王宇

[提要] 在經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的時(shí)代，我國(guó)需要大量的高素質(zhì)人才，要想提高我國(guó)會(huì)計(jì)人才的質(zhì)量，培養(yǎng)出高端的國(guó)際化會(huì)計(jì)專業(yè)人才，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，重新樹(shù)立培養(yǎng)目標(biāo)，并配以恰當(dāng)?shù)娜瞬排囵B(yǎng)模式，使我國(guó)會(huì)計(jì)人才能夠緊跟國(guó)際上的變化趨勢(shì)，滿足我國(guó)對(duì)會(huì)計(jì)高端人才的需求，從而提升國(guó)家的軟實(shí)力。針對(duì)我國(guó)人才需求形勢(shì)，從培養(yǎng)國(guó)際化會(huì)計(jì)人才的必要性出發(fā)，具體構(gòu)建適應(yīng)國(guó)際化的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式，以適應(yīng)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：國(guó)際化；會(huì)計(jì)人才；培養(yǎng)模式

基金項(xiàng)目：黑龍江省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度專項(xiàng)課題：“服務(wù)龍江區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的國(guó)際化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式研究”（編號(hào)：GJE1214012）

中圖分類號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2017年6月26日

一、培養(yǎng)國(guó)際化會(huì)計(jì)人才的必要性

（一）經(jīng)濟(jì)全球化促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)人才國(guó)際化。隨著科技的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，所有國(guó)家都納入世界經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程中，企業(yè)的業(yè)務(wù)越來(lái)越涉及到國(guó)際間的合作，競(jìng)爭(zhēng)壓力也明顯增加。面臨著全球經(jīng)濟(jì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，會(huì)計(jì)作為國(guó)際上通用的商業(yè)語(yǔ)言也必將走向國(guó)際的舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)。所以，以國(guó)際統(tǒng)一的商業(yè)語(yǔ)言為起點(diǎn)，建立全球通用的會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)刻注意國(guó)際化差異，為貿(mào)易交往提供契機(jī)，是世界經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才的階段性要求。

（二）社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求引領(lǐng)會(huì)計(jì)職業(yè)國(guó)際化。加入世界貿(mào)易組織后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)完全融會(huì)到世界經(jīng)濟(jì)的河流之中，我國(guó)企業(yè)的業(yè)務(wù)活動(dòng)變得越來(lái)越復(fù)雜，業(yè)務(wù)范圍也逐漸變得廣泛。復(fù)雜新興的業(yè)務(wù)發(fā)生使得我國(guó)會(huì)計(jì)工作變得愈加有難度，企業(yè)完全暴露在全球市場(chǎng)的變化和不確定中，怎樣有效地進(jìn)行核算管理、降低不確定性所帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)就成為了會(huì)計(jì)界的一個(gè)難題。要實(shí)行中國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則標(biāo)準(zhǔn)化、國(guó)際化，解決我國(guó)與國(guó)際間的差異問(wèn)題，就要加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)會(huì)計(jì)職業(yè)走向國(guó)際化。

（三）區(qū)域的特殊性推動(dòng)會(huì)計(jì)人員國(guó)際化。全球經(jīng)濟(jì)一體化使得國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和業(yè)務(wù)往來(lái)都處在公開(kāi)的市場(chǎng)中，因此企業(yè)要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立住腳跟，必須要掌握每個(gè)國(guó)家制定的貿(mào)易細(xì)則。從會(huì)計(jì)的角度考慮，區(qū)域的特殊性要求會(huì)計(jì)人員必須要熟練掌握各國(guó)的會(huì)計(jì)處理細(xì)則，在走向國(guó)際化的同時(shí)注重各國(guó)間的細(xì)微差異。求同存異是所有國(guó)家共同的追求，會(huì)計(jì)人員在具體核算時(shí)要注重差異化區(qū)分，進(jìn)而推動(dòng)會(huì)計(jì)人員走向國(guó)際的舞臺(tái)，在國(guó)際貿(mào)易中發(fā)揮重大的作用。

