季竹青

摘 要：校企合作教學是以實踐教育為核心，全面培養(yǎng)學生知識技能、業(yè)務能力、職業(yè)能力等綜合型能力的教育措施，于高職院校教育中實施校企合作教學模式，更是契合“以就業(yè)為導向”教學目標的積極措施。鑒此，本文即結(jié)合了高職院校電子商務專業(yè)教學，并探究了其校企合作方面的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：校企合作；電子商務；高職院校

一、高職院校電子商務專業(yè)分析及校企合作意義的研究

自2007年以來，我國電子商務正式進入發(fā)展快車道，尤其是以B2C、C2C為代表的網(wǎng)路零售也更是以年增長率70%快速的開疆拓土。現(xiàn)目前，電子商務零售業(yè)也正在不斷的發(fā)展與變化，逐漸出現(xiàn)O2O線下線上協(xié)調(diào)發(fā)展的趨勢?？偠灾覈袌鼋?jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整升級的重要時期，電子商務的出現(xiàn)正好為其提供了源源不斷的動力?，F(xiàn)目前，電子商務行業(yè)，也進入了調(diào)整轉(zhuǎn)型階段，在此過程中將面臨巨大的機遇與挑戰(zhàn)。但毋庸置疑的是，在未來電子商務也許還會迎來巨大的變革，但其與人們生活的融合程度也將持續(xù)增強。正因如此，我國十三五規(guī)劃中也將電子商務作為了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級及推動經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略重點。由此可見，在未來電子商務專業(yè)人才的需求量也仍持續(xù)增長。高職電子商務專業(yè)教師正是為了填補我國電子商務人才匱乏局面，而開設的集電商運營、IT技術(shù)、企業(yè)推廣銷售、電子商務供應鏈等知識為基礎的新型專業(yè)。總體上講，電子商務專業(yè)是具有綜合性、實踐性、探究性特點的專業(yè)，是需要通過實踐操作、探究，從而掌握有關(guān)知識技能，并創(chuàng)新電子商務模式的專業(yè)。正因如此，電子商務專業(yè)就必須要建立起一種以實踐教學為核心，就業(yè)為導向的教學模式，顯然校企合作則是最佳的選擇之一。

二、高職院校電子商務專業(yè)教學實施校企合作的意義分析

電子商務的一門新興的綜合性學科，也是與傳統(tǒng)商務形成鮮明對比的學科。電子商務學科的涉及面尤為廣泛，其包含了計算機科學、經(jīng)濟學、工商管理學、法學等綜合性知識。此外電子商務專業(yè)還具有實踐性要求，其需要通過實踐教學，才能幫助學生的掌握理論知識及有關(guān)的操作技能。然而由于電子商務正處于快速發(fā)展的階段，其理論技術(shù)、經(jīng)營模式都在不停的探究與轉(zhuǎn)變。那么固化的理論教材及實驗教材則難以跟進電子商務的發(fā)展，從而形成一種滯后性的教學情景，以此降低學生的就業(yè)競爭力。而實現(xiàn)校企合作，則能夠為學生提供一個真實且切合實際的實踐平臺，培養(yǎng)其綜合能力?？傮w上講，高職院校電子商務教學開展校企合作教學，主要具有以下意義：首先，從校園角度講，開展電子商務專業(yè)校企合作教學，一方面滿足了電子商務實踐教學要求，同時也有助于提升學生知識與技能，滿足高職院校知識技能教學要求。另一方面，通過校企合作還能夠提升學生對崗位的適應性，從而提升其就業(yè)競爭力，從而滿足“就業(yè)為導向”的教學宗旨。其次，從企業(yè)角度講，通過校企合作則能夠在增強對學生知識技能的情況的認識，從而為企業(yè)選拔優(yōu)秀人才奠定基礎。此外，校企合作教學過程中，通過分析學生存在的實際問題，并將此信息及時反饋給學校，敦促學校結(jié)合電子商務行業(yè)的人才訴求，及時調(diào)整教學內(nèi)容及策略，以此培養(yǎng)出滿足企業(yè)發(fā)展要求的專業(yè)化人才?？偠灾?，高職院校電子商務教學，實施校企合作教學模式，則能夠培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，實現(xiàn)學校與企業(yè)互惠共贏。

