摘 要 現(xiàn)實環(huán)境的復雜性對高校黨建工作提出了更高的要求，大學生黨員的理想信念教育工作也顯得格外緊迫。黨的十八屆五中全會提出的“五大理念”是指導“十三五”建設(shè)的新理念，也是引領(lǐng)黨內(nèi)理想信念教育工作的新理念。以“五大發(fā)展理念”為引領(lǐng)，全面推進高校學生黨員理想信念教育工作，是新時期下的新維度、新形勢下的新理念和新情況下的新要求。

關(guān)鍵詞 “五大發(fā)展理念” 高校 學生黨員 理想信念 教育

基金項目：本文系四川師范大學2016年度國家級“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”項目《高校學生黨員管理模式創(chuàng)新研究》成果，項目主持人：劉雪東，項目指導教師：楊誠，項目編號：201610636064，受四川師范大學“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”項目資助。

作者簡介：劉雪東，四川師范大學馬克思主義學院學生，研究方向：黨建與思想政治工作。

中圖分類號：D64 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.08.067

“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放和共享”的發(fā)展理念，是我們黨關(guān)于發(fā)展理論的又一次重大升華，也是新形勢下做好黨員教育工作的思想引領(lǐng)。學習“五大發(fā)展理念”，關(guān)鍵在于用好、用實和用活。 在“五大發(fā)展理念”視野下探析高校學生黨員理想信念教育是新時期下的新維度、新形勢下的新理念和新情況下的新要求。習近平總書記指出：理想信念是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”，沒有理想信念或理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”，就可能導致政治上變質(zhì)、經(jīng)濟上貪婪、道德上墮落、生活上腐化。 堅定的理想信念靠什么？首先是教育引導。作為一名共產(chǎn)黨員，必須堅信“英特納雄耐爾”一定要實現(xiàn)，也一定能實現(xiàn)。如何針對高校學生黨員這一特殊群體做好做實理想信念教育是目前高校亟待解決的黨建課題，是發(fā)揮高校黨委主體責任的必要之舉。

一、以創(chuàng)新理念為引領(lǐng)，為理想信念教育增添新動力

創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，注重的是解決理想信念教育的動力源問題。理想信念不會自發(fā)產(chǎn)生，產(chǎn)生以后在程度上也存在主體差異性。鑒于此，理想信念教育要從源頭上激發(fā)信念，或在路徑環(huán)節(jié)強化教育效果。目前有的高校在學生黨員理想信念教育仍局限于讀文件、聽講座等傳統(tǒng)教育方式，教育的結(jié)果往往表現(xiàn)出短期性、多元性和可塑性低等特點。十八屆五中全會提出：“塑造更多依靠創(chuàng)新驅(qū)動、更多發(fā)揮先發(fā)優(yōu)勢的引領(lǐng)型發(fā)展?！毙聲r期要主動把創(chuàng)新作為貫穿于理想信念教育的整體布局，敢于突破不合時宜的條條框框束縛。理想信念教育現(xiàn)實環(huán)境復雜化、教育內(nèi)容抽象化、 教育對象需求功利化和教育途徑程式化等因素是高校學生黨員理想信念教育工作中的“攔路虎”，“打虎”工作必須要堅持創(chuàng)新理念。一方面，圍繞黨的建設(shè)新要求、社會形勢的新變化不斷創(chuàng)新工作機制、服務(wù)機制、隊伍保障機制等，從制度上創(chuàng)新黨建工作，形成一整套適合高校開展學生黨建工作的制度體系；另一方面，注重載體的新穎性、有效性和多元性，發(fā)揮典型示范作用，推動“要我學”自覺轉(zhuǎn)換為“我要學”。創(chuàng)新既要繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，運用活的馬克思主義指導實踐，又要緊跟時代發(fā)展特征，聯(lián)系現(xiàn)實的日常生活，在高校學生黨員理想信念教育的具體實踐中貫穿“三個始終”原則。始終堅持實事求是的原則，黨員“生病”要號準脈，避免夸大或放小；始終堅持問題導向原則，出現(xiàn)一個問題，就解決一個問題；始終堅持具體問題具體分析的原則，創(chuàng)新要有根有據(jù)，不能忽視黨的規(guī)矩和紀律，避免“一刀切”的工作方法。

二、以協(xié)調(diào)理念為引領(lǐng)，抓住重心統(tǒng)籌“三性”

