王田忠

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)是孩子構(gòu)筑基礎(chǔ)的階段，也是帶動他們學(xué)習(xí)激情的黃金時期。這個時期學(xué)生的數(shù)學(xué)思維還未形成，邏輯判斷能力還有所欠缺，意志力較為薄弱，但是對未接觸過的事物持有較強(qiáng)的好奇心，對趣味性十足的事物持有濃厚的求知欲望。隨著立德為本發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)理念的提出，多元化趣味教學(xué)作為孩子們在樂趣中既學(xué)知識又發(fā)展思維的新式教學(xué)模式逐步在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂推行。引導(dǎo)孩子們熱愛數(shù)學(xué)、求知數(shù)學(xué)、思考數(shù)學(xué)，調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是每個小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該思考的問題。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中在增強(qiáng)課堂的趣味性，讓學(xué)生們在享受快樂的過程中獲取數(shù)學(xué)知識，拓展邏輯思維。本文主要探討如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣；趣味教學(xué)

一、創(chuàng)造富含趣味的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍

良好的教學(xué)氛圍能將學(xué)生快速有效地引導(dǎo)到學(xué)習(xí)活動中，使學(xué)生踴躍地接受教學(xué)內(nèi)容，并對知識進(jìn)行積極的思考，因此教師在進(jìn)行小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)首先創(chuàng)造活潑有趣的教學(xué)氛圍，使教學(xué)活動達(dá)到事半功倍的效果. 其一，教師要富含情感地進(jìn)行課程解析，通過自身情感的爆發(fā)帶動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的注入，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是一門活力四射的學(xué)科，符合他們精力充沛的特性；其二，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，深入學(xué)生群體，消除代溝，和學(xué)生之間建立深厚的友誼，使學(xué)生感受到老師的善意、關(guān)心，使學(xué)生覺得是和老師在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，是和老師在一起進(jìn)步，這樣，老師的建議才能更好地被學(xué)生接受，學(xué)生對老師的批評的抵觸情緒也不會很強(qiáng)烈；其三，以現(xiàn)實(shí)生活例子為引導(dǎo)，使學(xué)生投入教學(xué)過程中去，比如教授學(xué)生認(rèn)知圖形的時候，舉例“車輪是圓形的”，再引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)生活中的圓。

二、貼近生活使學(xué)生感受數(shù)學(xué)魅力

兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是對他們生活經(jīng)驗(yàn)中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的“解讀”。數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系緊密，數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，而又高于生活。我們的課堂要選取同學(xué)生的生活密切相關(guān)的題材。另外，要留有足夠的時間進(jìn)行課堂練習(xí)。學(xué)生的練習(xí)是別人無法代替的，課堂教學(xué)如果不能實(shí)現(xiàn)“當(dāng)堂訓(xùn)練”，就會成為“夾生飯”。沒有時間進(jìn)行必要的課堂練習(xí)，要形成一定的計(jì)算技能也就不大可能了。所以，我們有必要留有足夠的課堂練習(xí)時間，每節(jié)課留5—8分鐘的時間讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，并隨時隨地反饋練習(xí)中的問題。

另外，老師要經(jīng)常激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最好采取多種形式進(jìn)行練習(xí)。計(jì)算教學(xué)不要單純?yōu)榱擞?jì)算而計(jì)算，避免計(jì)算的單一、枯燥。如視算，聽算讓學(xué)生直接說出結(jié)果，列豎式計(jì)算注意數(shù)位一定要對齊。在低年級也可以做數(shù)學(xué)游戲，找朋友、送信、奪紅旗或搞數(shù)學(xué)比賽等。并且基本的口算，基本的計(jì)算也應(yīng)該天天練，單項(xiàng)的計(jì)算要根據(jù)學(xué)生掌握的情況重點(diǎn)練，對于學(xué)生難掌握之點(diǎn)易錯之處要突出練。編排練習(xí)題時，題目可按鞏固基礎(chǔ)知識的，提高運(yùn)算基本技能的等等來練習(xí)。

三、用生活來理解數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)的知識往往比較抽象也比較枯燥乏味，不像語文有著美妙的句子和動人的故事。所以數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中應(yīng)該將教學(xué)問題放進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活中來，善于捕捉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)使用數(shù)學(xué)知識的條件給學(xué)生以實(shí)際活動的機(jī)會，和學(xué)生們溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，把數(shù)學(xué)中死板的問題想象成生活中的現(xiàn)象，讓同學(xué)們用現(xiàn)實(shí)的生活更加深刻地理解和鞏固數(shù)學(xué)知識。

