張凱

摘要：話題式教學(xué)，老師提供話題供學(xué)生選擇，學(xué)生也可以自由選擇感興趣的話題，課堂內(nèi)容變成由學(xué)生主導(dǎo)，話題討論使課堂變得異常精彩，老師也會(huì)根據(jù)學(xué)生講課情況給予適當(dāng)補(bǔ)充，并增加相關(guān)內(nèi)容與學(xué)生話題遙相呼應(yīng)，使課堂變得更加完整，最終達(dá)到課堂內(nèi)容豐富。

關(guān)鍵詞：話題式教學(xué) 美術(shù)鑒賞課 改變

一、話題式教學(xué)的定義

話題式教學(xué)就是將課堂上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為話題，師生共同參與其中，通過(guò)教與學(xué)的相互融合，相互促進(jìn)的方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方式。它能夠引導(dǎo)學(xué)生在話題中思考、討論，同時(shí)注重學(xué)生的自我感受，符合高中學(xué)生的年齡特色和他們對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解和積累。

二、在高中美術(shù)課堂中運(yùn)用話題式教學(xué)的必要性。

1.“話題式教學(xué)”可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以讓學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)，符合新課改精神。

2.當(dāng)代中學(xué)生有著開闊的文化視野，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，運(yùn)用話題式教學(xué)可以展現(xiàn)他們積極向上的正能量。

3.美術(shù)課對(duì)高中生來(lái)說(shuō)并不需要過(guò)于專業(yè)的美術(shù)知識(shí)，話題之間有較大的自由性，更加適用于課堂。

4.學(xué)生能夠通過(guò)自己對(duì)話題的理解，制作PPT并展示，加深了對(duì)美術(shù)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)。面對(duì)美術(shù)作品，能夠形成自己的認(rèn)知和觀點(diǎn)。

三、話題式教學(xué)的開展帶來(lái)的改變

1.課堂的改變

（1）課堂充滿藝術(shù)氣息。傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，課堂比較單一，氣氛比較沉悶，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性比較困難。話題式教學(xué)的開展，也并非立竿見影，但幾年的堅(jiān)持，學(xué)生逐漸認(rèn)可這種方式，課堂氛圍逐漸活躍起來(lái)，大家暢所欲言，小組展示精彩不斷。

（2）師生共同的課堂。傳統(tǒng)的美術(shù)課堂老師講學(xué)生聽，老師累得口干舌燥，學(xué)生聽得無(wú)聊至極，課堂上難得有學(xué)生展示和表達(dá)的機(jī)會(huì)。45分鐘的滿堂灌，就像洪水一樣將學(xué)生僅存的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力給摧毀。話題式教學(xué)為學(xué)生提供了充分展示自己的平臺(tái)，課堂變成了學(xué)生表演的舞臺(tái)，這與新課程改革的教學(xué)理念不謀而合，學(xué)生展示樹立了信心，也能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。師生間的共同話題也多了起來(lái)。

（3）時(shí)間分配更加合理。為了更好地提高學(xué)習(xí)效率，話題式教學(xué)的實(shí)施改變了以往的時(shí)間分配，學(xué)生展示時(shí)間一般在15分鐘左右，交流討論10分鐘左右，這樣老師會(huì)更加有效的運(yùn)用剩余的20分鐘，用來(lái)講解一個(gè)重點(diǎn)或難點(diǎn)。還可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，大大緩解了老師的壓力，而且不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間少影響教學(xué)效果。我最大的體會(huì)是，上課時(shí)間過(guò)得太快了，卻非常充實(shí)。

（4）課堂內(nèi)容越來(lái)越豐富。話題式教學(xué)不再完全依賴課本知識(shí)，老師可以提供話題供學(xué)生選擇，學(xué)生也可以自由選擇感興趣的話題，課堂內(nèi)容變成由學(xué)生主導(dǎo)，話題討論使課堂變得異常精彩，老師也會(huì)根據(jù)學(xué)生講課情況給予適當(dāng)補(bǔ)充，并增加相關(guān)內(nèi)容與學(xué)生話題遙相呼應(yīng)，使課堂變得更加完整，最終達(dá)到課堂內(nèi)容豐富，課堂知識(shí)完整的雙贏效果。

