摘 要：近年來，高職院校的地位日益提升，同時社會各界也對高職院校學生的發(fā)展變得十分關(guān)注，其中高職院校的學生發(fā)展是學校發(fā)展十分重要的組成部分，為了更好的促進學生的進步和發(fā)展，在科學發(fā)展觀視野下必須以學生為中心，完善高職學生的管理模式，進而為學生發(fā)展提供更好的發(fā)展機遇和平臺。完善高職學生管理模式不但要提升教師的教學素養(yǎng)，更要改變學校的制度模式，對于這一問題有很多專家學者提出一些建議，本文就科學發(fā)展觀視野下高職學生管理模式探析進行簡要分析。

關(guān)鍵詞：科學發(fā)展觀；高職學生；管理模式

當代科技技術(shù)和文化制度日新月異，想要更好對當代的學生進行教學就要在科學發(fā)展觀的視野下，結(jié)合當前學生的發(fā)展特點和發(fā)展水平對其進行管理。同時，隨著人們生活水平的提高，家長對孩子的關(guān)心不僅僅體現(xiàn)在健康方面，與此同時對其學習以及綜合能力的培養(yǎng)也加大的投入，都希望自己的孩子在生活學習各個方面都比較出眾。那么在這個對學生越來越關(guān)注的背景之下，學校就要拿出適合學生發(fā)展進步的科學的管理模式。但是，仍然存在一些高職學校的管理制度存在這樣活著那樣的缺陷，采用單一化教學、嚴格服從等方式，不僅僅不利于學生的發(fā)展，還不利于社會的進步。為了減少這種不利的狀況，下文就科學發(fā)展觀視野下高職學生管理模式進行分析。

一、高職學生管理模式存在的問題

（一）高職學生生源文化基礎(chǔ)水平有待提升

隨著社會各界對高職發(fā)展的重視，最近這幾年高職學校的規(guī)模也不斷的擴大，同時招生的范圍和模式也不斷提升，但是于此同時也出現(xiàn)了很多問題。生源地不斷擴招，使得學生的基礎(chǔ)水平變得參差不一，很多學生的文化基礎(chǔ)水平有待提升，雖然中職學校要求學生的動手能力但是，學習基礎(chǔ)也要達到一定水平，如果學生文化理論知識的基礎(chǔ)較差，那么很難在以后獲得更好的發(fā)展。還有一部分學生，組織紀律性比較低，有些事情班主任強調(diào)了一遍又一遍，學生還是記不住，下次再遇到同樣問題的時候還是會犯同樣的錯誤。

（二）高職學校的教學方式缺乏創(chuàng)新

高職學校本應該以學生的技術(shù)能力為主，但是很多的學校的教學模式依然受到高中的影響，在期末期中的時候過度的關(guān)注學生的學習成績，在上課時還是利用傳統(tǒng)的填鴨式教學，導致很多學生的動手實踐能力不夠扎實。很多學校為了提高教學聲譽，在課堂上抓緊課堂上的每一分鐘進行教學，在課下也會布置大量的作業(yè)，這種傳統(tǒng)的教學方式，不僅不適合當代高職學生的教學要求，而且會漸漸讓學生對學習失去興趣。高職學校應該采用適合學生學生的管理教學模式，積極的采用新型的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，而不是單純的名義上的高分。如果一味的采用這種陳舊的教學方式，會讓學生在高職學校學習專業(yè)技術(shù)的意義，不利于其在以后社會工作中的發(fā)展。

二、科學發(fā)展觀視野下高職學生管理模式的具體方法

（一）以學生為中心樹立新型的管理模式

在高職學校當中很多情況都是教師主動去跟學生講解專業(yè)知識和能力，而學生只是被動的接受，這種教學管理模式不利于激發(fā)學生學習的積極性，更不利于其長遠的發(fā)展。隨著國際社會的發(fā)展，各個國家之間的交流越來越頻繁，在復雜的國際環(huán)境背景下，不僅僅要提升我國軍事方面的綜合國力，還要進一步重視和提升國家的文化軟實力。那么對于高職學生，在科學發(fā)展觀的視野下，要不斷提升學生學習的主動性，以學生為主進而完善一些管理模式。學生是國家和民族未來的希望，只有提升學生的綜合實力，才能在國際上獲得一席之地。因此，在這個背景下完善高職學校的管理模式顯得非常重要。

例如：為提升學生的綜合素質(zhì)，應該以學生為中心，在課余時間可以開展一些鍛煉手動操作能力的活動，在周末或者平常的課余時間，老師可以組織學生進行一些手工機械的創(chuàng)作，鼓勵學習機械的學生積極的參加，在活動中可以小組內(nèi)部互相合作，可以做出比較美觀的東西，也可以創(chuàng)作成一個具有實用性的物件。利用平時上課時學到的專業(yè)技能，在活動中進行實踐，不僅僅可以提高學生的動手操作能力，還能提高學生的學習興趣。

（二）教學和信息網(wǎng)絡相結(jié)合完善管理模式

很多高職學校已經(jīng)成為當代人才的重要的培養(yǎng)場所，一個國家想要變的更加強大，不僅僅要提升國家實力，還要有強大學生人才作為后盾，因此我們應該清醒的認識到高職學校培養(yǎng)學生的重要性，在當今網(wǎng)絡信息技術(shù)十分發(fā)達的背景之下，應該結(jié)合網(wǎng)絡技術(shù)進行高職學校管理模式的制定。在平常的教學過程中教師應該積極的利用網(wǎng)絡進行教學，網(wǎng)絡上的資源非常豐富，在課堂上可以利用網(wǎng)絡的故事和具體的事件，幫助學生樹立正確的價值觀，提高對自己的認識，從而更好的規(guī)劃自己未來的人生。

三、總結(jié)

在高職院校的發(fā)展過程中，高職學生的管理是十分重要的組成部分，為了提高學生的綜合素質(zhì)，使其有一個更好的發(fā)展，對于當代高職教師應該在科學發(fā)展觀的視野下以學生為本，打造適合學生發(fā)展的管理方式。結(jié)合先進的信息發(fā)展技術(shù)，利用一些網(wǎng)絡上的事例來啟發(fā)學生，幫助其樹立正確的人生觀和價值觀，同時在教學管理過程中，利用課余時間開展一些課外活動，讓學生在課堂上學習東西利用到生活中去，提升知識的實用性，進而激發(fā)其學習興趣，培養(yǎng)在日常生活中學習的主動性，在科學發(fā)展的背景下，通過教師和學校的不斷探索和分析，努力提升高職學生管理方式，是學生獲得更加美好的發(fā)展前景。

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作者簡介：

楊玥（1984.2—），女，漢族，籍貫：淮安，學歷：本科、碩士，講師，研究方向：高職院校學生管理方向、公寓管理方向、心理咨詢方向、軍訓方向。endprint