎn)，然后是技術改造、培養(yǎng)員工等，這是學校和企業(yè)的工作目標。要想滿足這兩種目標必須找到突破口，校企合作的突破口是培養(yǎng)技術性學生又促進生產(chǎn)，實現(xiàn)資源共享。在合作中提出目標不是企業(yè)對學校的單向支持，也不是學校對企業(yè)的無條件服務，而是校企相互支撐、企業(yè)與學校的共同發(fā)展。

校企合作示范組合的建設原則是共同建設。在共同建設過程中，校企雙方要根據(jù)自身的需求和優(yōu)勢進行投入，形成互補。對職業(yè)學校來說，人是需求也是優(yōu)勢。在學校里需要老師和學生，老師需要提升，學生需要實踐，老師要掌握技術和理論知識，學生要遵守紀律。例如，有些職業(yè)學校擁有土地，可以在學校內(nèi)建設廠房，進行生產(chǎn)。對企業(yè)來說，物是需求也是優(yōu)勢，主要是產(chǎn)品和設備。在一個企業(yè)中，人需要生產(chǎn)產(chǎn)品，操作設備，要對產(chǎn)品進行研發(fā)，對設備進行維護。此外，比如有些企業(yè)有額外的經(jīng)費和高端的技術，可以支持學校辦學，讓學生和老師到企業(yè)實習，增加實踐經(jīng)驗。

三、基礎與管理

校企合作示范組合的建設基礎有以下幾個方面：一是場地建設。首先，學生的使用面積不低于1.5平方米。其次，通風、照明等條件良好，沒有安全隱患問題。最后，有濃郁的企業(yè)文化，企業(yè)文化體現(xiàn)企業(yè)精神，所以要選擇能企業(yè)文化的場地。二是信息化建設。至少要建立一個虛擬仿真實訓室，保證校企可以開展信息化實訓教學，讓學生都能得到有效鍛煉。三是設備建設。所準備的設備要種類齊全、數(shù)量充足，保證學生實訓的要求，專業(yè)核心技能實訓教學要保證2人1工位。四是團隊建設。學校系主任、企業(yè)車間主任都具有專業(yè)知識與技能，組成一個團隊有助于校企的合作；老師和工程技術人員組成的團隊要確保數(shù)量合理。

校企合作示范組合的建設管理可以分為三個方面：一是教學管理。學校要建立完善的實踐教學制度，讓實踐教學有規(guī)劃，完備教學文件；在教學實施過程中，要管理規(guī)范，教學實施計劃資料要齊全；學校要建立多元化的評價體系，重視評價過程，綜合實踐能力的考核要加強；在實訓教學中，監(jiān)督制度要完善。二是生產(chǎn)管理。企業(yè)的產(chǎn)品和學生的技能實訓緊密聯(lián)系，努力實現(xiàn)消耗性實訓向生產(chǎn)性實習轉(zhuǎn)變。三是科研管理。要建設一支校企合作的科研團隊，申請企業(yè)科研項目一個以上，并且要完善管理制度、科研申報等。

四、成效與保障

校企合作示范組合的建設成效體現(xiàn)在校企一體的貢獻程度。職業(yè)學校與企業(yè)都具有社會屬性，兩者組合促進了經(jīng)濟的發(fā)展，影響較大，成為培養(yǎng)人才的重要基地；校企合作是面向企業(yè)和社會，開展企業(yè)員工技能培訓，隨著校企合作的深入，培訓人數(shù)與在校學生人數(shù)相差不多；校企合作為中小型企業(yè)開展技術服務，解決他們的技術問題，幫助中小型企業(yè)研發(fā)新產(chǎn)品。校企合作示范組合的建設成效還體現(xiàn)在學生素質(zhì)能力的提高。據(jù)調(diào)查顯示，某學校，90%的畢業(yè)生取得本專業(yè)國家職業(yè)資格四級以上證書，其中15%以上獲得本專業(yè)2個以上國家職業(yè)資格四級證書；畢業(yè)生就業(yè)率達到95%以上；參加學業(yè)水平測試的通過率達到95%以上。

校企合作示范組合的建設保障是體制創(chuàng)新、機制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新。一是要建立適合校企一體化運行的體制機制。二是要建立行政推動機制。三是要建立法律法規(guī)制約機制。四是要完善各種合作制度。

五、結語

中職校企合作示范組合的建設，既有利于學校的發(fā)展，也有利于企業(yè)的進步，還推動了社會經(jīng)濟的發(fā)展，為社會做出了貢獻。要充分發(fā)揮校企合作示范組合的建設，培養(yǎng)技能型人才，促進企業(yè)的發(fā)展，同時，在學生畢業(yè)時，能很快的找到工作，不辜負學校的栽培。

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作者簡介：

胡凱（1988.10—），男，漢，籍貫：四川大英；學歷：本科；職稱：助理講師；研究方向：中職學生當?shù)鼐蜆I(yè)。