金宇

[摘要]高考主要突出對(duì)學(xué)生綜合能力的考查，尤其是主觀題，要求考生通過(guò)認(rèn)真審題、綜合分析，按考題要求用簡(jiǎn)明扼要的文字進(jìn)行準(zhǔn)確表述。

[關(guān)鍵詞]高考；地理；主觀題；答題策略

[中圖分類(lèi)號(hào)]G633.55[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2017）22009601

高考地理主觀題要求考生通過(guò)認(rèn)真審題、綜合分析，按考題要求用簡(jiǎn)明扼要的文字準(zhǔn)確表述各種自然地理現(xiàn)象、原理、規(guī)律及人類(lèi)活動(dòng)。那么如何讓考生在有限的時(shí)間內(nèi)把正確答案完美地展現(xiàn)在試卷上，并獲取理想分?jǐn)?shù)呢？筆者認(rèn)為考生除具備基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力外，還應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

一、認(rèn)真審題，準(zhǔn)確無(wú)誤答題

1.審清題意。審題時(shí)要看考查的是地形特征還是地勢(shì)特征，是河流水系特征還是河流水文特征，是考查地理環(huán)境的有利條件還是不利條件，是考查某一地理事物或現(xiàn)象是什么、為什么還是怎么辦等。只有通過(guò)審清題意，才能避免張冠李戴，答非所問(wèn)。

2.審清圖表。近年來(lái)，高考地理考查記憶性的題目很少，尤其是在主觀題的設(shè)計(jì)上全部以圖表的形式出現(xiàn)，這就要求考生認(rèn)真審圖表中的圖例、數(shù)值、空間方位等，從圖表中迅速、準(zhǔn)確地提取有效信息，做到正確解答。

3.審清題目所隱含的已知條件。有些試題的已知條件不是直接告知的，如果考生不能充分挖掘出題目中的隱含條件，就會(huì)錯(cuò)答或?qū)碱}無(wú)從入手。如解答35°N大陸西岸河流入海處的鹽度哪個(gè)季節(jié)最大、該河南岸和北岸哪一處筑港條件有利，就要注意隱含條件“地中海氣候和地轉(zhuǎn)偏向力”。

4.審清關(guān)鍵詞、修飾詞，避免片面答題。沒(méi)有審清題目中關(guān)鍵性的術(shù)語(yǔ)而造成片面答題，這是考生易犯的錯(cuò)誤，這就要求考生在考場(chǎng)上不但要鎮(zhèn)定自若，而且要注意審清題目中的關(guān)鍵詞、修飾詞等。如答臺(tái)風(fēng)對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生的“影響”時(shí)，大多數(shù)考生只答臺(tái)風(fēng)帶來(lái)的洪澇災(zāi)害，而沒(méi)有答臺(tái)風(fēng)還能緩解旱情。

二、答題邏輯要嚴(yán)密，條理要清楚

高考地理主觀題閱卷量大，閱卷人員主要看考生答題要點(diǎn)、關(guān)鍵詞，如果考生不能層次分明、條理清楚、論證推理嚴(yán)密地答題，閱卷人員就很難找到答案要點(diǎn)，考生得分就會(huì)偏低。

因此，考生答題時(shí)必須根據(jù)試題要求回答問(wèn)題，注意前因后果、先后順序，不要前后矛盾。一般將關(guān)鍵句、核心詞及重要知識(shí)點(diǎn)答在前面。一個(gè)問(wèn)題的答案若有幾個(gè)要點(diǎn)，則每個(gè)要點(diǎn)作為一個(gè)自然段，并且用序號(hào)標(biāo)清順序。同時(shí)應(yīng)注意保持卷面整潔、字跡工整，使答案一目了然，便會(huì)得到理想分?jǐn)?shù)。