協(xié)調(diào)是理想信念教育持續(xù)健康發(fā)展的內(nèi)在要求，注重的是解決教育過程中的不平衡問題。人性、德性和黨性是對高校學生黨員進行理想信念教育時需要充分、全面考慮的基本要素。在現(xiàn)實生活中，有的高校過于突出黨性教育，而忽視了作為人的基本人性和應(yīng)有德性，結(jié)果塑造了“假黨員”。作為人的共產(chǎn)黨員為什么需要堅定理想信念、應(yīng)堅定什么樣的理想信念、怎樣才能持續(xù)堅定理想信念，等等，對這一系列問題的解決都離不開對人性、德性和黨性的相關(guān)分析。恩格斯指出：“人來源于動物界這一事實已經(jīng)決定人永遠不能完全擺脫獸性，所以問題永遠只能在于擺脫得多些或少些，在于獸性或人性的程度上的差異。” 高校學生黨員的理想信念教育要尊重人性，最終達到“人以一種全面的方式，就是說，作為一個完整的人，占有自己的全面的本質(zhì)” 的目標要求。劉少奇在《論共產(chǎn)黨員修養(yǎng)》中指出：“共產(chǎn)黨員應(yīng)該具有人類最偉大、最高尚的一切美德?！备咝W生黨員的理想信念教育還要塑造德性，守住思想道德的防線；此外，作為一名合格的共產(chǎn)黨員在本質(zhì)上還必須具有牢固的無產(chǎn)階級政黨的黨性。共產(chǎn)黨員的黨性“就是共產(chǎn)主義的最高表現(xiàn)，……就是無產(chǎn)階級意識純潔的最高表現(xiàn)” 。人性、德性和黨性的關(guān)系表現(xiàn)為金字塔狀的結(jié)構(gòu)，三者從低到高，依次排列，但這樣次序不是完全固定的，可以變化，也有種種例外情況。

由此，高校學生黨員理想信念教育的前提是尊重人性，著力點在于塑造德性，最終目標和重心是筑牢黨性。

三、以綠色理念為引領(lǐng)，營造“山清水秀”的生態(tài)精神

綠色是理想信念教育的“閥門”，注重的是保障精神的“生態(tài)”。高校學生黨員理想信念教育不僅要堅持“紅色”的基調(diào)，還要貫徹“綠色”的理念。當前，貫徹綠色理念，就是要把“政治生態(tài)也要山清水秀”的理念貫穿高校學生黨員教育管理工作全過程，著力解決高校學生黨員無視組織、無視群眾、不講規(guī)矩和不講紀律的問題，在高校學生黨員中營造風清氣正、崇嚴尚實的生態(tài)精神。由于高校本身和學生黨員的主體特殊性，在理想信念教育過程重視表面的“又紅又?！?，忽視了過程中的事實性原則。理想信念教育應(yīng)堅持“明紀律守規(guī)矩，讓高壓線帶電運行” 的工作方法。黨組織要把紀律和規(guī)矩挺在前面，持續(xù)開展經(jīng)常性黨性黨風黨紀、廉潔警示教育，把嚴“三會一課”和民主生活會等教育管理活動的“開關(guān)”，貫徹“懲前毖后，治病救人”的原則，對黨員本位主義、脫離群眾等問題及時批評教育，防止出現(xiàn)“硬傷”，逐步解決近年來發(fā)生在學生群體身邊的“四風”問題。綠色的生態(tài)精神是大學生黨員成長過程中的“安全閥”，是牢固理想信念的保障。學生黨員守不住精神上的“生態(tài)”，其思想上就可能出現(xiàn)“滑坡”。思想“滑坡”必然導致黨員的宗旨觀念淡薄、黨的意識淡化和道德行為不端等問題。

因此，理想信念教育應(yīng)要求高校學生黨員在精神上、思想上必須生態(tài)的、綠色的。

四、以開放理念為引領(lǐng)，破解理想信念教育“體內(nèi)循環(huán)”

