童亞娟

摘 要 小學體育是小學生體育學習的最初級的階段，也是體育教育展開和發(fā)展的基礎(chǔ)。在小學階段，重視學生的體育教育，培養(yǎng)學生對體育這門課程的興趣，積極引導學生能夠從小就展開體育鍛煉，是小學體育教育者們應該承擔的責任和義務。本文就如何培養(yǎng)小學生對體育這門課程的興趣為主題展開論述，供全國廣大的體育教育者們參考。

關(guān)鍵詞 小學體育 教學 興趣培養(yǎng)

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）08-000-01

體育活動是一種將身體與智力相結(jié)合的運動方式。體育運動不僅可以提高我們的身體素質(zhì)，強壯我們的體魄，而且還可以為我們以后的工作學習打下良好的基礎(chǔ)，使學生的文化素質(zhì)與身體素質(zhì)得到同步發(fā)展，積極扮演好祖國明天的接班人的角色。所以我國大力倡導和推廣體育活動，提出“全民運動，全民參與”的口號，號召我們從小就培養(yǎng)出對體育運動的興趣，那么怎樣做好小學體育教育工作，怎樣培養(yǎng)學生對小學體育的學習興趣呢？本文將從以下幾個方面來展開談論。

一、小學體育教學的意義

隨著社會的迅速發(fā)展和當前教育理念的改革，社會發(fā)展越來越需要全面發(fā)展的人才，不僅要求學生在專業(yè)素養(yǎng)方面有較高的水平，有較好的文化素質(zhì)教養(yǎng)，而且對學生個人的身體素質(zhì)等方面也提出了新的、更高的要求[1]。要做到這一點就必須從小學階段抓起，小學生正處在發(fā)育成長的關(guān)鍵階段，要在這一階段使學生能夠健康成長，順利完成義務教育階段的教學任務，體育教育是不可或缺的關(guān)鍵因素。由于小學生在小學階段心智、思維等方面還處在正在形成的階段，所以就對體育老師提出了更高的要求。老師要對學生進行積極引導，探索發(fā)現(xiàn)不同的學生對不同體育項目的興趣，因材施教，幫助他們形成良好的體育習慣，從根本上幫助他們建立對體育這門學科的學習興趣。

例如：在每周的教學任務中適當?shù)陌才艓坠?jié)體育課程，可以很好的幫學生緩解學習的疲勞，通過體育運動的方式將積累的學習壓力釋放出去。在鍛煉了身體的同時，也緩解了壓力，為之后的文化課程的學習提供了保障，能夠以更加健康、積極的心態(tài)去對待學習任務。

二、小學體育教學中存在的問題

（一）教學方式老舊

很多老師沒有從思想上做出根本轉(zhuǎn)變，還是將體育教學當成一門可有可無的課程，上課方式?jīng)]有創(chuàng)新，因循守舊，導致學生在小學階段就喪失了對體育的學習興趣，進而影響之后的體育教學任務。

（二）體育教學內(nèi)容設置不科學

當前的體育教學內(nèi)容中，有些內(nèi)容相對比較簡單，簡單的內(nèi)容重復容易導致學生失去學習興趣；有些內(nèi)容又太過復雜，學生不易掌握，容易對學習內(nèi)容喪失信心[2]。

每個人的體質(zhì)、身體素質(zhì)都因個人的差異而有所不同，老師在體育教學過程中不能夠根據(jù)不同學生的不同情況來因材施教，都采用千篇一律的方式教學，導致對這一體育項目感興趣的同學則更加感興趣，沒有興趣的同學則對體育課程越來越喪失信心。

三、培養(yǎng)小學生的體育興趣的方法

（一）營造輕松愉快的教學氛圍

輕松的課堂氛圍可以更好的傳遞教學信息，提高教學質(zhì)量。同時輕松愉快的課堂氛圍也是我們每一位教育工作者都在追求的目標。教學氛圍對教學效果起著重要的影響作用[3]。老師在體育教學過程中，要積極的扮演好氣氛帶動者的角色，緩解課堂中的緊張氣氛，同時要積極轉(zhuǎn)換角色，融入到學生中去，和學生一起進行各種體育項目，消除老師與學生之間的距離感。

例如：老師在小學體育教學過程中，可以和學生們一起進行各種體育項目。如在進行跳繩這一體育項目時，可以和學生一起參與，幫學生掄繩索或者幫學生計數(shù)等。將自己融入到學生中去，更好的實施體育教學項目。

（二）創(chuàng)新體育教學方式

過去傳統(tǒng)的小學體育教學，是采用教師在講臺前主動教授體育知識，學生在下面被動接受的方式來進行。這種形式缺乏師生之間的互動，導致學生學習效率低下。體育的實踐課程也采用單調(diào)的排名的形式來進行，導致身體素質(zhì)相對較弱的學生產(chǎn)生對體育課的恐懼心理。所以要想培養(yǎng)學生對體育的學習興趣，就要革新教學方式?？梢栽诮虒W中依據(jù)學生的心理來采取這樣幾種方法。

1.比賽競技法。通過學生之間的互相競爭，激發(fā)學生的好勝心理，提高學生對體育學習的興奮度。

2.團結(jié)合作法。多多開展類似接力賽等的體育項目，使學生意識到團結(jié)的重要性，意識到團隊對個人的重要性[4]。

3.情境融合教學法。根據(jù)小學生的心理特征來設置新穎的游戲，可以讓學生進行角色扮演，以小動物的身份來參加體育比賽。這種模式新穎有趣，能夠很好的起到激發(fā)學生對體育的學習興趣的作用。

四、結(jié)語

體育教育是小學教學過程當中的重要組成部分，在小學教育階段必須要加強對體育這門學科的重視程度。在小學體育的教學過程中，積極探索新的教學模式，摒棄以往的老舊陳規(guī)的教學模式，以培養(yǎng)學生的體育興趣為出發(fā)點，采取豐富多彩的教學方式積極推進體育教育，不斷激發(fā)學生的體育學習興趣，讓學生們從心底里愛上體育，能夠更加積極主動的參與到體育活動中去，推動我國體育教育事業(yè)的良好有序發(fā)展。

參考文獻：

[1] 邢寶初.淺談在體育教學中興趣的培養(yǎng)[J].華夏教師.2017（2）：65.

[2] 孫寶全.淺談小學體育教學中興趣的培養(yǎng)與疏導[J].赤峰學院學報（自然科學版）.2012（1）：266-267.

[3] 張龍.小學體育教學中興趣的培養(yǎng)與疏導[J].當代體育科技.2016（10）：93.

[4] 胡榜民.小學體育教學中學生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J].學周刊.2015（24）：229.endprint