如在講授“有余數(shù)的除法運(yùn)算”時，我創(chuàng)設(shè)了一個情景，先要求每個同學(xué)拿出8支鉛筆放在文具盒里，每個文具盒里放的鉛筆數(shù)多，會有幾種放法，可以放幾盒？學(xué)生們都放完之后，選擇了集中放法：（1）每盒放了8支；（2）每盒放了5支，多出3支；（3）每盒放了4支，8÷4=2（盒）；（4）每盒放了3支，多出兩支；這樣就要領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)們?nèi)ビ^察者五個除法的運(yùn)算，有正好分完的，也有有剩余的，這種。

四、在游戲操作活動中深化學(xué)生的數(shù)學(xué)意識

兒童的生活離不開游戲，它是學(xué)生最喜愛的活動，是學(xué)生最好的、最自然的一種學(xué)習(xí)方式。結(jié)合游戲培養(yǎng)兒童的數(shù)學(xué)意識，可使兒童擺脫枯燥的數(shù)學(xué)概念，把抽象的數(shù)學(xué)知識與生動活潑的游戲活動或游戲形式緊密地結(jié)合起來，使之形象化和趣味化，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。例如：在影子游戲中，可以讓學(xué)生測量影子的大小，學(xué)生會運(yùn)用各種測量手段來進(jìn)行比較，有用尺子的，有用木棒作參照的，也有用繩子來量的等，不同的學(xué)生根據(jù)其生活經(jīng)驗(yàn)，會選擇運(yùn)用不同的方法來解決。玩沙玩水游戲是學(xué)生十分喜愛的游戲。學(xué)生通過用各種形狀的容器盛裝沙和水，感知容量守恒。沙子和水混合后還可壘成多種立體模型，使學(xué)生感受不同的空間形式。在各種角色游戲中，更有大量學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會。如在商店游戲中，學(xué)生可以將商品分類擺放，并在買賣過程中學(xué)習(xí)數(shù)的加減運(yùn)算。其他如搶椅子游戲、撲克牌游戲等，可使學(xué)生比較10以內(nèi)數(shù)的大小，學(xué)習(xí)數(shù)的組成、加減和序數(shù)等知識。在運(yùn)用積木進(jìn)行的建筑游戲中，它涉及到包括空間。

五、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

小學(xué)生對新事物的好奇心和探索欲望十分強(qiáng)烈，而且他們的學(xué)習(xí)興趣極容易受這種好奇心和探索欲望的影響，因此，充分發(fā)揮學(xué)生的動手能力，使他們從觸摸和實(shí)際操作中體會，激發(fā)求知欲望，才能使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的樂趣，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。例如：在講解算數(shù)問題時，讓學(xué)生用實(shí)物進(jìn)行具體操作，“數(shù)手指”便是最好的個例；此外還可以讓學(xué)生辨別圖形教學(xué)模型，加強(qiáng)學(xué)生對圖形的認(rèn)知；對學(xué)生采集現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)問題能力等進(jìn)行科學(xué)的鍛煉和培養(yǎng)。

練習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要過程，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)輔導(dǎo)時，不但要將傳統(tǒng)實(shí)用的練習(xí)方式教給學(xué)生，還要注意開展富有情趣的新穎練習(xí)方式，比如新口訣式的練習(xí)方式、想象練習(xí)方式、口頭練習(xí)等，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)練習(xí)的多樣性，讓學(xué)生通過有趣的練習(xí)活動將知識轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄堋?/p>

綜上所述，教無定法，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)應(yīng)當(dāng)跳出教學(xué)的固囿，將教學(xué)的重點(diǎn)落在激勵、喚醒和鼓舞上，切實(shí)提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)基本素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的情感和個性發(fā)展，不斷解放思想，努力創(chuàng)新教學(xué)手法，讓學(xué)生在充滿趣味和歡樂的課堂氛圍中，愛上數(shù)學(xué)，學(xué)會學(xué)數(shù)學(xué)！

（作者單位：甘肅省臨夏縣榆林中心小學(xué) 731800）endprint