開放是增強理想信念教育過程中活力的關(guān)鍵一招，注重的是解決內(nèi)外聯(lián)動的發(fā)展問題。截至2016年底，全國學生黨員有224.7萬名，較去年增加21.3萬名。根據(jù)黨章和中央有關(guān)文件要求，每名黨員都必須編入黨的支部。高校學生黨員理想信念教育工作則往往由基層學生黨支部在學校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導下具體負責實施，高校學生黨員的理想信念教育在橫向和縱向上缺乏交流，理想信念教育局限于學生黨支部“體內(nèi)循環(huán)”。傳統(tǒng)的“黨委-支部”管理模式不能完全適應(yīng)高校學生黨建的特殊性，探索“開放式”黨員教育管理工作機制顯得尤為重要。對此，國內(nèi)部分高校已經(jīng)開始了探索，如中國人民大學根據(jù)不同院系的實際設(shè)置了學生黨建工作委員會和學生黨總支，統(tǒng)籌開展基層學生黨支部的工作，加強了支部與支部之間的聯(lián)系。另外，中共浙江省委教育工委在全省高校推廣“黨員之家”建設(shè)，讓大學生黨員和入黨積極分子在自我教育、自我管理、自我服務(wù)中鍛煉才干。這些舉措通過在黨委和學生支部之間增設(shè)學生黨建工作組織來統(tǒng)籌落實一定范圍內(nèi)的學生黨員發(fā)展、教育、管理和服務(wù)工作，避免了在高校學生黨員教育管理過程中以支部為單位的碎片化情況，實現(xiàn)了高校學生黨員教育管理實務(wù)在組織管理模式上的創(chuàng)新。以開放理念為引領(lǐng)，就是要從組織管理這個關(guān)鍵點切入，整合黨建力量，增強學生黨支部之間的協(xié)同性和互動性，在朋輩交流中實現(xiàn)理想信念教育的目的。

五、以共享理念為引領(lǐng)，構(gòu)建黨團班共建機制

共享是強化理想信念教育的補充，注重的是共建共享，即只有共建才能共享，共建的過程也是共享的過程。當下，部分大學生談黨則色變，先入為主，拒絕黨的教育，同時，不少大學生申請入黨也是抱著爭取政治資本和盲目性爭取榮耀等心態(tài)。這使得我國的黨群關(guān)系在高校學生群體中略顯緊張。一方面學生黨員群體自身建設(shè)不足，在學生中的影響有限，另一方面普通學生常常戴著有色眼鏡來看待學生黨員這個群體，不愿意把黨的理論內(nèi)化于心，外顯于行。在這種情況下，有必要統(tǒng)籌推進黨團班共建，把高校團建納入黨建的范疇內(nèi)，發(fā)揮理想信念教育的聯(lián)動作用，切實引導廣大學生黨員和學生團員樹立共產(chǎn)主義理想信念。將高校學生黨建、團建和班級建設(shè)統(tǒng)一于理想信念教育的“中軸線”上，通過黨支部（黨小組）、團支部、班委會“三位一體”的新型班級載體來開展理想信念教育。以共享促共建，形成“黨建帶團建，黨團共建”的聯(lián)動機制，是新形勢下高校組織建設(shè)的重要內(nèi)容，也是將理想信念教育落小落實落具體的在重要舉措。 社會主義市場經(jīng)濟的背景下，很多青年團員甚至不少學生黨員都缺乏理想信念，存在信仰危機。目前高校中個人主義、自由主義等非馬克思主義思想彌漫在校園的角落，出現(xiàn)黨員不姓“黨”、團員不跟“黨”以及臺上唱“紅臉”，臺下唱“白臉”等現(xiàn)象，這些都是高校有關(guān)部門亟需解決的問題。將共享理念運用到高?；鶎狱h團工作中是一個探索性命題，在針對學生黨員進行理性信念教育的同時，幫助青年團員學習馬克思主義理論，樹立堅定的理想信念，最終實現(xiàn)黨團共建的目標。

伴隨著對外開放不斷擴大和社會主義市場經(jīng)濟深入發(fā)展，人們思想活動的自主性、選擇性、多元性、差異性明顯增強，不同意識形態(tài)間的斗爭更加激烈，抓好理想信念教育顯得更為重要和緊迫。新時期加強高校學生黨員理想信念教育需要多方著力，開動腦筋、拓寬思路、聯(lián)系實際，全面及時準確了解學生黨員發(fā)展現(xiàn)狀，創(chuàng)新黨員教育管理方式方法，利用有效的載體手段提升教育工作的針對性和實效性，切實增強學生黨員的“獲得感”。習近平總書記在黨的十八屆五中全會上指出，“五大發(fā)展理念”相互貫通、相互促進，是具有內(nèi)在聯(lián)系的集合體。新時期以“五大發(fā)展理念”引領(lǐng)高校學生黨員理想信念教育就是把“五大發(fā)展理念”貫徹統(tǒng)一于理想信念的全過程，幫助高校學生黨員對于共產(chǎn)主義理想信念能夠真學、真懂、真信和真用，是推進黨員教育工作充滿活力健康發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

注釋：

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