周玲軍+祝榮華

【摘要】當(dāng)今社會是信息化、數(shù)字化時代，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)改變了人們的生活和工作方式，使得人們的生活變得更加便捷。對學(xué)生來說，學(xué)好計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)不僅可以提高其綜合文化素質(zhì)，更有助于提高其運用計算機(jī)技術(shù)的實操能力，為其以后的社會實踐打下了良好的基礎(chǔ)。本文主要探究了計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程項目化教學(xué)的策略。

【關(guān)鍵詞】計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程 項目化教學(xué) 策略

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）28-0246-01

項目化教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，其融合了課程教學(xué)內(nèi)容與實際工作項目，通過具體的工作項目對學(xué)生傳授課程相關(guān)理論知識和實操技術(shù)能力[1]。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程正是一門理論加實踐的綜合課程，隨著社會的不斷發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)在社會中發(fā)揮的作用日益顯著，不僅改變了人們的日常生產(chǎn)和工作方式，同時也極大的促進(jìn)了社會生產(chǎn)力的發(fā)展，因此提高學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力是當(dāng)前計算機(jī)教學(xué)的重點。

1.計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中項目化教學(xué)法的重要作用

項目化教學(xué)是通過老師給定一個具體的工作項目，然后師生共同探討項目的開發(fā)過程、開發(fā)過程中必然會運用到計算機(jī)技術(shù)和知識，學(xué)生通過自主實踐學(xué)習(xí)，熟悉了項目的開發(fā)流程，鍛煉了自身的計算機(jī)實踐運用能力，并交流了對工作項目整體的規(guī)劃，達(dá)到了思維能力拓展和實踐操作的統(tǒng)一結(jié)合。項目化教學(xué)法的作用主要有：（1）采用項目化教學(xué)使得學(xué)生積極參與項目研發(fā)、交流，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外師生共同完成某項產(chǎn)品后，會使學(xué)生具有一定的成就感，從而更愿意去不斷創(chuàng)新和探索更好的技術(shù)和方法。（2）教學(xué)過程中，教師從專業(yè)知識的傳授者變成指導(dǎo)者，師生共同參與探討項目的整個過程，有助于師生情感互動和思維交流。（3）采用項目教學(xué)使學(xué)生在項目實踐中通過發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程，不斷的總結(jié)實踐經(jīng)驗，為將來的社會實踐作好了充分的準(zhǔn)備。

2.計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程項目化教學(xué)的策略

2.1以社會需求為方向，設(shè)計教學(xué)任務(wù)

教學(xué)任務(wù)的編排和設(shè)計決定了教學(xué)的質(zhì)量和效果，在項目教學(xué)過程中，教師應(yīng)從課程特征、學(xué)生特點、社會需求等方面著手，設(shè)計具有多層次和系統(tǒng)性的教學(xué)任務(wù)，把社會需求融入到課程設(shè)計任務(wù)中來，學(xué)生通過完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠很好的運用于社會實踐[2]。設(shè)計任務(wù)應(yīng)具有趣味性、目標(biāo)性，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生掌握教學(xué)的知識，例如，在進(jìn)行“文件夾共享”這一知識點教學(xué)時，可以將學(xué)生分為幾個小組，并設(shè)置復(fù)制，讓小組成員依次復(fù)制教師機(jī)里共享文件夾里的同一文件，看哪組成員完成的又快又準(zhǔn)確，為了完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生必須了解新建文件夾和共享文件夾的知識，利用趣味游戲，讓學(xué)生在游戲的過程中，更加深了對知識的理解和實際操作，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐動手能力。另外，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備和認(rèn)知能力，進(jìn)行針對性的教學(xué)，切勿操之過急。

2.2發(fā)揮學(xué)生主導(dǎo)作用

采用項目教學(xué)法，教師應(yīng)從專業(yè)知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者，可以給定學(xué)生一個獨立的工作項目，學(xué)生要完成該項目必須進(jìn)行項目信息收集、設(shè)計項目方案以及制定項目實施策略，規(guī)劃項目目標(biāo)等，然后教師再根據(jù)學(xué)生完成的情況進(jìn)行針對性的教學(xué)。在項目獨立完成的過程中教師應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的技術(shù)顧問或技術(shù)咨詢，多與學(xué)生進(jìn)行技術(shù)交流，引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)任務(wù)多進(jìn)行自主探索。通過獨立的項目訓(xùn)練，不僅能有效提高學(xué)生處理問題的能力，同時也提高了其計算機(jī)技術(shù)實踐動手能力。

2.3滲透其他形式的教學(xué)方法，鞏固學(xué)生的實踐能力

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的計算機(jī)運用能力，因此提高學(xué)生的實踐操作能力是教學(xué)的關(guān)鍵，在教學(xué)過程中，還可以將其他形式的教學(xué)方法滲透到項目教學(xué)中。（1）案例分析法，教師可以給定學(xué)生一組經(jīng)典案例讓學(xué)生分析和探討，并找出其中關(guān)鍵性的技術(shù)加以研究，并且要引導(dǎo)學(xué)生找出其不懂的問題，通過向老師求解或課外查詢資料找到問題的解決方法，案例分析不僅讓學(xué)生對所學(xué)知識印象更加深刻，知識掌握更加牢固[3]。同時還有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在探索問題答案的過程中，不斷學(xué)習(xí)新的計算機(jī)應(yīng)用知識和技能。（2）模擬教學(xué)法，通過對專業(yè)技術(shù)的模擬操作，能給學(xué)生身臨其境的感受，并且加快其掌握實踐操作流程的步伐，通過模擬教學(xué)，學(xué)生對計算機(jī)操作系統(tǒng)有大體的認(rèn)識，并且在系統(tǒng)的模擬學(xué)習(xí)過程中掌握了一定的實操能力。

3.結(jié)語

計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)發(fā)展迅速，且覆蓋了社會的各個方面，對人們的生活和工作具有重要的影響，不僅可以減少人們的工作量，同時還能有效提高生產(chǎn)效率，當(dāng)然這一切都是建立在人們掌握著良好的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)之上。為了順應(yīng)時代的需求和社會的發(fā)展，必須從小培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識和能力，在教學(xué)過程中通過將課程教學(xué)內(nèi)容與實際工作項目緊密結(jié)合，才能不斷提高學(xué)生的實踐操作能力，為以后的社會實踐打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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