趙宏林

摘 要：幼兒是人的一生中最基礎(chǔ)的階段，幼兒教育更多的是一種啟蒙教育，對(duì)于人的健康成長(zhǎng)和知識(shí)積累有著很重要的作用。幼兒教育的優(yōu)劣直接影響了孩子日后對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛和對(duì)生活的態(tài)度，養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)、積極向上的樂觀心態(tài)是幼兒教育最首要的任務(wù)，學(xué)校利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行幼兒教學(xué)，就有效的改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，改變了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的刻板印象，現(xiàn)代信息技術(shù)的有效使用，會(huì)讓幼兒教學(xué)更有趣味性和生動(dòng)性，更加貼近生活。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；幼兒教學(xué)；影響

在人的一生中，需要接受很多的教育，但是在整個(gè)的教育過程中，幼兒教育其實(shí)起著非常重要的奠基作用，幼兒教育的學(xué)前積累對(duì)于孩子日后在正規(guī)義務(wù)教育中的學(xué)習(xí)有很顯著的影響。同時(shí)幼兒教育出了幫助孩子積累基礎(chǔ)知識(shí)和生活常識(shí)以外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓孩子在從小接受真善美的熏陶，從而培養(yǎng)起優(yōu)質(zhì)的人格品質(zhì)。現(xiàn)代信息技術(shù)教育把這項(xiàng)并不很容易的教育工作變得相對(duì)容易起來，及時(shí)的更新了老師的教育教學(xué)理念，讓學(xué)生接受到的教育更貼合現(xiàn)代社會(huì)。

一、改變了教育教學(xué)方式

現(xiàn)代信息教育技術(shù)指的是用現(xiàn)代高新科技的教育技術(shù)，整合新課程的教育思想和教育理論，將圖、文、聲、像融合為一體，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候取代枯燥的文本內(nèi)容和板書，生動(dòng)形象的為學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容。新型的教學(xué)技術(shù)一改傳統(tǒng)教學(xué)呆板、枯燥、無趣的特點(diǎn)，將老師所要教授的內(nèi)容以直觀、可感的方式展示，既迎合了幼兒好動(dòng)、活躍、創(chuàng)造性強(qiáng)的特征，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了教學(xué)方式[1]?，F(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)對(duì)課堂效果有一定的優(yōu)化作用，能夠化靜為動(dòng)、虛實(shí)相生、化抽象為具體，很多文本名詞老師做出的解釋學(xué)生難以理解，但是通過技術(shù)轉(zhuǎn)變形式，學(xué)生就能很快的明白老師所講的內(nèi)容了。

現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒教育中起到了不可替代的作用，它調(diào)動(dòng)了孩子的積極性、豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)質(zhì)量。因而老師要善于轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，自覺的提高教學(xué)水平，接受并接受現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的方式，將其切實(shí)的運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中來。例如，在學(xué)習(xí)《化蝶》這一音樂游戲課的時(shí)候，可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，把文本內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)素材相結(jié)合，把化蝶的音樂、舞蹈、視頻結(jié)合在一起，整合成為一體的教學(xué)資源。幼兒在看到視頻上的蝴蝶飛舞的場(chǎng)景會(huì)自主的產(chǎn)生好奇、新鮮的學(xué)習(xí)感。但是老師要注意，信息技術(shù)教學(xué)也只是一種教學(xué)的輔助手段，不能把它當(dāng)做教學(xué)的主要方式，在教學(xué)過程中，老師要結(jié)合實(shí)際情況，適時(shí)的使用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)。

二、改變了教師教學(xué)理念

現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)改變的最多的不是學(xué)生，而是老師。老師的教學(xué)理念最先受到?jīng)_擊和改變，老師從原先古舊的教學(xué)思維中走出來，形成了新的以人為本、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，符合新課程改革的要求，適應(yīng)了新時(shí)代的社會(huì)人才需求?，F(xiàn)代信息技術(shù)教育最鮮明的特色是，教學(xué)活動(dòng)中不再以老師為主，而是以學(xué)生為主體，尊重幼兒的個(gè)體差異性，因材施教、有針對(duì)性的訓(xùn)練了幼兒的思維能力，獲得事半功倍的教學(xué)效果。此外，老師要想高效的使用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)就一定要先掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)和新型教學(xué)設(shè)備，能夠在網(wǎng)絡(luò)上篩選教學(xué)資源，利用計(jì)算機(jī)等工具將教學(xué)資源整合成教學(xué)材料，還要學(xué)會(huì)制作課件、撰寫博客等等，便于分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課程資料，老師在不斷的教學(xué)中更新自己的資料庫，升級(jí)自己的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)水平。

