邱薇

沈陽(yáng)市皇姑區(qū)珠江街第五小學(xué)以兒童立場(chǎng)為原則，以絢麗繽紛的教育舉措潛心構(gòu)建“暖教育”文化，空前的辦學(xué)規(guī)模迎來(lái)了學(xué)校發(fā)展史上的新里程。其中，家校合作共育是其教育實(shí)踐中最重要的創(chuàng)新舉措。

為此，學(xué)校專門成立了“家校委員會(huì)”，定期組織家委會(huì)成員召開(kāi)會(huì)議，以座談、調(diào)查問(wèn)卷等方式開(kāi)展“走近家長(zhǎng)問(wèn)愿望、走近社會(huì)問(wèn)建議”的活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)取家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)校的需求和愿望，并對(duì)收集到的意見(jiàn)和建議認(rèn)真梳理、歸納、整改。同時(shí)，在家校共建中，“家校委員會(huì)”發(fā)揮了重要的橋梁作用，使龐大的家長(zhǎng)群體中蘊(yùn)含的豐富教育教學(xué)資源服務(wù)于學(xué)生。

經(jīng)典誦讀進(jìn)家庭

以經(jīng)典誦讀進(jìn)家庭為契機(jī)的家?；?dòng)，已成為我校辦學(xué)的一道亮麗風(fēng)景。“經(jīng)典誦讀”是珠江五校的辦學(xué)特色之一，而傳承經(jīng)典離不開(kāi)家庭、社會(huì)的支持。因此，我校從國(guó)學(xué)立人的那一刻起，首先把經(jīng)典誦讀從家長(zhǎng)入手放在首位。現(xiàn)在，越來(lái)越多的人重視英語(yǔ)，甚至不惜花錢為孩子在外找補(bǔ)習(xí)班，但對(duì)我們的傳統(tǒng)文化卻十分漠然。針對(duì)這種情況，我校制定了“專家講座 思想引領(lǐng)”的方針對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)典誦讀培訓(xùn)，以期從思想上改變一些家長(zhǎng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，使他們不但認(rèn)同學(xué)校的教育，更會(huì)主動(dòng)、積極參與到學(xué)校教育中來(lái)。于是，在開(kāi)放日中，在國(guó)學(xué)小講壇里，在“國(guó)學(xué)的天空”活動(dòng)中，我們的家長(zhǎng)做起了評(píng)委；在國(guó)學(xué)教材編寫中充當(dāng)了編委的工作；在開(kāi)放課堂上做起了孩子們的老師，成為了孩子們的校外輔導(dǎo)員。

同時(shí)，學(xué)校努力創(chuàng)新班本課程形式。在“家長(zhǎng)開(kāi)放課堂”中，家長(zhǎng)變身“教師”，將多元多彩的知識(shí)與技能傳遞。志愿者家長(zhǎng)們術(shù)業(yè)專攻、博學(xué)多才贏得學(xué)生喜歡。從2012年3月至今，近700位家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，為學(xué)生帶來(lái)“成長(zhǎng)盛宴”。如2013年12月24日，以“收獲2013”為主題的家長(zhǎng)開(kāi)放日是孩子們歡樂(lè)的節(jié)日，同時(shí)開(kāi)設(shè)的95節(jié)開(kāi)放課程中，書(shū)法藝術(shù)、交通安全、數(shù)學(xué)益智、科學(xué)前沿、中華美食、手工技藝等讓學(xué)生激趣增智。

同時(shí)，豐富多元的學(xué)校教育也為孩子們提供了“生變師”的舞臺(tái)。多年來(lái)，我校從國(guó)學(xué)教育的視角來(lái)研究國(guó)學(xué)意識(shí)對(duì)重構(gòu)學(xué)校體育新體系的必要性，研發(fā)了“國(guó)學(xué)操”系列。第一套叫籃球君子操，即運(yùn)用籃球基本功、簡(jiǎn)單配合系列動(dòng)作，再配上《漁舟唱晚》的背景音樂(lè)，一邊做操一邊大聲朗誦《論語(yǔ)》名句：視思明，聽(tīng)思聰，色思溫……第二套叫豎笛君子操，在總結(jié)了籃球君子操經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，大膽革新，展示了大課間操的另一種風(fēng)格，把中國(guó)傳統(tǒng)文化的《三字經(jīng)》《論語(yǔ)》等名句融入，并輔以古箏演奏的《茉莉花》名曲，堪稱我校大課間操亮點(diǎn)之一。第三套操叫《古聲古韻》，《論語(yǔ)》名句輔以打擊樂(lè)器音筒，學(xué)生們?cè)诓煌綦A的變幻中修身見(jiàn)習(xí)?！皣?guó)學(xué)操”系列深受孩子們的喜愛(ài)，他們認(rèn)真做，勤練習(xí)，更在老師們的鼓勵(lì)下把這種有趣、有益身心的活動(dòng)帶到了家中，在課余時(shí)間，他們教自己的爸爸媽媽一起做，教自己要好的小伙伴一起學(xué)，親朋好友成為這些嚴(yán)格的小老師的“首批弟子”?！斑@樣的體育操真是剛勁中透著儒雅，太好了！”“晚間，孩子教我們一起練操，我們