二、國(guó)際化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式框架（圖1）

三、國(guó)際化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

（一）更新會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)理念。人才培養(yǎng)理念對(duì)應(yīng)該以怎樣的指導(dǎo)思想培養(yǎng)出會(huì)計(jì)人員做出了指引，是培養(yǎng)高端專業(yè)人才的基礎(chǔ)。會(huì)計(jì)人員作為企業(yè)中的重要組成部分，要引起社會(huì)公眾的廣泛重視。首先要進(jìn)行會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)理念的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持以人為本的科學(xué)教育觀念，從國(guó)際視野的角度注重國(guó)際化的學(xué)習(xí)與交流，通過(guò)對(duì)多學(xué)科交叉學(xué)習(xí)培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才，并始終保持著終身學(xué)習(xí)的奮斗理念，以積極恰當(dāng)?shù)挠^念和優(yōu)秀的培養(yǎng)模式創(chuàng)造高素質(zhì)優(yōu)秀人才。

（二）明確會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)。會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)即是想要培養(yǎng)什么樣的人才，目標(biāo)的確立正如游船航向的確立，只有先將培養(yǎng)目標(biāo)確立，才能培養(yǎng)出具有相應(yīng)素質(zhì)和能力的人才。要在宏觀經(jīng)濟(jì)條件下，結(jié)合科技和社會(huì)的進(jìn)步確定我國(guó)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，使其符合全球經(jīng)濟(jì)一體化背景，根據(jù)我國(guó)現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)繁榮趨勢(shì)和科技進(jìn)步形勢(shì)，應(yīng)該將培養(yǎng)出順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、符合時(shí)代需求、具有綜合素質(zhì)的專業(yè)化國(guó)際化人才定位于會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（三）強(qiáng)化會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系設(shè)置?，F(xiàn)代“寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)”的教育理念就形象的提出了會(huì)計(jì)人才的專業(yè)課程體系的設(shè)置要求。具體的要求是：既要具備會(huì)計(jì)人員的專業(yè)知識(shí)和技能，又要掌握國(guó)際上所需的職業(yè)判斷能力和相關(guān)專業(yè)素質(zhì)。首先，在對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，一定要注重精簡(jiǎn)各門(mén)課程間內(nèi)容重復(fù)的部分，避免不必要的重復(fù)性學(xué)習(xí)；其次，除了會(huì)計(jì)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，在注重?cái)?shù)理統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)等知識(shí)的基礎(chǔ)上也要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)等知識(shí)，要培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的人才；最后，內(nèi)容要不斷進(jìn)行更新，我們的課程設(shè)置要就經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和科技的飛速進(jìn)步不斷作出調(diào)整更新，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的需求，避免理論與實(shí)踐相脫節(jié)的弊病。

（四）創(chuàng)新會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)教學(xué)方法。目前，我國(guó)的教育機(jī)構(gòu)仍然采用的是傳統(tǒng)的教育培養(yǎng)方法，缺乏運(yùn)用以人為本的科學(xué)教育理念，沒(méi)有做到因材施教，阻礙了學(xué)生的自我發(fā)展。為了適應(yīng)國(guó)際化進(jìn)程的發(fā)展，我國(guó)教學(xué)方法應(yīng)該以學(xué)生為主體，將案例與理論充分結(jié)合，運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)向式教學(xué)，引入自學(xué)與聯(lián)動(dòng)式討論的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自我學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)而加深對(duì)知識(shí)的理解，并以學(xué)生參與為導(dǎo)向，提升其綜合能力，促進(jìn)老師與學(xué)生的高效交流，使多元的教育方法培養(yǎng)出個(gè)性發(fā)展的高端人才。