三、改變了教學(xué)環(huán)境

傳統(tǒng)的學(xué)前教育幼兒教學(xué)主要是老師講學(xué)生聽，由于學(xué)生的情感體驗(yàn)有限、生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)世界的認(rèn)知尚且處于懵懂的狀態(tài)，因而很多知識(shí)老師講的很平常學(xué)生也難以理解，因?yàn)樵趯W(xué)生的腦海里缺乏這一部分認(rèn)知[2]。學(xué)生對(duì)事物的理解水平取決于他們腦海中現(xiàn)存的知識(shí)容量，他們對(duì)什么內(nèi)容有過印象才會(huì)更加容易吸收，處于這樣的一個(gè)教學(xué)環(huán)境中，老師很難取得有效的教學(xué)效果?，F(xiàn)代信息技術(shù)通過網(wǎng)絡(luò)龐雜的信息庫和大數(shù)據(jù)，能夠幫助改變現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境，幫助老師在網(wǎng)絡(luò)上尋找同行交流經(jīng)驗(yàn)，在網(wǎng)絡(luò)上收集資料幫助學(xué)生增長(zhǎng)見識(shí)和情感體驗(yàn)，用各種各樣的方式推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)為老師的教學(xué)提供了便利，老師可以根據(jù)自己的不足和需要來選擇或者定制適合自己的教學(xué)內(nèi)容，自主的選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間，與其他同行交流教學(xué)心得和收獲，將自己在教學(xué)中遇到的問題也可以求教網(wǎng)絡(luò)上的專家學(xué)者，更好的提升自己，為幼兒教學(xué)起到更好更有效的作用。

在老師進(jìn)行教學(xué)之前，還可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上搜集課堂教學(xué)知識(shí)和相關(guān)資料，豐富課堂。此外，老師在教學(xué)期間都要不斷的進(jìn)行培訓(xùn)以便與時(shí)代接軌，不斷的提升自我、完善自我。傳統(tǒng)的教學(xué)培訓(xùn)通常以會(huì)議培訓(xùn)為主，這樣的途徑既耽誤時(shí)間又難以取得很好的效果，還常常還有一部分老師找這樣那樣的借口拒絕培訓(xùn)，這樣十分不利于學(xué)生的教學(xué)，有了現(xiàn)代信息技術(shù)就很好的改變了這樣的情況，老師們都可以通過行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息傳遞技術(shù)進(jìn)行遠(yuǎn)程會(huì)議，例如視頻會(huì)議、電話會(huì)議、直播會(huì)議等等，大大的節(jié)省了時(shí)間，還為老師創(chuàng)設(shè)了干凈、良好的教學(xué)環(huán)境。

四、改變了幼兒教學(xué)活動(dòng)

現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)最根本原因還是為使幼兒學(xué)習(xí)得到更好的成效?，F(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)為幼兒學(xué)習(xí)營造了一個(gè)輕松而優(yōu)美、愉快的教學(xué)氛圍，在充滿歡樂元素和直觀感受的課堂上，學(xué)生能夠有效的培養(yǎng)起自己的表達(dá)能力和審美能力，還能夠提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。例如，在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)習(xí)幼兒語言的時(shí)候，老師習(xí)慣性的自己朗讀一遍，讓幼兒跟讀一遍，這樣對(duì)學(xué)習(xí)起到的教育效果是十分有限的，不能保障所有幼兒都能受到吸引，提起學(xué)習(xí)興趣。而通過現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)能夠借助幼兒語言學(xué)習(xí)的相關(guān)資料制作成課件，插入一些活潑生動(dòng)的圖文或者動(dòng)畫，利用多媒體展現(xiàn)給幼兒觀看學(xué)習(xí)[3]。幼兒在觀看視頻或者動(dòng)畫的過程中會(huì)自主的陷入其中，模仿視頻中的語言，輕松愉快的掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，針對(duì)視頻中出現(xiàn)的不同語調(diào)、不同聲音、不同對(duì)白和神態(tài)等各方面，引導(dǎo)幼兒有意識(shí)的模仿和學(xué)習(xí)，進(jìn)行訓(xùn)練，就能夠有效的達(dá)到提高幼兒模仿能力、學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)能力、交流能力的目的，老師也能在輕松愉快的教學(xué)中完成教學(xué)目標(biāo)。

五、結(jié)語

社會(huì)科技的迅猛發(fā)展，已經(jīng)不僅僅改變了人們的日常生活和思維方式，在教學(xué)領(lǐng)域也取得了巨大的成就，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)對(duì)幼兒教育起到了不可替代的重要作用，不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，讓老師更快的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，還改變了教學(xué)方式，讓傳統(tǒng)的了無生趣的教學(xué)變得生動(dòng)形象起來，幼兒在輕松學(xué)習(xí)的氛圍中掌握知識(shí)，奠定基礎(chǔ)，最重要的是改變了幼兒的教學(xué)活動(dòng)，從前的幼兒教學(xué)活動(dòng)往往保守內(nèi)斂，學(xué)生學(xué)不到東西，老師也沒有更有用的內(nèi)容教授，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的?，F(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)符合時(shí)代的發(fā)展，切合當(dāng)前幼兒教育的要求，是為孩子打好基礎(chǔ)的重要手段。

參考文獻(xiàn)：

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