有了更多共同的經(jīng)歷，共同的話

題”……家長(zhǎng)和孩子們的心聲讓

我們驚喜地看到他們對(duì)學(xué)校教育的認(rèn)可，孩子們的成長(zhǎng)。

親子共讀情更濃

“親子共讀”是我校在推進(jìn)家校共建工作中的一個(gè)重要活動(dòng)。一直以來(lái)，許多家長(zhǎng)都在抱怨，我的孩子愛(ài)游戲甚于愛(ài)讀書(shū)，我的孩子不愛(ài)看書(shū)，每天反復(fù)叮囑也無(wú)濟(jì)于事……面對(duì)家長(zhǎng)的困惑和難題，我校有的放矢地開(kāi)展了“親子共讀”活動(dòng)?；顒?dòng)初期，我們通過(guò)“芬芳珠五”微信平臺(tái)、校園網(wǎng)站、廣播使家長(zhǎng)了解學(xué)校辦學(xué)主張，同時(shí)以班級(jí)“家校委員會(huì)”為依托，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的引領(lǐng)作用，使越來(lái)越多的家長(zhǎng)逐漸意識(shí)到自己在孩子閱讀中的關(guān)鍵作用。

加強(qiáng)指導(dǎo)，促進(jìn)共讀。我們建議家長(zhǎng)每天晚上設(shè)置一個(gè)閱讀的黃金時(shí)間：1. 低年級(jí)10～15分鐘，由于孩子識(shí)字量有限，所以以閱讀兒歌、童謠、繪本為主，或者由家長(zhǎng)為孩子讀書(shū)，根據(jù)孩子的水平，將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)為孩子閱讀書(shū)中的精華內(nèi)容，同時(shí)在讀書(shū)時(shí)，要富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。增加讀書(shū)的趣味性。鼓勵(lì)孩子將讀到或聽(tīng)讀到的內(nèi)容以繪畫(huà)、演繹的方式表達(dá)出來(lái)。2. 中年級(jí)

15～20分鐘，注重和孩子讀書(shū)后的交流，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，并和孩子一同發(fā)表看法，給予積極的回應(yīng)。3. 高年級(jí)20～30分鐘。家長(zhǎng)和孩子們共讀一本書(shū)或共享同一段閱讀時(shí)光，并和孩子圍繞某一個(gè)話題展開(kāi)探討。學(xué)校還鼓勵(lì)家長(zhǎng)們將自己和孩子的閱讀故事以圖片或文字的方式共享在班級(jí)群內(nèi)、“芬芳珠五”微信平臺(tái)或珠五網(wǎng)站，和更多的家長(zhǎng)交流心得，增長(zhǎng)

經(jīng)驗(yàn)。

每天的黃金時(shí)間是學(xué)校教育和家庭教育共建的紐帶，通過(guò)“親子共讀”，家長(zhǎng)們漸漸發(fā)現(xiàn)：孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語(yǔ)言表達(dá)能力也在逐步提高了，與孩子有了更深的溝通和交流，對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解。一位家長(zhǎng)曾動(dòng)情地寫下這樣一段話：閱讀，是一種能給我和孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是我們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的有效渠道。感謝學(xué)校，感謝老師，感謝“親子共讀”活動(dòng)。

志愿者在行動(dòng)

我校的每一位家長(zhǎng)都是一個(gè)快樂(lè)的因子，他們?yōu)閷W(xué)校教育注入了青春的血液。有時(shí)他們是蔬菜種植園里的園丁志愿者，有時(shí)他們是校本課程里的講師志愿者，有時(shí)他們是校藝術(shù)節(jié)中的主持人、化妝師、編舞教練……有時(shí)他們是各類比賽中的評(píng)委志愿者，而其中最為孩子們所熟悉的、津津樂(lè)道的是這樣一群“平安志愿者”。

每天早上7：20～7：40，你會(huì)看到在校門口兩側(cè)肅立著四位身穿綠色馬夾的家長(zhǎng)朋友，他們時(shí)而幫助門衛(wèi)疏通門前交通，維持秩序；時(shí)而查詢?nèi)胄５哪吧?，協(xié)助維護(hù)校園安全；時(shí)而清理門前障礙，保持道路通暢；時(shí)而疏導(dǎo)過(guò)往車輛，護(hù)送學(xué)生安全入校。尤其在雨雪的惡劣天氣里，他們更會(huì)提前到校，幫助清理積雪和積水，為雨雪中的孩子們撐起一把把五顏六色的傘。他們就是在我校傳為美談的“家長(zhǎng)平安志愿者”，每次走過(guò)校門口，孩子們那高高舉起的小手敬上的隊(duì)禮，凝望的雙眸里那清澈的眼波，悄悄的一聲“謝謝”“辛苦了”，都是對(duì)志愿者們無(wú)聲的感恩和贊譽(yù)。

教育從來(lái)都不是單一的學(xué)校行為，它需要家庭、社會(huì)的支持與配合?！爸驹刚咴谛袆?dòng)”讓更多的家長(zhǎng)朋友參與到學(xué)校的建設(shè)中，從了解、支持到服務(wù)學(xué)校，受益的是每一個(gè)學(xué)生。而學(xué)校和每一個(gè)家庭也在共同的行為中收獲了理解、尊重和彼此的關(guān)愛(ài)。

（作者單位：遼寧省沈陽(yáng)市皇姑區(qū)珠江街第五小學(xué)）