葉馨

摘要：實現(xiàn)高等教育培養(yǎng)目標(biāo)的前提教育方針是高校思想政治教育的工作方針。在我國，大學(xué)生的思想政治素質(zhì)教育是一個所有高校共同面對的重要問題，高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主要場所中，承擔(dān)了學(xué)校與學(xué)生的橋梁紐帶的是學(xué)校骨干力量的組織者之一輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員在高校大學(xué)生思想政治教育的“領(lǐng)路人”，影響著大學(xué)生的方方面面。本文從現(xiàn)高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作中存在的問題入手，就高校輔導(dǎo)員開展思想政治工作的創(chuàng)新思路進行探討和分析。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；高校；輔導(dǎo)員；創(chuàng)新

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）34-0056-02

中國精神文明的建設(shè)的首要內(nèi)容是思想政治教育，其指導(dǎo)著人們的正確思想行為的形成，闡釋了人思想行為變化規(guī)律并將此規(guī)律用以研究人生觀、世界觀的形成。我們黨始終將高度重視思想政治教育放在重中之重，成為我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢。高校的教育工作也將“立教之本、興校之本、治學(xué)之本、育人之本”理念貫穿于思想政治教育之中[1]。隨著時代的轉(zhuǎn)變發(fā)展，更高的經(jīng)濟層次要求相應(yīng)高層次人才的產(chǎn)生，新網(wǎng)絡(luò)時代的到來給高校思想政治教育帶來機遇和挑戰(zhàn)。只有不斷改變和提高高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的能力和觀念，抓住機遇進行創(chuàng)新，才能為中國精神文明的建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。

一、高校大學(xué)生思政教育工作的現(xiàn)狀問題

（一）西方思想的沖擊

我國思想政治教育較為傳統(tǒng)，長期處于強制性和封閉性的處境之下，已與時代脫節(jié)。國門大開形式之下，政治、經(jīng)濟、科技等信息的全球化傳播信息的共享性擴大，西方思想在我國接受的范圍不可小覷。西方思想與我國思想的不同，其追求更廣泛的思維、注重個體、思想標(biāo)新立異多樣性更受到我國大學(xué)生的關(guān)注和探究[2]。

（二）網(wǎng)絡(luò)傳播的影響

隨著全球化的發(fā)展，信息的共享傳播達到驚人的程度，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境發(fā)展下成長起來的大學(xué)生對社會包容度更強，接受了社會上的思想潮流和外來文化，相對比之下，我國以往的傳統(tǒng)的思想政治教育較形式化、空泛化，針對性不強，無法讓大學(xué)生內(nèi)心思想達到共鳴。

（三）就業(yè)形勢的影響

大學(xué)生的就業(yè)問題事關(guān)學(xué)生未來的發(fā)展前途，面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，是每個大學(xué)生不得不面臨和思考的問題。但是，受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育限制了學(xué)生的全面發(fā)展，對于社會生存和競爭的現(xiàn)象認識不足，導(dǎo)致很多大學(xué)生一畢業(yè)接受不了殘酷的社會生存現(xiàn)實打擊，產(chǎn)生極強的挫敗心理。

二、高校輔導(dǎo)員開展思政教育工作的思路

（一）問題意識

當(dāng)前高校在校大學(xué)生普遍以“90后”為主而且獨生子女占多數(shù)，個人意識、自尊心強，思維跳躍度高，意志力也較薄弱。高校輔導(dǎo)員針對學(xué)生群體的變化以及社會環(huán)境的變化也要轉(zhuǎn)變思政工作開展的問題分析角度，在教育過程中，以往的案例已不適用于時下的學(xué)生群體，說教式的教育已不被大學(xué)生所接受，相比之下，網(wǎng)絡(luò)輿論的影響受大學(xué)生群體高度關(guān)注。

（二）責(zé)任意識

輔導(dǎo)員在高校中的工作內(nèi)容已隨社會環(huán)境和學(xué)生群體的變化提出新的要求，輔導(dǎo)員要明確自身工作的重要性，樹立思想政治教育工作開展緊跟時代潮流變化的新理念，在開展思想政治教育的工作中引用新的方法。積極參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)。不斷尋求提升自身能力的渠道，使工作能力更具專業(yè)化，達到對高校大學(xué)生思政教育指導(dǎo)和工作能力的全方位提升。

（三）服務(wù)意識

當(dāng)前的高校教育模式下，輔導(dǎo)員身兼團委書記、黨部書記等多種職務(wù)，各種角色的扮演充當(dāng)了一個管理者的職能。繁雜的事務(wù)性工作占去高校輔導(dǎo)員大部分的經(jīng)歷，在高校思政教育工作中，為使得輔導(dǎo)員有更多的時間來開展則要轉(zhuǎn)變管理者的角色為服務(wù)者。抓住工作的主動權(quán)，轉(zhuǎn)變師生關(guān)系為朋友關(guān)系，拉近距離掌握學(xué)生的思想動態(tài)信息，從而提高思政教育工作開展的創(chuàng)造性和效率[3]。