2.學(xué)生的改變

（1）身份的轉(zhuǎn)變。學(xué)生由聆聽者、學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變成了課堂的主導(dǎo)者和美術(shù)知識(shí)的分享者。這種身份的轉(zhuǎn)換，體現(xiàn)了新課改的要求，使學(xué)生真正成為課堂的主人。話題像是一道有滋有味的菜肴，分享這個(gè)話題，討論話題，與大家共同品鑒這道菜肴的美味。學(xué)生每次介紹話題前后都會(huì)收獲掌聲，我覺得這是對(duì)他們最好的肯定和鼓勵(lì)。

（2）積極性與表達(dá)能力的提升。課堂上，學(xué)生的付出得到了全體同學(xué)及老師的肯定和贊揚(yáng)，學(xué)生的積極性空前高漲，這與之前“有興趣看一眼，無(wú)興趣低下頭”的現(xiàn)象截然相反。在表達(dá)方面，之前學(xué)生評(píng)價(jià)作品用到最多的是好看，喜歡。但具體到哪里好看，哪里喜歡的時(shí)候?qū)W生就啞口無(wú)言了，話題開展后，學(xué)生會(huì)從某一個(gè)具體的方面來(lái)闡述喜歡的理由，覺得好看的理由，更有甚者會(huì)結(jié)合自己的感受談對(duì)作品的認(rèn)識(shí)，情感的升華，為課堂教學(xué)提升了高度。

（3）合作意識(shí)增強(qiáng)。話題式教學(xué)采用小組合作方式進(jìn)行，所謂眾人拾柴火焰高，學(xué)生的積極合作，換來(lái)了一堂生動(dòng)的美術(shù)課。主講的同學(xué)也在講課結(jié)束后，展示參與本次話題成員的分工情況，并表示感謝，這令我感動(dòng)，體現(xiàn)了每個(gè)人的價(jià)值和合作的價(jià)值。

（4）展示特長(zhǎng)，勇于表現(xiàn)。話題式教學(xué)給學(xué)生提供了一個(gè)獨(dú)特的舞臺(tái)。學(xué)生有條理的展示作品，嫻熟的應(yīng)用多媒體技術(shù)，富有激情的聲調(diào)，以及感動(dòng)全體學(xué)生的情感表達(dá)，學(xué)生不再是分享話題，更多的是展示自己獨(dú)特的個(gè)性及魅力，讓更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，也幫助自己建立信心。

（5）逐漸喜歡藝術(shù)。我一直堅(jiān)信，每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心對(duì)藝術(shù)都有所渴望。但繁重的學(xué)業(yè)，巨大的升學(xué)壓力使得學(xué)生不得不將藝術(shù)之門關(guān)閉。久而久之，藝術(shù)離學(xué)生越來(lái)越遠(yuǎn)。話題式教學(xué)就是打開藝術(shù)之門的鑰匙，當(dāng)學(xué)生準(zhǔn)備話題的時(shí)候，便是興趣的開始，我建議學(xué)生用自己的話來(lái)介紹作品，最好能說(shuō)出自己的真實(shí)感受。學(xué)生在介紹話題的時(shí)候，充滿了自信，特別是當(dāng)同學(xué)有所回應(yīng)的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生一種自豪感，從而帶動(dòng)了對(duì)藝術(shù)的熱愛。

3.教師的改變

話題式教學(xué)的開展，我覺得受益最大的還是教師，雖然工作量較之前有所增加，但對(duì)于美術(shù)課堂、教師的專業(yè)素養(yǎng)、師生的溝通交流、教師個(gè)人技能的提升等等都起到的積極的推動(dòng)作用。

