劉燕

【摘 要】音樂雖說不像語文數(shù)學(xué)英語，物理化學(xué)生物這些主流科目那么讓家長和學(xué)生重視，但其課程所含有的價值卻是這些科目所不能達到的。二十一世紀越來越注重對學(xué)生進行素質(zhì)教育，這恰恰就是初中音樂這門課程的意義所在?；诖耍疚膶⑻骄刻骄坑嘘P(guān)初中音樂這門課程的教學(xué)方針，讓學(xué)生和教師都能找到其真正的價值。

【關(guān)鍵詞】初中音樂 素質(zhì)教育 音樂價值 緩解壓力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.080

近些年來教育的大方向開始有了質(zhì)的改變，音樂新課標對初中音樂這門課程的重要性也有了新的定位。其實音樂的價值在很多方面都有所體現(xiàn)，例如，它是全世界人類溝通的橋梁，雖然各國的人們語言不通，但音樂中流露出的情感是大家都能夠感受到的，這也促進了人際交往，增加了情感的溝通，讓這個地球變得更加和諧。音樂的魅力還遠遠不止這一點。因此，本文就將給大家介紹音樂的價值所在，以此來提高教師對于初中音樂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

一、初中音樂的素質(zhì)教育

時代的飛速發(fā)展，科技的不斷進步讓初中音樂教學(xué)的手段變得豐富多彩，讓原本單調(diào)的課堂教學(xué)變得生動活潑。學(xué)習(xí)的最終目的不是為了把學(xué)生培養(yǎng)成一個只會“死讀書”的“書呆子”，而是要做一個德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀的人。初中音樂教學(xué)中最避諱的就是傳統(tǒng)教學(xué)中的“灌輸式”教學(xué)，如今更多的是要讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮其主觀能動性。自主學(xué)習(xí)的有效實施能夠讓學(xué)生相互之間建立起溝通的橋梁，與教師之間搭建起對話的平臺，將學(xué)生對音樂的熱愛充分散發(fā)成對初中音樂這門學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，而這種自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式能夠讓學(xué)生真正的熱愛學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從被動式的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X地去享受學(xué)習(xí)，這種潛移默化的情感上的變化能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)初中音樂時心情愉悅，學(xué)生能夠逐漸端正對這門學(xué)科的態(tài)度，不再認為它是一門沒有用的學(xué)科，因而不去重視它，導(dǎo)致學(xué)生的素質(zhì)教育跟不上時代的步伐。學(xué)生在學(xué)習(xí)初中音樂時能夠提升自我素養(yǎng)，而這在生活中是十分重要的。學(xué)生在學(xué)習(xí)時還可以采取小組合作的方式，在相互交流時學(xué)生相互之間可以碰撞出不一樣的思維火花，在相互交流的過程中還可能暴露出許多自己平時都沒有發(fā)現(xiàn)的問題，通過同學(xué)之間的互幫互助“擇其善者而從之，其不善者而改之”，及時糾正那些潛在的壞習(xí)慣，讓學(xué)生通過自己的努力來改變自己，改變大家，共同進步。

二、放松身心，緩解壓力

眾所周知，幾乎所有人的生命中都充滿了音樂。因為音樂是全世界共通的放松的方式，它帶給人們情感的共鳴，以此來放松身心。初中生從小學(xué)跨度到初中是一個質(zhì)的轉(zhuǎn)變，新的學(xué)習(xí)環(huán)境以及知識難度的大幅度提升讓學(xué)生會出現(xiàn)很多問題，往往就會導(dǎo)致學(xué)生有很大壓力。在這種情況下，學(xué)生無法高效率的學(xué)習(xí)，成績反而會一落千丈，循環(huán)往復(fù)，惡性循環(huán)。那么初中音樂這門課程就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的壓力之下來放松身心，緩解壓力的學(xué)科。如今的初中音樂教學(xué)內(nèi)容雖說輕松簡單，但很多內(nèi)容不是初中生所感興趣的，大多經(jīng)典的曲目學(xué)生都會覺得有些許的枯燥無味，所以教師在教學(xué)時應(yīng)當適當穿插一些當下初中生們感興趣的流行歌曲，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并以此引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，發(fā)揮其主觀能動性。再有則是上課的模式應(yīng)該選擇符合學(xué)生喜好的，例如可以讓學(xué)生組隊學(xué)習(xí)，用小組合作的方式來自主學(xué)習(xí)，這樣能讓學(xué)生全身心的放松，以此緩解壓力；在教師進行演奏時可以選擇鋼琴作為演奏樂器，鋼琴的琴聲優(yōu)美，學(xué)生聽了大多感到輕松愉快，若是能夠在課堂上巧妙運用，就能很好的緩解學(xué)生一天下來的疲憊學(xué)習(xí)。