三、高校輔導(dǎo)員開展思政教育工作的創(chuàng)新方法

（一）注重學(xué)生的心理健康教育

加強心理健康教育的普及宣傳，讓大學(xué)生了解到關(guān)于心理健康教育的內(nèi)容，如何調(diào)節(jié)和控制自我情緒，充分意識到心理健康的重要性。輔導(dǎo)員也要積極引導(dǎo)大學(xué)生主動的參與心理健康教育，參加大學(xué)積極有益的活動，鍛煉提升自己的人際交往能力和抗壓能力。

（二）抓好學(xué)生的理想信念教育

大學(xué)時代的學(xué)生人生觀和世界觀也影響到未來大學(xué)生的發(fā)展，如今“90后”大學(xué)生占多數(shù)，他們所處的時代充斥著網(wǎng)絡(luò)等傳媒，物質(zhì)化的世界已干擾到他們的選擇。為此，高校輔導(dǎo)員必須結(jié)合這代大學(xué)生的時代特點，抓好學(xué)生的理想信念教育，提供學(xué)生發(fā)表意見的平臺，開展大學(xué)生愛國主義教育，樹立其正確的價值觀念，提高大學(xué)生的責(zé)任意識。

（三）組織開展各類社會實踐活動

大學(xué)生活相對中學(xué)時代，課堂班級流動性大，沒有中學(xué)固定的班級上課場所。所以班級活動、課堂學(xué)習(xí)、社會實踐是最多能聯(lián)系同學(xué)之間的紐帶，同樣作為傳統(tǒng)的思政活動開展的載體，輔導(dǎo)員要充分利用好這些載體的作用，通過開展各類主題班會、宣傳日活動、校園文化節(jié)等各類社會實踐活動，幫助大學(xué)生調(diào)節(jié)心理狀態(tài)[4]。

（四）引導(dǎo)大學(xué)生對職業(yè)生涯進行規(guī)劃

每個大學(xué)生不可避免的是對于畢業(yè)后就業(yè)問題的規(guī)劃，關(guān)系到未來的發(fā)展前途。但是，高校就業(yè)生擇業(yè)普遍存在挑剔用人單位企業(yè)的現(xiàn)象。在面對學(xué)校安排的招聘會或者雙選會等，大學(xué)生過于高估自己的實力，看不清自己的能力，對企業(yè)工資待遇、發(fā)展空間等過于挑剔，致使多數(shù)大學(xué)生無法找到“適合的”的工作解決自己的就業(yè)問題。輔導(dǎo)員要注重此類現(xiàn)象，利用班會活動或者私下聊天等方式了解大學(xué)生的想法，針對當(dāng)前的就業(yè)形勢用網(wǎng)絡(luò)分享等平臺讓大學(xué)生關(guān)注到就業(yè)的趨勢發(fā)展，意識到自我能力與社會需求的差距，樹立良好的職業(yè)道德，幫助大學(xué)生合理規(guī)劃就業(yè)。

（五）充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行思政教育——以微博為例

充分結(jié)合傳統(tǒng)教育方式和現(xiàn)代化教育方式，利用網(wǎng)絡(luò)來開展大學(xué)生的思政教育。建立運用微博開展思政工作意識，構(gòu)建高校輔導(dǎo)員微博工作體系，可以發(fā)布相關(guān)心理健康教育的網(wǎng)頁，學(xué)生可以自主登陸測試，根據(jù)相關(guān)的建議方法調(diào)整心理變化。微博平臺的隱名可以幫助大學(xué)生保護個人隱私，學(xué)生可以通過微博分享或者轉(zhuǎn)發(fā)身邊即時熱點，輔導(dǎo)員通過微博了解學(xué)生思想和行為動態(tài)，有利于工作的開展[5]。

（六）加強與學(xué)生家長的溝通聯(lián)系

家長是學(xué)生每個成長階段的參與者，在對子女教育的問題上任何時候都是家長最為關(guān)心的關(guān)注點。高校輔導(dǎo)員也應(yīng)定期與家長溝通，提高家長對子女思想素質(zhì)教育教育意識的關(guān)注力，讓家長意識到思政教育在子女以后成長和未來前途的重要性[6]。

四、結(jié)束語

當(dāng)前高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生的思想政治教育工作面臨著因時代變化教育工作的理念也要進行創(chuàng)新化思路的問題，需要輔導(dǎo)員結(jié)合現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的潮流，了解學(xué)生的動態(tài)，在開展思想政治教育工作始終將這兩點放在首要考慮的地方，樹立開展思政工作的新理念，提高高校關(guān)于思想政治教育工作水平，為我國人才建設(shè)提供全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

參考文獻：

[1]馬照澤.淺析新時期高校輔導(dǎo)員如何開展思想政治教育工作[J].亞太教育，2016，（02）：43.

[2]李鷹.高校輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作之思考[J].知識經(jīng)濟，2016，（03）：167+169.

[3]楊振龍.高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作創(chuàng)新探究[J].河北旅游職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2016，（02）：88-92.

[4]何克昌.當(dāng)代大學(xué)生思想政治素質(zhì)現(xiàn)狀及高校思政教育思考[J].讀書文摘，2015，（14）：50.

[5]黃驪.微博在輔導(dǎo)員思想政治教育中的應(yīng)用[D].湖南師范大學(xué)，2012.

[6]趙春莉.高校輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作創(chuàng)新研究[D].吉林大學(xué)，2014.