（1）上課角色的轉(zhuǎn)換。傳統(tǒng)的教學(xué)方式老師是課堂的主人，知識(shí)的傳播者，課堂的主導(dǎo)者，話題式教學(xué)使教師轉(zhuǎn)變成為學(xué)生介紹話題的指導(dǎo)者，話題討論的主持人，將課堂的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生展示、討論，教師作恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和總結(jié)，引領(lǐng)學(xué)生完成話題的討論，這種改變其實(shí)不僅是角色的轉(zhuǎn)變，更是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，還是新型課堂的轉(zhuǎn)變。

（2）備課要求更高，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。從形式上感覺講課時(shí)間少了，教師備課應(yīng)該更簡(jiǎn)單了，實(shí)則不然，45分鐘的課堂濃縮成25分鐘完成，在備課上其實(shí)加大了工作量，每班一個(gè)話題，每節(jié)課一個(gè)話題。教師的知識(shí)儲(chǔ)備得到了增加，對(duì)教師的成長(zhǎng)也是一種提升，而且話題式教學(xué)具有新鮮感，很少出現(xiàn)重復(fù)的話題，極大提升了上課的積極性，不完全統(tǒng)計(jì)，我們一學(xué)期能夠完成80個(gè)話題左右。還有重要的一點(diǎn)，學(xué)生準(zhǔn)備的話題大多是從學(xué)生的興趣角度出發(fā)，所以話題式教學(xué)能夠幫助老師很好的了解學(xué)生，能夠站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，能夠很好的保持上課的新鮮感，我認(rèn)為這很重要。

（3）師生交流增多。以往的上課與學(xué)生的交流甚少，大多都是課上的交流，而上課期間的交流內(nèi)容也僅限于提問(wèn)和少有的互動(dòng)環(huán)節(jié)，最切身的體驗(yàn)就是一個(gè)學(xué)期上完，能記住的學(xué)生名字屈指可數(shù)，因?yàn)榻涣魈倭耍藗€(gè)別在課堂活躍的同學(xué)，其他學(xué)生都相對(duì)陌生，這種陌生感是阻礙課堂正常進(jìn)行的毒藥。話題式教學(xué)卻將這種尷尬逐漸化解了，學(xué)生從話題準(zhǔn)備的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是在與老師交流，而且課下的交流也明顯增多，有的學(xué)生為了講好一個(gè)話題，會(huì)專門的跑到辦公室，甚至進(jìn)行多次的網(wǎng)絡(luò)溝通，這在之前的教學(xué)中是非常罕見的，而在與學(xué)生的溝通中，我也學(xué)會(huì)了站在學(xué)生的角度考慮他們對(duì)美術(shù)知識(shí)的需求，對(duì)學(xué)生的心理以及學(xué)生的愛好都有了更多的了解，學(xué)生對(duì)藝術(shù)的看法，對(duì)我將來(lái)設(shè)置話題提供了幫助，所以話題式教學(xué)拉近了學(xué)生與老師的距離，讓藝術(shù)之路上不再孤單。

（4）教學(xué)思路的改變。話題式教學(xué)引發(fā)的是教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變，思維方式上要求與時(shí)俱進(jìn)，敢于創(chuàng)新，思路更加活躍，話題中許多不確定的因素來(lái)源于學(xué)生的理解和認(rèn)知，學(xué)生介紹話題，雖然與老師作了及時(shí)的溝通，但在介紹話題的時(shí)候還是有許多驚喜出現(xiàn)，這種偶然性也對(duì)教師提出了要求，也為課堂注入了活力，對(duì)老師在課堂上的應(yīng)對(duì)能力，知識(shí)的儲(chǔ)備量，反應(yīng)能力都有所提升，這種教學(xué)方式是變相的對(duì)老師的業(yè)務(wù)能力和水平提出要求，有利于教師的專業(yè)成長(zhǎng)和知識(shí)積累。