三、高職院校電子商務校企合作方法探討

正如上文所言，高職院校電子商務專業(yè)校企合作具有十分積極的意義。為了推動高職院校電子商務教學開展，并有效培養(yǎng)契合國家發(fā)展戰(zhàn)略的優(yōu)質(zhì)人才，就應該采取科學有效的方法，拓展校企合作的縱深，提升校企合作的效果，具體方法如下：

1、引企入校，為學生實踐提供平臺

所謂引企入校，實際上就是指將企業(yè)引入學校，學校為企業(yè)提供必要的辦公經(jīng)營場地，而企業(yè)則為學校提供學生實習、實踐的軟硬件資源。譬如浙江某職業(yè)學院就將10086服務中心引入到了校園之中，為學生提供了良好的實習、實踐平臺，同時也對校企合作進行了新的嘗試，值得我們借鑒。誠然，高職院校電子商務校企合作，自然也可以借鑒這樣的方法，將電商企業(yè)直接引入到學校之中，讓學生獲得更多實踐的機會。譬如，我們可以與電商企業(yè)進行合作，使其將部分業(yè)務（如商業(yè)網(wǎng)站設計、市場營銷與策略、網(wǎng)站裝修、物流信息管理等業(yè)務）進駐校園，并讓電子商務的學生進入到企業(yè)中實習操作，從而將所學知識與實踐結(jié)合起來。

2、切實建設雙師資源

電子商務是實踐性要求較高的綜合性學科，也是行業(yè)高速發(fā)展，理論基礎不斷改變的學科，譬如電子商務一年前的重點還是c2c，而現(xiàn)在則已然變?yōu)榱薿2o，在將來更有可能轉(zhuǎn)變?yōu)榭缇畴娮由虅?。也就說電子商務實際上是快速發(fā)展的，有可能學生幾年學下來，就發(fā)現(xiàn)自己的理論與技能已經(jīng)嚴重落后了。那么為了解決這樣的問題，就應該全面建設雙師型師資。所謂的雙師型師資，就是指科研型師資與應用型師資并重，在校專職師資與企業(yè)任職型師資共同建設的師資力量。在高職院校電子商務校企合作中，我們一方面要鼓勵專職教師積極學習新理論、新技能，同時還需踴躍邀請企業(yè)任職的具有實戰(zhàn)經(jīng)驗的兼職教師對學生進行最契合時代發(fā)展趨勢的理論知識與技能，促使學生成為能跟進時代發(fā)展步伐的專業(yè)型人才。

3、輔助創(chuàng)業(yè)與定崗實習雙向發(fā)力

在校企合作過程中，為了全面調(diào)動學生的學習熱情，引導學生切實融入真實環(huán)境，進行實實在在的操作方能達到這樣的效果。因此除了上述的引企入校之外，我們還可以采取定崗實習與項目外包兩種措施，給予學生實踐的機會。定崗實習主要是面向于創(chuàng)業(yè)欲望不強、風險承受能力不足的學生，其核心內(nèi)容即是讓學生到企業(yè)定崗實習，在具體的崗位上運用知識并發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而為學生提供明確的矯正發(fā)展方向。而項目外包實際上是指，企業(yè)將部分業(yè)務外包給具有強烈創(chuàng)業(yè)欲望、且具有經(jīng)濟實力的學生團隊，學校與企業(yè)外派有關(guān)輔導教師，協(xié)助其完成外包項目，并嘗試創(chuàng)業(yè)。如此一來既提升了教學效率，同時也滿足了學生的學習訴求。

四、結(jié)束語

綜上所述，電子商務專業(yè)需要培養(yǎng)良好的實踐能力。高職院校電子商務，就應該把校企合作作為職業(yè)教育的主要培養(yǎng)方法，從而有效培養(yǎng)學生良好的實踐能力。

參考文獻：

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