王毅

目前，我區(qū)新課改教學(xué)進(jìn)行得如火如荼，中學(xué)思想政治課教學(xué)面臨著一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。作為學(xué)校德育教學(xué)的主要課程，如何適應(yīng)素質(zhì)教育及高效課堂的要求，開展好教學(xué)工作，是中學(xué)思想政治學(xué)科面臨的一個(gè)急迫而重要的課題。對(duì)此，我作為一名中學(xué)思想政治教師，淺談一下自己的體會(huì)。

一、高效課堂中教師角色的轉(zhuǎn)變

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者。課程改革中強(qiáng)調(diào)教師角色的轉(zhuǎn)變，因?yàn)椋菏紫?，現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)量多且發(fā)展快，教師要在短短的幾年時(shí)間里把所教學(xué)科的全部知識(shí)傳授給學(xué)生已不可能，而且也沒有這個(gè)必要，教師作為知識(shí)傳授者的傳統(tǒng)地位被動(dòng)搖了。其次，教師作為學(xué)生唯一知識(shí)源的地位已經(jīng)動(dòng)搖。第三，教師是學(xué)生人生的引路人。這一方面要求教師不僅僅能向?qū)W生傳播知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的道路前進(jìn)，并且不斷地在他們成長的道路上設(shè)置不同的路標(biāo)，引導(dǎo)他們不斷地向更高的目標(biāo)前進(jìn)。另一方面要求教師從過去作為“道德說教者”“道德偶像”的傳統(tǒng)角色中解放出來，成為學(xué)生健康心理、良好品德的促進(jìn)者、催化劑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)適、自我選擇。

二、高效課堂中學(xué)生的收益

1.高效課堂教學(xué)模式有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要?，F(xiàn)在國家提倡進(jìn)行素質(zhì)教育，而高效課堂模式一改以往填鴨式的教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)階段逐漸擺脫對(duì)老師的依賴，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力；在合作探究階段明確團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要意義，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力；在展示交流的環(huán)節(jié)提升他們的語言表達(dá)能力，尤其對(duì)于平時(shí)見識(shí)少、膽量小的學(xué)生是一個(gè)極大的提高；在質(zhì)疑環(huán)節(jié)提升他們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力，并能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，不唯書，不把課本與老師的話當(dāng)作權(quán)威，培養(yǎng)敢于質(zhì)疑的能力。

2.有利于學(xué)生在小組貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，變被動(dòng)為主動(dòng)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式下，老師絞盡腦汁、想方設(shè)法讓學(xué)生把自己所理解的知識(shí)消化，但是卻總是感嘆效果不佳。原因是學(xué)生從小到大都是被逼著學(xué)習(xí)，沒有興趣，沒有動(dòng)力，所以也沒有效果。而高效課堂模式中，學(xué)生需要自己積極參與其中，每個(gè)人都可以發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢(shì)，為小組建設(shè)出一份力，他們?cè)谪暙I(xiàn)中使自己內(nèi)心得到滿足，得到認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，因而極大地調(diào)動(dòng)了他們參與的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

三、改進(jìn)提升，讓高效課堂真正實(shí)現(xiàn)“高效”

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，做好每一份導(dǎo)學(xué)案。都說導(dǎo)學(xué)案是高效課堂成功的關(guān)鍵，那么我們教師就應(yīng)該在導(dǎo)學(xué)案上苦下功夫。制作一份好的導(dǎo)學(xué)案，首先必須充分地研究課標(biāo)要求，根據(jù)課標(biāo)來找準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)，確定最重要的知識(shí)點(diǎn)；其次必須要充分了解學(xué)情，這是一個(gè)工程巨大又耗費(fèi)時(shí)間的過程，我們需要根據(jù)平時(shí)上課學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案的情況不斷改進(jìn)；再次，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，分層設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，讓不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所得；最后，根據(jù)考綱要求，注意知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)性和歸納環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能把每個(gè)零散的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)串聯(lián)，形成系統(tǒng)的知識(shí)。

2.及時(shí)與學(xué)生溝通，幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位。高效課堂放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，解決學(xué)生實(shí)際問題，及時(shí)溝通很重要。通過溝通不僅能幫助他們準(zhǔn)確定位自己，在學(xué)習(xí)中找準(zhǔn)方向；還能對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)，讓邊緣學(xué)生積極參與其中；通過與小組長的溝通，明確小組長的職責(zé)，讓小組長起到領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用；有效溝通還能把握班級(jí)整體動(dòng)態(tài)，及時(shí)協(xié)調(diào)小組之間的矛盾，構(gòu)建和諧的班級(jí)氛圍。

3.建立完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的積極性。高效課堂的評(píng)價(jià)機(jī)制尤為重要，一個(gè)好的評(píng)價(jià)機(jī)制能讓學(xué)生之間形成相互競爭而又合作的局面，促進(jìn)班級(jí)成長。那么什么樣的評(píng)價(jià)機(jī)制才是最恰當(dāng)?shù)?？這需要教師在平時(shí)的教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，并廣泛征求學(xué)生的意見和要求，最后形成學(xué)生普遍認(rèn)同的評(píng)價(jià)機(jī)制。

在新課程改革中，滲透課改標(biāo)準(zhǔn)，提升教學(xué)質(zhì)量，是廣大教師在教學(xué)中不斷前進(jìn)的動(dòng)力。在教學(xué)過程中，我們教師應(yīng)把握好教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，大力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、自主性，注意教學(xué)方法的聯(lián)系與統(tǒng)一，將多種教學(xué)方法融會(huì)貫通，合理綜合運(yùn)用，在經(jīng)歷中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，積極探索，在勇于創(chuàng)新的過程中優(yōu)化思想品德課堂教學(xué)效果，提高整體教學(xué)水平。

（作者單位：四川省資陽市雁江區(qū)雁江鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）