陳武

摘 要：由于思想政治課程涉及的內(nèi)容較為嚴(yán)肅，因此，教學(xué)方法也相對(duì)比較單一。傳統(tǒng)教學(xué)都以單純的講述為主，學(xué)生不容易理解，大多數(shù)知識(shí)只能靠死記硬背。這種“填鴨式”的教學(xué)方式非常容易使學(xué)生對(duì)思想政治課程產(chǎn)生抵觸心理，一旦學(xué)生對(duì)該科目的學(xué)習(xí)感到枯燥乏味，自然會(huì)降低其對(duì)這門課程的重視，學(xué)習(xí)越來(lái)越缺乏主動(dòng)性，從而對(duì)思想政治課程的教學(xué)效果產(chǎn)生很大的影響。基于此，本文認(rèn)為通過(guò)增加教學(xué)形式，提高教學(xué)效果勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：初中思想品德 教育教學(xué) 關(guān)系 氛圍 翻轉(zhuǎn)課堂 多媒體

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）08-0133-01

所謂高效課堂，就是通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，師生在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展，即有效落實(shí)三維目標(biāo)的課堂。那么，在初中思想品德課堂教學(xué)中，如何打造初中思想品德課教學(xué)的高效課堂，怎樣在短短45分鐘內(nèi)，在注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)呢？本文中，筆者對(duì)于新時(shí)期初中思想品德高效教學(xué)有著深刻的感悟，在此表述，供同仁參考指正。

1 構(gòu)建平等師生關(guān)系，營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍

不容否認(rèn)，良好的師生關(guān)系是打造初中思想政治高效課堂的基礎(chǔ)。老師首先要尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并予以表?yè)P(yáng)。自己應(yīng)做好表率，要求學(xué)生做到的老師必須做到。遇到問(wèn)題能站在老師和學(xué)生的不同角度進(jìn)行分析，學(xué)生還是未成年人，處于易犯錯(cuò)的年齡，既要堅(jiān)持原則又要靈活，千萬(wàn)不能一棍子打死。同時(shí)和諧的政治課堂至少應(yīng)該是學(xué)生“知無(wú)不言”。只能在民主的氛圍中，學(xué)生才能夠充分地彰顯個(gè)性，毫不隱瞞自身的觀點(diǎn)，不論瑕疵，盡顯所思所想。不忌諱觀點(diǎn)是否正確，不擔(dān)心言語(yǔ)是否恰當(dāng)，不擔(dān)心老師的責(zé)備，不擔(dān)心同學(xué)的嘲弄。只在乎將自己的言論作為課堂交流討論的一部分，積極參與，大膽表達(dá)，這都需要和諧的師生關(guān)系。和諧關(guān)系的構(gòu)建需要我們教師和學(xué)生共同的努力，在教學(xué)過(guò)程中，把機(jī)會(huì)留給學(xué)生，從而達(dá)到共同進(jìn)步。

2 利用“翻轉(zhuǎn)課堂”自主學(xué)習(xí)

翻轉(zhuǎn)課堂是新形勢(shì)下一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。在翻轉(zhuǎn)課堂中加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，師生之間通過(guò)對(duì)話、討論等形式論證所研究的問(wèn)題，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而達(dá)到提升學(xué)生素質(zhì)的目的。在翻轉(zhuǎn)課堂中加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，師生之間通過(guò)對(duì)話、討論等形式論證所研究的問(wèn)題，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，協(xié)作活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的溝通能力，有利于發(fā)展思維能力，提高學(xué)生的交流溝通能力，形成批判性思維、發(fā)展創(chuàng)新性思維，師生之間相互尊重，教師要選擇合適的交互策略，保證活動(dòng)的有效展開(kāi)。在思想政治課教學(xué)中教師所采取的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，主要是依據(jù)皮亞杰的建構(gòu)主義教學(xué)理論，在一定的學(xué)習(xí)環(huán)境中和在學(xué)習(xí)伙伴的幫助下，在學(xué)生的頭腦中建構(gòu)起知識(shí)的意義和圖示。翻轉(zhuǎn)課堂的模式，正是體現(xiàn)了建構(gòu)主義的教學(xué)理論，注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。所以采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，對(duì)于推進(jìn)新課改、深化素質(zhì)教育都具有非常積極的作用。但是這種模式的選擇，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際來(lái)確定，尤其是學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力是否適合這種教學(xué)模式，是否能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)能力。如何應(yīng)用應(yīng)該由教師自己決定和掌握，旨在提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。

3 合作、共進(jìn)，協(xié)同發(fā)展

俗話說(shuō)得好，一個(gè)好漢三個(gè)幫，一個(gè)籬笆三個(gè)樁，可見(jiàn)合作的重要性。高效課堂是在師生間相互交流合作中生成的，是雙方共同努力的成果。必須讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，和教師一起合作探究。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力及交流協(xié)作的能力，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感。同時(shí)還要讓每個(gè)學(xué)生都擁有健康的身心，優(yōu)良的品質(zhì)，終身學(xué)習(xí)的愿望與能力，以及科學(xué)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，從而實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的發(fā)展及學(xué)生個(gè)體的綜合提高。教學(xué)中尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度獨(dú)立思考，認(rèn)識(shí)問(wèn)題，運(yùn)用不同的方法解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，應(yīng)靈活地評(píng)價(jià)學(xué)生，充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)性、激勵(lì)性、尊重性，以調(diào)動(dòng)學(xué)生去學(xué)習(xí)。學(xué)生會(huì)在教師的鼓勵(lì)下，大膽地思考、發(fā)現(xiàn)，形成良好的學(xué)習(xí)方式

4 注重多媒體技術(shù)的運(yùn)用

信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，推動(dòng)著教育事業(yè)的高速發(fā)展。在初中思想政治教育中，教師需具備敏銳的洞察力，積極地把先進(jìn)的信息技術(shù)引進(jìn)教學(xué)中去。其中，課件的制作就可以利用多媒體進(jìn)行，也可利用手機(jī)App，起到積極的輔助作用，一方面，思想政治教學(xué)方法得以豐富，另一方面，能夠開(kāi)闊學(xué)生的眼界，讓他們充分認(rèn)識(shí)到科技、信息的魅力。以初中思想政治“道德與法律的關(guān)系”這一課為例，教師可以利用“新浪新聞”“天涯論壇”“搜狐新聞”等App，搜集典型的道德與法律相關(guān)案例，組織學(xué)生分組討論，引導(dǎo)學(xué)生從共同點(diǎn)和不同點(diǎn)兩個(gè)方面著手分析，明確二者的概念并掌握二者的關(guān)系，讓學(xué)生真切感受到信息技術(shù)的重要性。在初中思想政治教育的教學(xué)中，通過(guò)先進(jìn)的科學(xué)信息技術(shù)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生在時(shí)代的背景下健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

總而言之，在初中政治教學(xué)過(guò)程中，我們要不斷提高認(rèn)識(shí)，積極構(gòu)建和諧師生關(guān)系，營(yíng)造歡快學(xué)習(xí)氛圍，注重翻轉(zhuǎn)課堂的運(yùn)用、合作，共進(jìn)發(fā)展，以及多媒體的合理化使用，從而真正的有助于提高初中思想品德教學(xué)效果。