孫翔

【摘 要】本文分析了“快樂(lè)體育”理念的含義和教學(xué)意義，同時(shí)闡述了“快樂(lè)體育”理念在小學(xué)體育教學(xué)中的引入實(shí)踐。旨在明確“快樂(lè)體育”教學(xué)理念的重要意義，提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量和效率，推動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)工作的有效展開(kāi)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；快樂(lè)體育

一、“快樂(lè)體育”理念的含義和教學(xué)意義

（一）“快樂(lè)體育”理念的教學(xué)含義

“快樂(lè)體育”指的是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生享受體育活動(dòng)的趣味性與愉快性，講究在“玩”中“學(xué)”、在“學(xué)”中“玩”的一種體育教學(xué)理念?！翱鞓?lè)體育”理念是圍繞學(xué)生情感變化所展開(kāi)的，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生享受和明確體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生潛在的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。“快樂(lè)體育”理念能夠較大的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，在一定程度上完善和健全的學(xué)生的人格，能夠?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生終生鍛煉意識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）“快樂(lè)體育”理念的教學(xué)意義

（1）滿足體育教學(xué)內(nèi)容多樣化。體育教學(xué)的目的有許多，包括提高學(xué)生身體素質(zhì)、教授專業(yè)的運(yùn)用防護(hù)知識(shí)、開(kāi)展相應(yīng)的體育活動(dòng)等多種形式，不同學(xué)生接收體育教育的需求也有所不同，比如說(shuō)部分對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)感興趣的學(xué)生，接收體育教育的目的可能是為了學(xué)習(xí)專業(yè)的籃球運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)自己的籃球運(yùn)動(dòng)技巧，提高自身的籃球水準(zhǔn)，而同樣也有一部分的學(xué)生，接收體育教育的目的僅僅只是為了能夠提高自身的身體素質(zhì)，擁有更加強(qiáng)健的體魄投入學(xué)習(xí)?！翱鞓?lè)體育”理念很好的應(yīng)對(duì)了體育教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的多樣性，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的教育主題，充分考慮到多樣化的學(xué)生教育需求，使得體育教學(xué)本身也向著更加多元多樣的方向發(fā)展。

（2）滿足體育教學(xué)方法雙向性。“快樂(lè)體育”理念推翻了傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師與學(xué)生之間的單向教學(xué)聯(lián)系，使得學(xué)生由傳統(tǒng)的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)式學(xué)習(xí)，真正從體育運(yùn)用和活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

（3）能夠全面實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)的終極目標(biāo)。傳統(tǒng)體育教學(xué)將增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為體育教學(xué)的唯一目標(biāo)，抹殺了學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的自由和創(chuàng)造性，限制了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，使得體育教學(xué)的效果較差。“快樂(lè)體育”理念正好解決和應(yīng)對(duì)了這一局面，明確了體育教學(xué)的終極目標(biāo)，將學(xué)生的個(gè)性化、自主性以及創(chuàng)造性培養(yǎng)作為學(xué)校體育教學(xué)的終極目標(biāo)。

二、“快樂(lè)體育”理念在小學(xué)體育教學(xué)中的引入實(shí)踐

（一）創(chuàng)造愉悅的課堂氣氛

（1）體育教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。明確興趣在體育教學(xué)中的重要地位，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)和活動(dòng)的興趣與欲望，完成體育教學(xué)，使得學(xué)生能夠真正的享受到體育運(yùn)用的魅力，提高學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)用于活動(dòng)的積極性。比如說(shuō)A學(xué)生懼怕體育課程中的單杠和長(zhǎng)跑活動(dòng)，此時(shí)教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生情感的引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服對(duì)單杠和長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)的懼怕心理，改變學(xué)生的教學(xué)心態(tài)，使得學(xué)生從“苦學(xué)”狀態(tài)轉(zhuǎn)變成“樂(lè)學(xué)”狀態(tài)，最終形成“會(huì)學(xué)”狀態(tài)，邁出“快樂(lè)體育”的第一步。

（2）體育教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的體育教學(xué)目標(biāo)在于改善學(xué)生的身體體質(zhì)，運(yùn)用“快樂(lè)體育”理念進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)擴(kuò)充和完善了體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，在提高學(xué)生體質(zhì)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，用啟發(fā)式的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成終生鍛煉的好習(xí)慣，利用體育教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）加強(qiáng)課外體育鍛煉

（1）開(kāi)展多樣化的課間操活動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)學(xué)校學(xué)生所做的課間操都是統(tǒng)一的一套，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生會(huì)覺(jué)得無(wú)聊，從而產(chǎn)生逆反心理，達(dá)不到課間操原本的鍛煉效果。根據(jù)“快樂(lè)體育”理念，可以在體育課堂上編制和教授新的、具有各班特色的課間操，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)課間操的興趣，完成課間操的鍛煉效果，同時(shí)以學(xué)校為整體的課間操變得更加的好看和有活力。

（2）開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。傳統(tǒng)的課外活動(dòng)在類型上具有一定的局限性，遵循“快樂(lè)體育”理念，強(qiáng)調(diào)課外活動(dòng)的多樣性，使得學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇不同的課外活動(dòng)類型，同時(shí)安排專業(yè)的體育教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的指導(dǎo)工作，既能夠保障活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的秩序和安全，同時(shí)還能引導(dǎo)更多的學(xué)生參與到課外活動(dòng)之中，真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心放松。

（3）開(kāi)展家庭體育活動(dòng)。與其他課程安排而言，校內(nèi)的體育課程課時(shí)安排較少，這是因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校接受教育的最主要的目標(biāo)還是學(xué)習(xí)，因此可以安排和開(kāi)展更多的家庭體育活動(dòng)，既不耽誤學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)狀況，還能夠拉近家庭內(nèi)部成員之間的親密程度。比如說(shuō)，面對(duì)現(xiàn)在部分小學(xué)生過(guò)度肥胖的問(wèn)題，在校內(nèi)體育課堂上并不能起到很好的改善效果，需要家長(zhǎng)在假期期間多帶孩子出門運(yùn)動(dòng)，從生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)改進(jìn)學(xué)生的生活狀態(tài)，使得學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，并逐步改善自己的身體狀況。

三、總結(jié)

綜上所述，“快樂(lè)體育”理念引入實(shí)踐到小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程之中，能夠提高小學(xué)體育教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容與目的的多樣性、體育教學(xué)雙向性的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生享受體育運(yùn)動(dòng)的魅力，養(yǎng)成良好的體育活動(dòng)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]王愛(ài)兵.“快樂(lè)體育”理念在小學(xué)體育教學(xué)中的分析及應(yīng)用[J]. 讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2010，10：171.