（五）提高會(huì)計(jì)職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)。道德標(biāo)準(zhǔn)能夠規(guī)范人的行為，會(huì)計(jì)人員在學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)時(shí)，更重要的是提升職業(yè)道德素質(zhì)水平。規(guī)范會(huì)計(jì)職業(yè)行為，提高職業(yè)道德水準(zhǔn)，維護(hù)職業(yè)形象是會(huì)計(jì)人員的必經(jīng)途徑。為了提高會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德素質(zhì)，首先要掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)和技能，只有具有專業(yè)的判斷能力、高水平的業(yè)務(wù)能力才能做好會(huì)計(jì)的本職工作；其次，應(yīng)該對(duì)職業(yè)道德的內(nèi)容與規(guī)則進(jìn)行學(xué)習(xí)，職業(yè)道德作為會(huì)計(jì)人員的根本，必須貫穿于培養(yǎng)模式的始終，將其視為會(huì)計(jì)人員職業(yè)的根基；最后，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，都要將會(huì)計(jì)職業(yè)道德素質(zhì)作為考核人員素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)會(huì)計(jì)人員養(yǎng)成良好的職業(yè)道德素質(zhì)，保證會(huì)計(jì)公正的職業(yè)精神，使得會(huì)計(jì)職業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

（六）加大教育資源投入力度。隨著全球經(jīng)濟(jì)走向一體化，各國(guó)間的交流合作越來(lái)越多，與此同時(shí)企業(yè)也遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才的需求也相應(yīng)地不斷增加。我國(guó)雖然教育水平在不斷提升，但仍然存在著資源投入不足的嚴(yán)重問(wèn)題。在我國(guó)，教育資源的主要來(lái)源仍然是國(guó)家政府的捐贈(zèng)支持，而社會(huì)民眾的參與度并不高。但在一些發(fā)達(dá)國(guó)家中的情況卻恰恰相反，個(gè)人投入占據(jù)了大的比重。我國(guó)為了改善這種情況，必須動(dòng)員社會(huì)民眾參與教育資源投入，這樣才能保證我們的教育事業(yè)能夠健康穩(wěn)定發(fā)展。為了擴(kuò)充我國(guó)的教育資源，首先要不斷擴(kuò)展教育資源的來(lái)源渠道，并盡量擴(kuò)大政府的資源投入數(shù)量；其次，要發(fā)展隸屬于多部門(mén)、多機(jī)構(gòu)的多元化辦學(xué)機(jī)制；最后，要不斷地整合利用現(xiàn)有資源，使其效用發(fā)揮到最大化，用社會(huì)民眾的教育投入彌補(bǔ)不足。

（七）改進(jìn)考核評(píng)價(jià)體系。僅僅構(gòu)建了會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)模式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，與此同時(shí)更重要的是改進(jìn)考核評(píng)價(jià)體系，完善考核評(píng)價(jià)內(nèi)容。評(píng)價(jià)體系的建立標(biāo)志著我國(guó)會(huì)計(jì)人才的發(fā)展方向和素質(zhì)水平，可以全面系統(tǒng)地說(shuō)明我國(guó)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)和目標(biāo)。在全球經(jīng)濟(jì)迅猛的發(fā)展下，我國(guó)教育考核評(píng)價(jià)體系應(yīng)該內(nèi)容更加全面系統(tǒng)、過(guò)程更加公正、評(píng)價(jià)結(jié)果更加符合社會(huì)需求。要不斷完善教學(xué)成果和人員素質(zhì)的評(píng)價(jià)，推動(dòng)教學(xué)方法模式的發(fā)展。改進(jìn)評(píng)價(jià)體系，不僅可以全方位了解學(xué)生所具有的知識(shí)和能力，還可以產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)教育培養(yǎng)水平的提高。

國(guó)際化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的根本目的是培養(yǎng)出具有綜合能力的專業(yè)人才，進(jìn)而滿足國(guó)家對(duì)高端人才的需求，適應(yīng)國(guó)際上復(fù)雜多變的經(jīng)濟(jì)環(huán)境。這就要求我國(guó)在教育培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才時(shí)，必須貫徹國(guó)際化的教育原則，摒棄傳統(tǒng)的培養(yǎng)理念，要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新力、能夠適當(dāng)發(fā)揮國(guó)際化知識(shí)的高水平的綜合性人才，進(jìn)而能夠從容適應(yīng)國(guó)際上的不斷變化。

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