張艷惠

摘 要：興趣是打開(kāi)智慧大門(mén)的鑰匙，更是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素，又是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力、開(kāi)發(fā)智力的催化劑。作為一名小學(xué)教師，如果在教學(xué)中善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能使教學(xué)取得事半功倍的效果。而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式是多樣的，本文就與大家共同探討一下如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和方法。

關(guān)鍵詞：低年級(jí)；直觀畫(huà)面；多媒體；游戲；興趣

一、充分利用直觀畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在低年級(jí)，數(shù)學(xué)課本的特色之一就是通過(guò)形式多樣、富于趣味性和可讀性的主題圖呈現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，學(xué)生學(xué)會(huì)看圖、讀圖，對(duì)圖意進(jìn)行有序地描述，可以弄清算理，順利解決問(wèn)題。教師要充分利用這些生動(dòng)、直觀的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，除了注意插圖所包含的數(shù)學(xué)知識(shí)外，還要充分挖掘插圖的趣味性、思想性等因素，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。兒童看圖隨意性大，目的性不強(qiáng)。教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生有目的地按一定順序觀察畫(huà)面。對(duì)學(xué)生的觀察要求表述要簡(jiǎn)練、清晰，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度觀察畫(huà)面，從中選擇有用的數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)用眼觀察、動(dòng)手點(diǎn)數(shù)、動(dòng)口讀圖，感知事物的數(shù)量特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步的分析能力。主題圖中有很多非數(shù)學(xué)信息，目的是為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的故事情景，提高學(xué)習(xí)興趣，隨著學(xué)生識(shí)字量的增加，圖文結(jié)合的題目也相應(yīng)增多了，但有的學(xué)生往往只注意看圖而忽略讀文字。針對(duì)這些情況，在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生先讀圖，了解圖中的信息，再去讀文字，接著分析已知哪些信息，要求的問(wèn)題是什么，讓學(xué)生知道圖和文字是有聯(lián)系的，要把圖文結(jié)合起來(lái)讀，結(jié)合起來(lái)理解。通過(guò)認(rèn)真讀圖，說(shuō)出圖意，理清圖和文之間的聯(lián)系，解決問(wèn)題就有理有據(jù)了。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)可以利用各種教具、投影、錄像、電影等媒體，集光、形、色于一體，直觀形象，新穎生動(dòng)，能夠直接作用學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，徹底改變“老師一只粉筆，一張嘴，滿堂灌”式的教學(xué)方式。

如：在教學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》時(shí)，由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，光靠老師講解或傳統(tǒng)的教具教學(xué)，會(huì)感到非?？菰?，一年級(jí)學(xué)生難以理解。筆者采用了多媒體教學(xué)，使原來(lái)非常抽象的概念具體化、生動(dòng)化，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)。首先用多媒體展示一個(gè)空白的鐘面，讓學(xué)生通過(guò)觀察自己的學(xué)具鐘面之后，來(lái)幫老師找一找大屏幕上的鐘面還缺什么，這時(shí)學(xué)生的熱情很高，課件伴隨著學(xué)生的回答——出示數(shù)字、指針等，接著由他們幫忙完成的鐘面走動(dòng)起來(lái)了，他們的成就感一下子就高漲了。然后在認(rèn)識(shí)整時(shí)過(guò)程中，筆者通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)——小明的星期天，貼近學(xué)生的生活，也起到了一個(gè)情感教育的作用，像小明一樣合理安排時(shí)間。最后還引入了一個(gè)小故事，教育學(xué)生要好好珍惜時(shí)間。本節(jié)課較好地突出了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)也準(zhǔn)確地達(dá)到了。

三、適當(dāng)開(kāi)展游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

游戲、玩樂(lè)，是兒童的天性。課堂上教師組織學(xué)生開(kāi)展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，既有助于學(xué)生體力、智力、交際能力地發(fā)展，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)時(shí)，經(jīng)常選擇一些符合教學(xué)內(nèi)容的游戲來(lái)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能在輕松、愉快地氣氛中鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如：我在教學(xué)“加、減混合”時(shí)，發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)了注意力不集中的現(xiàn)象。于是我就把書(shū)上的例題改成了游戲形式，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我們來(lái)玩一個(gè)開(kāi)車(chē)的游戲吧。”接著，講游戲的規(guī)則：先有7人在車(chē)上，接著下車(chē)2人，再上車(chē)3人。然后，邊放音樂(lè)邊講述：汽車(chē)從我們小學(xué)開(kāi)車(chē)了（學(xué)生做動(dòng)作，嘴里發(fā)出開(kāi)車(chē)的聲音），花果山到了，停車(chē)（下車(chē)2人，又上車(chē)3人），汽車(chē)又開(kāi)了。游戲結(jié)束后，讓學(xué)生討論后說(shuō)說(shuō)：現(xiàn)在車(chē)上有幾人？有的學(xué)生說(shuō)，原來(lái)車(chē)上有7人，到了花果山下車(chē)2人，又上車(chē)3人，現(xiàn)在車(chē)上有8人；有的學(xué)生說(shuō)，從我們學(xué)校出發(fā)時(shí)車(chē)上有7人，到了花果山下車(chē)2人，車(chē)上有5人，又上車(chē)3人，現(xiàn)在車(chē)上有8人。我對(duì)學(xué)生的各種說(shuō)法先表示了肯定，然后讓學(xué)生討論：你認(rèn)為哪種說(shuō)法最好？再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣知道現(xiàn)在車(chē)上有8人的。學(xué)生在游戲活動(dòng)中知道了：從7人里面去掉2人要用減法算，又多3人要用加法算。這樣學(xué)習(xí)“加、減混合”的例題，學(xué)生感到有趣、熟悉、自然，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣感也隨之產(chǎn)生了，既突破了教學(xué)的難點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性與敏捷性。

四、營(yíng)造和諧師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，除了有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、高超的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)外，微笑往往起著不可估量的作用。每當(dāng)我面帶微笑走進(jìn)教室上課時(shí)，學(xué)生也以同樣的微笑回報(bào)我，我和學(xué)生之間的距離在瞬間拉近了，學(xué)生緊張的情緒減少了，和藹的語(yǔ)言打動(dòng)了學(xué)生，大家都樂(lè)意和我交流、研究和討論。從而削除了教師在學(xué)生心目中高高在上的地位，有的只是一個(gè)大姐姐在和他們一塊學(xué)習(xí)，一塊交流，做他們的好朋友、好伙伴。教師的微笑，能感染學(xué)生，能使課堂氣氛輕松愉快，能打開(kāi)學(xué)生的心扉。微笑可給學(xué)生一種親切感，可增加師生的情誼，可使學(xué)生“愛(ài)屋及烏”，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

總而言之，興趣是最好的老師，是成功的秘訣，是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是獲取知識(shí)的開(kāi)端。教師只有善于激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能獲取知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力，發(fā)展智力的目的。興趣激發(fā)應(yīng)滲透到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。使學(xué)生在有效的時(shí)間里，心情舒暢并且高速、高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，從而提高低年級(jí)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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