三、使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)規(guī)范答題

答題時(shí)要盡量用學(xué)科術(shù)語(yǔ)規(guī)范答題，避免口語(yǔ)化。如把北煤南運(yùn)答成“把北方的煤拉到南方去”，把西氣東輸答成“把西部的天然氣輸送給東部”，這樣答題既浪費(fèi)時(shí)間，又沒(méi)有體現(xiàn)出學(xué)科特點(diǎn)，容易失分。用學(xué)科術(shù)語(yǔ)答題，既保證了用精煉、流暢的語(yǔ)言來(lái)解釋地理現(xiàn)象、地理規(guī)律，又能體現(xiàn)出考生的專(zhuān)業(yè)水平，從而提高閱卷人員對(duì)考生的印象分。如回答“某日，上海受臺(tái)風(fēng)影響，其風(fēng)向?yàn)槲鞅憋L(fēng)時(shí)，臺(tái)風(fēng)中心大約位于上海的哪一方位”時(shí)，應(yīng)答北半球氣旋的東部吹偏南風(fēng)，西部吹偏北風(fēng)，所以臺(tái)風(fēng)中心位于上海東部。當(dāng)然，要想用學(xué)科術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確答題，應(yīng)建立在平時(shí)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，即重視用教材中的學(xué)科術(shù)語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括、總結(jié)。

四、處理好具體與模糊之間的關(guān)系

高考答題要用簡(jiǎn)潔具體的語(yǔ)言，盡量避免用模糊的語(yǔ)言，如果模糊性語(yǔ)言使用過(guò)多，易使閱卷人員認(rèn)為考生的基礎(chǔ)太差，從而影響閱卷人員對(duì)考生的評(píng)分。但是當(dāng)考生確實(shí)在個(gè)別問(wèn)題中遇到不知道或拿不準(zhǔn)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，盡量不要具體化，應(yīng)模糊答之，以避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤；否則，出現(xiàn)學(xué)術(shù)性的錯(cuò)誤，閱卷人員一定會(huì)扣除相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。如回答智利多火山地震的原因時(shí)，如果考生不知道智利位于美洲板塊和南極洲板塊交界處，應(yīng)模糊回答為“智利位于兩大板塊交界處，地質(zhì)活動(dòng)頻繁”，就可能幫助你渡過(guò)難關(guān)，收到意想不到的效果。

五、依據(jù)分值，合理分配答題時(shí)間

考生在考場(chǎng)上為了獲取高分，唯恐所寫(xiě)答案不全，于是盡量多寫(xiě)，把幾個(gè)字或一句話能回答的問(wèn)題答成幾句話，把簡(jiǎn)單題答成論述題，既不便于閱卷人員找到答案要點(diǎn)，又浪費(fèi)了大量寶貴時(shí)間，以至于時(shí)間不夠，無(wú)法答完試卷或全面闡述后面需要展開(kāi)論述的高分題，得不償失，嚴(yán)重影響了主觀題的得分。

高考主觀題每個(gè)小題都有賦分，分值是命題人根據(jù)答案要點(diǎn)多少而設(shè)置的。因此，依據(jù)分值合理分配答題時(shí)間，是高考取勝的重要因素之一。考生應(yīng)在答題前先看分值，然后估計(jì)一下需要回答幾個(gè)要點(diǎn)，每個(gè)要點(diǎn)是否需要展開(kāi)分析、論證。一般簡(jiǎn)答題只答要點(diǎn)，而對(duì)于分析、評(píng)價(jià)、論述性的試題，不但要有要點(diǎn)，還要對(duì)每個(gè)要點(diǎn)作充分的論證和闡釋。

總之，高考主要突出對(duì)學(xué)生能力的考查，考場(chǎng)上應(yīng)對(duì)各種試題、準(zhǔn)確解答各種試題也是學(xué)生綜合能力的一種體現(xiàn)，考生不能用固定的思維模式去解答任何問(wèn)題，應(yīng)具體問(wèn)題具體分析，因題而異，靈活解答。

（責(zé)任編輯周侯辰）