三、優(yōu)化學(xué)習(xí)，增強記憶

據(jù)研究表明，學(xué)生在記憶音樂時的速度和記憶力會比記憶課本中的知識點容易很多，也更加牢固。初中生在接受初中音樂的學(xué)習(xí)過程中，能夠通過欣賞各種風(fēng)格的音樂來加深初中生的記憶力，以此優(yōu)化學(xué)習(xí)。初中生在感受音樂的歌詞、曲調(diào)和節(jié)奏等變化時能夠很好的放松身心，勞逸結(jié)合才能更好地學(xué)習(xí)。在初中階段，是學(xué)生的黃金記憶時期，學(xué)生若是能夠在此期間對記憶力多加鍛煉，就能夠掌握到適合自身的記憶方式，終身受益。所以初中生切忌不可將初中音樂這門課程不放在心上，掉以輕心，而是要配合教師的教學(xué)，加強對音樂的訓(xùn)練，以便能夠掌握增強記憶的相關(guān)技能，將初中音樂這門課程融入到所有的學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)習(xí)變得更加輕松有趣。而想要真正做到讓初中生重視初中音樂就需要家長與教師雙方共同努力。

于學(xué)校而言，首先就應(yīng)當培養(yǎng)出一批批具有音樂意識的稱職的教師。在注重文化課程的同時，也應(yīng)該注重初中生的素質(zhì)教育。教師要積極開展初中生的音樂課程，重視初中生這個大群體對音樂的看法和需要，努力培養(yǎng)出一代能夠德智體美勞全面發(fā)展的有素質(zhì)有文化的初中生。另外，教師在教學(xué)中應(yīng)當結(jié)合當今二十一世紀下的科學(xué)技術(shù)，讓初中生真正對音樂感興趣，愿意學(xué)。而于家長而言，家長應(yīng)當配合教師的教學(xué)，在課后對初中生進行不同方式的學(xué)習(xí)引導(dǎo)。如今的時代早已不同于過去的時代，科技的飛速發(fā)展和人類文明的不斷進步讓如今的初中生們可供選擇的學(xué)習(xí)音樂的方式多種多樣。家長在平日里可隨便選擇適合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)模式來培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，因此提高家長對初中音樂的重視程度是十分必要的，以此能夠輔助初中生更好的進行音樂學(xué)習(xí)。

四、改善課堂教學(xué)模式

新課程背景下的教學(xué)模式已經(jīng)不可與傳統(tǒng)模式下的教學(xué)同日而語，教師不再一味地給學(xué)生“灌輸”知識，更多的是要引導(dǎo)學(xué)生走向正確的學(xué)習(xí)道路，讓他們在學(xué)習(xí)到了音樂知識的同時更要體會到素質(zhì)教育的本質(zhì)。因此，教師要在不斷的改善教學(xué)中挖掘出最適合初中生的教學(xué)方式。潛移默化，讓學(xué)生感受到初中音樂的魅力。近些年來，教師與學(xué)生之間的關(guān)系也在不斷的發(fā)生變化。教師不再是古代時那么尊貴的身份，與學(xué)生之間更多的是像朋友一般的師生關(guān)系。若是初中生在學(xué)習(xí)時對著門授課的教師有了“討厭”的情緒，那他自然會討厭這門學(xué)科，進而拒絕學(xué)習(xí)。所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當有嚴格的一面，也要有和藹的一面，與初中生保持良好的教學(xué)關(guān)系，讓課堂處于輕松愉悅的課堂氛圍之中。

五、結(jié)束語

新課程背景下的初中音樂教學(xué)方針已經(jīng)有了大的改變，教師和學(xué)生都在不斷的嘗試新的教學(xué)模式。而我認為，只要家長和學(xué)生能夠?qū)Τ踔幸魳芬鹱銐虻闹匾暎踔猩湍軌蛟趯W(xué)好音樂的同時鍛煉自己的記憶能力，以此將其他學(xué)科也能夠一舉拿下。endprint